麥可思教學質量管理平臺簡介-資料下載頁
2024-10-06 09:38本頁面
【導讀】生和任課教師的反饋。評價過程耗費的時間和精力，幫助學校教學改進。本平臺實現(xiàn)了教學質量評價信息化，可以。教師都可以成為評價人。教學評價以在校生的課程評價數(shù)據(jù)為主，結合學校的教務數(shù)據(jù)以及畢業(yè)生畢業(yè)半年。結果發(fā)現(xiàn)即時評價對教學的提升有著顯著的正相關關系。即時評價可以使課堂教學效果獲得明顯提升。于改進課程，以此提高學生學習效果。度的合理性等，而且只有同行教師能夠提供更為有效的形成性教學反饋。課程材料、教學方法等各方面進行評價。本平臺包括三類問卷，過程性評價問卷、結果性評價問卷和普通調查類問卷。性評價結果，及時了解學生需求、調整教學方法，提升課程質量和推動教學改革。教師均擁有私人題庫，可以隨時發(fā)起調查，用以了解教學過程中的問題。同院系、專業(yè)或者課程的學生進行調查，有針對性地發(fā)送調查問卷，提高效率、減少工作量。本平臺支持同行專家的統(tǒng)一管理。
【正文】 析 解決方案， 作為學校決策的依據(jù)。比如，只有少量學生反映 必修課 課程難的情況下， 本平臺 可以讓 用戶 選擇是否應該發(fā)送郵件給 這些學生，提供補課或者 其它 學習指導。 如果多數(shù)學生反映必修課課程難， 本平臺 會推薦降低課程難度或者調整教學方式。 圖 9 評價結果與改進活動的對應范式 表格 1 部分改進活動舉例 活動內容 活動 1：組織學生答疑 活動 2：為學生提供該課程基礎性的補充學習資料 活動 3：提醒教師課程難度較大、作業(yè)量較大、進度較快 活動 4：為學生 提供該課程較發(fā)散性、知識面更廣的補充學習資料 活動 5：提醒教師課程難度較小、作業(yè)量較小、進度較慢 活動 6：在學校開展的教師培訓或同行評課時，邀請該教師參加 活動 7：組織師生交流討論會 活動 8：開設學習方法分享、指導會 （ 7） 同行專家 評價 “ 同行 專家 屬于各個領域，負責不一樣的課程評價，課評材料也是多種多樣。怎么統(tǒng)一管理呢？ ” 本平臺 支持同行專家的統(tǒng)一管理。學校管理員可以增刪專家、設置專家的專家類型、評課范圍，建立滿足本校院系、專業(yè)需要的 特有專家?guī)?，為學院管理員及普通教師邀請同行專家進行評價提供便利。 圖 10 同行專家管理頁面 （ 8） 移動端 支持 “現(xiàn)在不方便開電腦，可是有了評價任務，怎么辦呢？” 本平臺支持在移動端使用。用戶可下載安裝教學質量管理平臺 APP，可通過移動設備答題同時還支持在移動端查看統(tǒng)計報表。 圖 11 移動端答題界面 圖 12 統(tǒng)計報表
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