培養(yǎng)學(xué)生“主動性學(xué)習(xí)”的課堂教學(xué)策略-資料下載頁
2024-10-01 06:49本頁面
【導(dǎo)讀】“不待外力推動而行動”。內(nèi)在動力的外在的表現(xiàn)。意識的積極支配下探索的活動。然后陶行知放開雞，過。了一會，雞開始主動吃米。天崩地裂”的感受，加深對地震的認(rèn)識。黃土高原“千溝萬壑”、“群山連綿”的照片，將學(xué)生帶入到情境中，而后可以播放地方音樂，它學(xué)科知識進(jìn)行分析、講解。如果我是市長，我將如何改善城市交通？的游客，或是假想自己是去西安開會的公務(wù)員，該選擇怎樣的交通路線，乘坐哪些交通工具，怎樣省錢省時間等等。問題情境就是在地理教學(xué)過程中，可以提前一周要求學(xué)生收看每天的天氣預(yù)報，更加清晰地分析出天氣和氣候的區(qū)別了。衣，手拿白色武器，向敵人猛撲過去，不到數(shù)日，德軍損兵折將100余萬。“臺風(fēng)”完全失敗。兵天將”是嚴(yán)寒。原來蘇軍根據(jù)氣象綜合預(yù)報，得知。氣溫突然下降，27日達(dá)一50℃,（寒潮下降幅度如何？一聽領(lǐng)導(dǎo)來聽課，抱住標(biāo)準(zhǔn)使勁想，開放性教學(xué)是指在教學(xué)中沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，
【正文】 不足然后能自反也 ,知困然后自強(qiáng)也 ,故曰教學(xué)相長也 ” 。 —— 《 禮記 :學(xué)記 》 開展探究式的學(xué)習(xí)活動 3 ⑴ 創(chuàng)設(shè)問題情景，實行問題教學(xué) 提出問題 ─→ 運用地圖、資料─→ 提取信息─→ 找出答案 提供材料 → 提出問題 → 分析、表達(dá) → 引導(dǎo)評價 ⑵ 打破常規(guī)，實行開放性教學(xué) 開放性教學(xué)是指在教學(xué)中沖破傳統(tǒng)觀念的束縛，讓學(xué)生活潑地、主動地發(fā)展求異思維和培養(yǎng)創(chuàng)新能力。 模式 閱讀資料 提出問題 找出解決問題的新方案 ⑶ 立足材料，實行探究式教學(xué) 舉例 探究成因 歸納總結(jié) 形成規(guī)律 1 2 3 4 ⑷ 運用多種思維，實行創(chuàng)造性思考教學(xué) 共 勉 我期待我的教學(xué)洋溢著科學(xué)的理性光輝！ 我期待我的教學(xué)散發(fā)出藝術(shù)的美麗質(zhì)感！ 但我現(xiàn)在就要讓我的教學(xué)充滿技術(shù)的內(nèi)在效能！ 教學(xué)是一門技術(shù)！ 教學(xué)不是體力活！ 歡迎指導(dǎo) 謝謝大家！
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