2、定義：創(chuàng)新技法是從創(chuàng)造技法中套用過來的。是創(chuàng)造學家-資料下載頁
2024-09-30 10:37本頁面
【導讀】的實例總結出來的一些原理、技巧和方法。創(chuàng)新成果的實現率。發(fā)明、創(chuàng)造、創(chuàng)新的關鍵是能夠發(fā)現問題，提出問題。問法就是對任何事物都多問幾個為什么。這是奧斯本提出來的一種創(chuàng)造方法。需要解決的問題，或創(chuàng)造的對象列出有關問題，下面我們介紹奧斯本核檢目錄法九個方面的提問。品種，改變后效果如何？善于提問題的心理障礙。、思維目標更豐富。1）要一條一條地進行核檢，不要有遺漏。集體核檢可以互相激勵，產生頭腦風暴。，更有希望創(chuàng)新。的產品中增加新的附件。參與組合的對象從意義、原子、構造。個或兩個以上同一事物。稱性或一致性的趨向。組合在各組成部分的相互關系。識，培養(yǎng)重組能力。例如吹風機、卷發(fā)器、梳子共用同一帶。撥號式電話改為鍵盤式、銀行卡代替存折。6）概念組合以命題和詞類進行的組合。造的很好的工具。美術鐵畫y軸是曲別針的若干信息，
【正文】 動詞特性（功能、機理、作用） 舉例：如水壺的改造 （ 二 ） 缺點列舉法 把事物的缺點一一列舉，加以改進或創(chuàng)新 振蕩式壓路機通常依靠自身重量和機身的振蕩增強碾壓效果，圖 a所示的方案中機身沿垂直方向振蕩，振蕩對駕駛員的影響較大。圖 b所示方案將機身的振蕩改在水平方向，既減小了震蕩對駕駛員的影響，又增強了碾壓效果。 （三）希望點列舉法 從人們的希望出發(fā)而進行創(chuàng)新的方法。 從人們的希望出發(fā)而進行創(chuàng)新的方法 . 例如：開發(fā)一種新型雨傘 A：如果天氣好了，就可以把傘扔掉，那才方便呢。 B：我倒希望有一把傘，和朋友一起走能大 些，自己走能變小些。 C：能搞出象空氣那樣的東西，圍裹著身體，不 讓淋濕才好。 D：淋濕了馬上就干也不錯。 E：有什么東西，在頭頂上把雨水都吸收了就好。 F：最好有一種象隧道一樣的東西向前延伸著淋不到雨。 聯(lián)想移植法 五 、 聯(lián)想移植法 （ 一 ） 類比法 通過對一種事物與另一種 （ 類 ） 事物對比而進行創(chuàng)新的技法 。 其特點是以大量聯(lián)想為基礎 ， 以不同事物間的相同 、 類比為紐帶 。 薩克斯博士受愛因斯坦委托說服羅斯福總統(tǒng)研制原子彈用的就是運用類比法 。 類比法 根據不同的類比形式可分為多種類比法 ， 下 面介紹幾種： 直接類比法 魚骨 — 針 ， 酒瓶 — 潛艇 間接類比法 負氧離子發(fā)生器 幻想類比法 第一臺電子計算機的誕生 因果類比法 氣泡混凝土 仿生類比法 抓斗 、 電子蛙眼 、 蜻蜓翅痣與機翼振動 （ 二 ） 移植法 原理移植 電吹風、被褥風干機 技術移植 電話、留聲機 方法移植 驛站、電報 綜攝法 （ 三 ） 綜攝法 綜攝法是一種新穎獨特比較完善的創(chuàng)新技法 ， 由美國創(chuàng)造學家威廉 戈登在長期研究和實驗基礎上提出的 。 它是通過隱喻 、 類比等心理機制調動人的潛意識功能達到創(chuàng)新的 。 綜攝法 關鍵是變熟悉為陌生 ， 這就是要人們跳出司空見慣的思維的圈子 。 隱喻：一種表達出來的或暗示的比較， 這種比較可以引起有意義的智力啟發(fā)和感情激動 。 綜攝法的特性要求親身體驗 ， 設身處地換個角度想問題 ， 從中求得對事物的新感覺或新認識 。 綜攝法 （ 一 ） 程序 確定課題 把陌生的事物變?yōu)槭煜さ氖挛? 把熟悉的事物變?yōu)槟吧臇|西 （ 二 ） 綜攝法以集體討論方式進行 讓不同特點的人在一起取長補短 ， 集思廣益 ， 大有裨益 。 比如設計自動門 ， 用阿里巴巴的芝麻開門 。 法國雷內克醫(yī)生發(fā)明聽診器的故事 。 智力激勵法 六、智力激勵法（又叫做頭腦風暴法） （一）方法介紹： 頭腦風暴法是美國創(chuàng)造學之父奧斯本在 20世紀 30年代創(chuàng)立的。在韋氏國際大字典中被定義為：一組人員通過開會方式對某一特定問題出謀獻策，群策群力解決問題。 按其英文字頭（ brain storming）又稱為 BS法。 實施步驟 1）準備階段（１）提出問題；（２）組建小組 智力激勵法 3）通知會議內容、時間、地點 4）熱身活動：為使會議活躍，會前可作一些智力游戲、講幽默小故事、作簡單的發(fā)散思維練習等活動 5）正式開會，明確問題，簡單明了 6）自由暢談，主持人堅持上述原則 7）會后收集整理設想、提案 8）未達目的，重復上述過程 9）評價選出最佳設想、方案 舉例：我們如何多快好完成砸核桃的任務？ 智力激勵法 實施原則 1） 延遲評判原則 ， 使與會者思想放松 ， 氣氛活躍 ， 這是智力激勵法的關鍵； 2） 以量求質的原則 ， 這是獲得高質量創(chuàng)造性設想的條件； 3） 自由暢想原則 ， 突出求異創(chuàng)新 ， 這是智力激勵法的宗旨； 4） 綜合改善原則 ， 強調相互啟發(fā) 、 相互補充和相互完善 ， 這是智力激勵法能否成功的標準 。 5） 限時限人原則 。 智力激勵法 （二）類型 奧斯本智力激勵法（上面介紹的） 635法 德國人荷力針對德國人慣于沉思的性格特點，對奧斯本的 BS法進行改良的一種方法。這個方法也是召開會議，到會 6人每人發(fā)幾張卡片，每張卡片上標出 3每人在 5分鐘內提出 3個設想， 然后將卡片傳 給右鄰的到會者，這樣半小時內可以傳遞 6次，一共可以產生 108個設想。這個方法可以避免由于數人爭著發(fā)言使設想遺漏的情況
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