【導讀】服圖標進行咨詢！學質(zhì)量考核工作的指導性意見》，結(jié)合我院實際，特制訂本辦法。原則，堅持有利于學生培養(yǎng)和教學質(zhì)量提高的原則。本辦法的考核對象是指全院所有授課的專兼職和外聘教師。考核結(jié)果賦以不同的權(quán)重后再計算出綜合考核得分。具體指標見附表。核工作，并指定專人操作，以保證考核結(jié)果的客觀、公正、合理。對于畢業(yè)班則安排在離校前一周進行。上課情況、參加教研活動、教學資料質(zhì)量及上交情況等進行考核。學期系（部）領導評價得分，M4為學期教學管理部門考核得分。調(diào)查認定確屬教師責任者。鍛煉、脫產(chǎn)學習、休產(chǎn)假和長期病假等無教學任務的教師。各系每學期優(yōu)秀、良好、合格人數(shù)由人事處匯同教。務處于學期末審定。承擔普通本科教學工作的教師及其他編制的教學人員。級督導員和領導評價等四部分評價內(nèi)容組成。6．最終考核結(jié)果：各學院（部）依據(jù)得分排名，參考綜合因素，

　　

【正文】 下教學事故兩次及以上； 承擔的本科教學任務未達到崗位職責基本要求 80%； 綜合評價得分低于 60 分。 第六章考核結(jié)果及應用 第十五條按照學院指標限額，秋季學期第 19 周前向全院公示獲得優(yōu)秀教師名單。其余教師綜合得分為 80 分及以上者考核為良好，低于 80 分且不低于 60 分者考核為合格，低于 60 分或出現(xiàn)上述 “ 不合格 ” 情形者考核為不合格。 年度課堂教學質(zhì)量考核為 “ 優(yōu)秀 ” 的教師。 （ 1）由學校頒發(fā)年度考核證書，并按一級、二級、三級分別給予一次性稅前獎勵 3 萬元、 2 萬元、 1 萬元； （ 2）獲得一級評價的教師，優(yōu)先申報參加同年度的校級 “ 課堂教學質(zhì)量獎 ” 評選，獲得二級評價的教師可自愿報名參加同年度的校級 “ 課堂教學質(zhì)量 獎 ” 評選； （ 3）在任現(xiàn)職期內(nèi)連續(xù) 2 年考核等級為一級，第 3 年可申請課堂教學質(zhì)量免考核，若未出現(xiàn)第十三條、十四條規(guī)定的相關(guān)情形，給予 “ 優(yōu)秀 ” 三級評價； （ 4）同等條件下，教職工年度考評為 “ 優(yōu)秀 ” 。 年度課堂教學質(zhì)量考核為 “ 良好 ” 的教師。由學院按照 4:6的比例確定為良好一級、良好二級，并分別給予一次性稅前獎勵 萬元、 萬元。 年度課堂教學質(zhì)量考核為 “ 合格 ” 的教師。由學院給予一次性稅前獎勵 萬元。 教師申報教師系列高級專業(yè)技術(shù)職稱，任現(xiàn)職以來須至少獲得課堂教學質(zhì)量考核 “ 優(yōu)秀 ” 評價一次。 對年度課堂教學質(zhì)量考核為 “ 不合格 ” 的教師，暫停其主講資格，并分別按以下方式進行處理。 （ 1）對課堂教學水平和能力不達標的教師，自費參加進修、學習 1 年，提升課堂教學水平和能力，再次承擔主講任務需經(jīng)規(guī)劃與評估處（教師發(fā)展中心）評估認可。 （ 2）對因出現(xiàn)教學事故等情形而年度考核 “ 不合格 ” 的教師，經(jīng)教育和引導，能糾正其教學態(tài)度，須本人申請，由學院教職工代表大會通過后方能繼續(xù)擔任主講教師。 （ 3）對重新?lián)谓虒W任務后綜合考核等級仍為 “ 不合格 ” 的 教師，經(jīng)學校規(guī)劃與評估處（教師發(fā)展中心）組織評估考察，確實不適合擔任教學工作的教師，由學校安排轉(zhuǎn)崗或解聘。 【篇九】 為加強對教師教學質(zhì)量的監(jiān)控與評價，有效地調(diào)動教師從事教學的積極性和提高教學效果的主動性，不斷提高教學質(zhì)量，特制定本辦法。 一、評價的基本原則 對教師教學質(zhì)量的評價，遵循教育教學規(guī)律，結(jié)合學校實際情況，堅持公開、公平、公正的原則；堅持學科分類指導的原則；堅持定量與定性相結(jié)合的原則；堅持教學過程評價與教學效果評價相結(jié)合的原則；堅持學生、督導和同行、教學委員會多元評 價的原則，激勵和引導教師不斷提高教學水平。 二、評價的內(nèi)容 教師教學質(zhì)量評價主要針對課堂教學和實踐教學環(huán)節(jié)，評價內(nèi)容包括教師的教學態(tài)度、教學過程、教學水平和教學效果等四個方面。 三、評價的對象 教師教學質(zhì)量評價以學期為單位，對承擔本科課堂教學和實踐教學的全體任課教師進行全員評價。 四、評價的組織實施 （一）評價要求 1．學院是教師教學質(zhì)量評價的主體，各學院根據(jù)本辦法，結(jié)合學院實際情況，制定具體實施細則，明確學生評價、教學督導與同行評價、教學委員會評價的基本形式和要求。 2．各學院要充分重視學生對教師教學質(zhì)量的評價，增強學生參與教學的民主意識，提高學生評價結(jié)果的客觀性和真實性。 3．由課程歸屬學院進行教師的教學質(zhì)量評價。 （二）評價方式 教師教學質(zhì)量評價主要通過學生網(wǎng)絡評教、聽課、問卷調(diào)查、座談會和集中評議等多種方式進行。 （三）評價程序 建立學生基礎性評價、教學督 導和同行認定性評價、教學委員會審核性評價三級評價體系。 1．基礎性評價：由學生通過網(wǎng)絡評教方式，對學期內(nèi)課程教師進行評價。無法通過網(wǎng)絡評教的課程和實踐教學環(huán)節(jié)，可以通過發(fā)放學生問卷、召開座談會等方式進行評價。基礎性評價應在課程學期中完成。 2．認定性評價：由學院教學督導和同行教師主要以現(xiàn)場聽課方式進行評價。評價范圍包括從事教學不滿三年的新教師、擔任新開設課程不滿三年的教師；學生網(wǎng)絡評教結(jié)果為全院后 30%的教師；教學檢查中學生意見較大的教師；學生網(wǎng)絡評教為全院前 30％的教師或自報教學效果優(yōu)秀的 教師。認定性評價應在學期結(jié)束前完成。 ：由學院教學委員會通過集中審議方式對所有教師的教學質(zhì)量進行審核和評議。審核性評價除以學生基礎性評價和認定性評價結(jié)果為依據(jù)外，需綜合考慮以下因素：教師的責任心和敬業(yè)精神；在指導實驗、學年論文、社會實踐或調(diào)查、畢業(yè)論文（設計）、畢業(yè)實習等工作中的表現(xiàn)；在指導學生各類競賽等實踐教學工作中的表現(xiàn)；作業(yè)布置、批改、答疑等情況；成績考核的組織與管理等。審核性評價應在下學期開學第三周前完成。 五、評價結(jié)果的認定 1．教師教學質(zhì)量評價每學期進行一次 ，評價結(jié)果分為優(yōu)秀、良好、合格、不合格四個等級。學生滿意率 90%以上并在學院排名前 30%者，通過認定性評價和審核性評價為優(yōu)秀；學生滿意率 80— 89%并在學院排名前 70%者，通過認定性評價和審核性評價為良好；學生滿意率 6079%并在學院排名前 90%者，通過認定性評價和審核性評價為合格；學生滿意率在 60%以下并在學院排名后 10%者，經(jīng)認定性評價和審核性評價可確定為不合格。 2．各學院將教師教學質(zhì)量評價結(jié)果于審核性評價結(jié)束后一周內(nèi)通知教師本人。教師對評價結(jié)果如有異議，可在接到通知之日起 5 日內(nèi)向?qū)W院教學委 員會提出申訴，教學委員會應在 5 個工作日內(nèi)提出處理意見；教師對處理結(jié)果仍有異議，可向校教學委員會提出申訴，由校教學委員會做出終審裁定。 六、政策和措施 1．教學質(zhì)量評價結(jié)果作為教師工作業(yè)績考核、專業(yè)技術(shù)職務聘任以及優(yōu)秀教學獎評選的基本依據(jù)。 2．在教師職務聘任中實行教學考核一票否決制。教學質(zhì)量評價成績不合格者，不能參加當年專業(yè)技術(shù)職務聘任。 3．為調(diào)動教師教學積極性，學院可將教學業(yè)績津貼總額的 2030%用于對教學效果優(yōu)秀教師的獎勵。 4．學院應對教學質(zhì)量不合格的教師提 出整改要求，持續(xù)考察整改效果，若連續(xù)兩學期不合格，則停止教學一學期，推薦參加校內(nèi)外教學培訓，培訓結(jié)束經(jīng)學院考核合格后，方可重新承擔授課任務。 七、本細則自公布之日起試行，由教務處負責解釋。 【篇十】 為堅持 “ 以評促建、以評促改、以評促管、評建結(jié)合、重在建設 ” 的原則，推進教學改革，保證和提高教學質(zhì)量，結(jié)合我院實際，制定本教學質(zhì)量評估實施辦法。 一、評估對象 凡承擔和完成院部本、?？平虒W任務的專職教師，均在評估范圍之內(nèi)。 二、評估工作的組織 成立院教學質(zhì)量評估委員會，院主任擔任主任，教學副主任擔任副主任，成員由院學術(shù)委員會成員構(gòu)成，根據(jù)工作需要，可外聘專家承擔評估工作。 教學質(zhì)量評估委員會職責： （ 1）負責全院教學質(zhì)量監(jiān)控、評估工作； （ 2）每年完成對全院教師教學質(zhì)量評估，一年為一周期； （ 3）研究、處理質(zhì)量評估中出現(xiàn)的問題。 三、評估內(nèi)容 以教師課堂教學質(zhì)量評估為主，包括教書育人、組織教學、教學態(tài)度、教學內(nèi)容、教學方法與手段、講解示范、教學效果等。為引導和推動廣大教師積極進行教學改革，要把教師按照現(xiàn)代先進教育理念，在教學內(nèi)容與方法方面的改革新舉措和充分調(diào)動學生主動學習，對學生進行思想政治教育和教書育人情況，都作為教師課堂教學質(zhì)量評估的重要內(nèi)容。 教學大綱、教案、教材選用、課外輔導答疑、批改作業(yè)、考試命題與評卷以及指導實驗等其他教學環(huán)節(jié)，也是教師教學質(zhì)量評估不可缺少的內(nèi)容。 四、評估方法與步驟 教師教學質(zhì) 量評估按同行互評、學生評估、院教學質(zhì)量評估委員會評估三個方面進行。 同行互評（總分為 100 分） 以教研室為單位，組織教師對本教研室教師教學質(zhì)量進行互評，互評分數(shù) c1 占總分數(shù) 30% 學生評估（總分為 100 分） 可依據(jù)每年學校教學評估中心在全校范圍內(nèi)的學生評教信息，取得本院教師學生評估分數(shù) c2，學生評估分數(shù) c2 占總分數(shù) 20%。 專家評估：（總分為 100 分） 院教學質(zhì)量評估委員會在教師課堂教學質(zhì)量評定的基礎上，對其他教學環(huán)節(jié)進行考核。其工作程序是： 所有教師上交本人相關(guān)資料（講稿、教案、學生作業(yè)本、聽課記錄本、學生學習記錄卡等）供院教學質(zhì)量評估委員會成員對其教學情況進行評估 ,得出評估基本分 c3。院教學質(zhì)量評估委員會成員評估分數(shù) c3 占總分數(shù)的 50%。 五、評估結(jié)果 教師教學質(zhì)量評估綜合得分為： c=++ 確定被評教師的教學質(zhì)量等級： 優(yōu)： c≥90 一般控制在參評教師總?cè)藬?shù)的 25%以內(nèi)。 良： 90〉 c≥80 合格： 80〉 c≥60 不合格： 60〉 c 有下列情況之一者當年不得評為優(yōu)： （ 1）出現(xiàn)教學事故一次或教學差錯二次； （ 2）未達到額定教學工作量。 有下列情況之一者當年教學質(zhì)量評估為不合格： （ 1）出現(xiàn)教學事故二次及二次以上或重大教學事故二次； （ 2）無充分理由拒不承擔教學任務。 六、獎懲措施 （ 1）骨干教師、責任教師如教學質(zhì)量評估等級未能達到優(yōu)秀，即取消其相應資格； （ 2）申報年終考核為優(yōu)秀的教師，在考核年度內(nèi)，其教學質(zhì)量評估結(jié)果必須達到良好水平； （ 3）對評估結(jié)果為不合格的教師，暫停其主講資格一學期。停課期間，安排輔導或進修。