【正文】 化效應(yīng)表、基本措施表和由不同基本措施組合而成的標(biāo)準(zhǔn)解法表等工具、形成了發(fā)明方法學(xué)體系。 ②建立了創(chuàng)造性教育和人事體制。 從 20世紀(jì) 60年代起，前蘇聯(lián)開始建立各種形式的 l00多所發(fā)明學(xué)校，系統(tǒng)開展發(fā)明創(chuàng)造方法學(xué)的教學(xué)工作，它的生源來自社會(huì)各行業(yè)，從大、中學(xué)生到工人，也有工程師和科學(xué)家；開設(shè)的課程有發(fā)明學(xué)、創(chuàng)造心理學(xué)、專利學(xué)、信息學(xué)、預(yù)測(cè)學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)、發(fā)明史等等；按教學(xué)層次分為：入門講座（ 20學(xué)時(shí)）、發(fā)明學(xué)校（ 100~120學(xué)時(shí)）、發(fā)明學(xué)院（ 200~240學(xué)時(shí)）；獲得發(fā)明學(xué)院的畢業(yè)文憑后，可由政府部門分配到相關(guān)部門擔(dān)任發(fā)明工程師。前蘇聯(lián)在人事制度方面規(guī)定設(shè)計(jì)部門配備 設(shè)計(jì)師和發(fā)明工程師的比例為 7： 1，這就為發(fā)明創(chuàng)造學(xué)院的畢業(yè)生提供了就業(yè)門路，反過來促進(jìn)了發(fā)明創(chuàng)造學(xué)校的發(fā)展。 創(chuàng)造學(xué)在中國(guó)的發(fā)展 1. 歷史淵源 2. 引進(jìn)消化，推廣培訓(xùn)階段（ 1980~1985年） 3. 應(yīng)用開發(fā)，展示成果階段（ 1985~1994年） 4. 獨(dú)立研究，形成學(xué)派階段（ 1994年 ~現(xiàn)在） 歷史淵源 傳統(tǒng)文化中的創(chuàng)新因素：推陳出新、標(biāo)新立異、舉一反三、觸類旁通、別出心裁 …… 四大發(fā)明 現(xiàn)代教育史上倡導(dǎo)創(chuàng)造教育的著名教育家陶行知是我國(guó) 20世紀(jì) 30~40年代最早倡導(dǎo)創(chuàng)造教育的先驅(qū)。“處處是創(chuàng)造之地，天天是創(chuàng)造之時(shí)，人人是創(chuàng)造之人”、育才學(xué)校的創(chuàng)造教育實(shí)踐。由于時(shí)代和社會(huì)的原因，他的創(chuàng)造教育理論沒有得到及時(shí)的推廣。 引進(jìn)消化，推廣培訓(xùn)階段 歷史背景： 1978年全國(guó)科學(xué)大會(huì)后，科學(xué)的春天到來，科學(xué)學(xué)、未來學(xué)、人才學(xué)等新學(xué)科在我國(guó)迅速興起。國(guó)外創(chuàng)造學(xué)資料陸續(xù)引進(jìn)我國(guó)。 20世紀(jì) 80年代初， 《 潛科學(xué) 》 、 《 人才 》 和 《 科學(xué)畫報(bào) 》 等雜志陸續(xù)發(fā)表了一批譯介創(chuàng)造技法和創(chuàng)造學(xué)觀點(diǎn)的文章，在科技界、教育界、企業(yè)界引起了強(qiáng)烈反響，引起一批有識(shí)之士的高度重視和熱情支持。 1983年 6月 28日，由中國(guó)科學(xué)技術(shù)大學(xué)、上海交通大學(xué)、廣西大學(xué)和廣西自然辯證法研究會(huì)聯(lián)合發(fā)起的全國(guó)第一屆創(chuàng)造學(xué)學(xué)術(shù)討論會(huì)和全國(guó)第一期創(chuàng)造學(xué)研究班在廣西南寧開幕， 是創(chuàng)造學(xué)正式引進(jìn)中國(guó)的重要標(biāo)志，也是我國(guó)創(chuàng)造學(xué)發(fā)展的里程碑。 應(yīng)用開發(fā)，展示成果階段 創(chuàng)造學(xué)在中國(guó)的傳播和發(fā)展，以 1985年中國(guó)發(fā)明協(xié)會(huì)的成立為標(biāo)志，開始了第二階段，即以創(chuàng)造學(xué)的應(yīng)用開發(fā)、展示創(chuàng)造成果為主要內(nèi)容的階段。 獨(dú)立研究，形成學(xué)派階段 創(chuàng)造學(xué)在中國(guó)的傳播和發(fā)展，以 1994年中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)的正式成立為標(biāo)志、開始了第三階段，即獨(dú)立研究、形成學(xué)派的階段。 會(huì)刊 《 創(chuàng)造天地 》 表了大量高質(zhì)量的創(chuàng)造學(xué)論文和介紹創(chuàng)造教育經(jīng)驗(yàn)的文章，對(duì)我國(guó)創(chuàng)造學(xué)的發(fā)展發(fā)揮著日益重要的作用；成功地組織了五屆“創(chuàng)造學(xué)獎(jiǎng)”評(píng)選活動(dòng)；成功地舉辦了中國(guó)創(chuàng)造學(xué)會(huì)第三、四、五屆全國(guó)學(xué)術(shù)研論會(huì)；推動(dòng)了大、中、小學(xué)的創(chuàng)造教育，企業(yè)創(chuàng)造學(xué)培訓(xùn)和發(fā)明創(chuàng)造學(xué)校、學(xué)院的發(fā)展；出席了有關(guān)創(chuàng)造學(xué)的國(guó)際學(xué)術(shù)會(huì)議，開展了更廣泛的國(guó)際學(xué)術(shù)交流。初步形成了三大學(xué)派： 創(chuàng)造哲學(xué)學(xué)派、創(chuàng)造工程學(xué)學(xué)派和創(chuàng)造教育學(xué)學(xué)派。 創(chuàng)造哲學(xué)學(xué)派： 這一學(xué)派以研究創(chuàng)造活動(dòng)中哲學(xué)層次的一般概念、一般規(guī)律、一般原理、一般關(guān)系和一般方法論為主。 主要代表：傅世俠 （北京大學(xué)）、劉仲林 （中科大）甘自恒 （廣西大學(xué) ）、 創(chuàng)造工程學(xué)學(xué)派： 這一學(xué)派以研究技術(shù)發(fā)明、工程設(shè)計(jì)、技術(shù)創(chuàng)新活動(dòng)的規(guī)律和創(chuàng)造技法為主。 主要代表：袁張度（中創(chuàng)會(huì)會(huì)長(zhǎng)）、肖云龍 （中南大學(xué)）、關(guān)原成 （山西科協(xié)副主席） 創(chuàng)造教育學(xué)學(xué)派： 這一學(xué)派是以研究創(chuàng)造性教育的新方式，研究開發(fā)人的創(chuàng)造力、培養(yǎng)創(chuàng)造型人才的教育規(guī)律為主。 莊壽強(qiáng) （中國(guó)礦業(yè)大學(xué)）、李嘉曾 （東南大學(xué)、澳門科技） 我校開展創(chuàng)造教育基本情況 早在 1995年，我校就開展了創(chuàng)新人才培養(yǎng)方案的探索和研究，在大學(xué)生中推行創(chuàng)新與人文素質(zhì)教育。 2023年以來，開展創(chuàng)新教育 以創(chuàng)造教育系列課程為載體、以課外科技活動(dòng)為主線、人文素質(zhì)教育為核心、以課堂教學(xué)為重點(diǎn) 、 以創(chuàng)新教育實(shí)踐基地為依托” ， 開辦“創(chuàng)新能力試點(diǎn)班” 實(shí)行個(gè)性化培養(yǎng)的人才培養(yǎng)體系。探索將專業(yè)教育和創(chuàng)造教育結(jié)合起來，培養(yǎng)既具有專業(yè)知識(shí)和技能又具有創(chuàng)新意識(shí)及較高創(chuàng)造力水平創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)模式。 目前，已開設(shè)的創(chuàng)造學(xué)方面的課程有： 《 創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開發(fā) 》 、 《 發(fā)明與專利 》 、 《 創(chuàng)造技法及其訓(xùn)練 》 、 《 創(chuàng)造工程學(xué) 》 、 《 發(fā)明案例分析 》 、 《 創(chuàng)造心理學(xué) 》 等課程；幾年來，試點(diǎn)班的同學(xué)提出的小設(shè)想、小觀察已達(dá) 4萬(wàn)余條，共提交了 360多項(xiàng)專利申請(qǐng)，獲授權(quán)專利 131項(xiàng)。平均每人的讀后感、觀后感、筆記等達(dá) 5萬(wàn)字以上，有的甚至超過 10萬(wàn)字。 課外科技活動(dòng)以“挑戰(zhàn)杯”科技作品及創(chuàng)業(yè)計(jì)劃兩大系列競(jìng)賽為龍頭，各種創(chuàng)新競(jìng)賽如學(xué)科競(jìng)賽（包括數(shù)學(xué)建摸競(jìng)賽、機(jī)械創(chuàng)新競(jìng)賽等）、學(xué)術(shù)報(bào)告（包括科技學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)和人文社科學(xué)術(shù)報(bào)告會(huì)）、?？聘?jìng)賽（如程序設(shè)計(jì)、電子設(shè)計(jì)、工業(yè)設(shè)計(jì)類、力學(xué)、制圖、古詩(shī)文背誦等大賽）為主要內(nèi)容，培育大學(xué)生創(chuàng)新精神為核心，激發(fā)創(chuàng)新欲望、培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí)，促進(jìn)創(chuàng)新實(shí)踐、產(chǎn)生創(chuàng)新成果為目標(biāo)的較為完整的大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技活動(dòng)體系。 受勞動(dòng)部的委托開展創(chuàng)新能力的培訓(xùn)工作，擬申報(bào)精品課程 《 創(chuàng)造學(xué)與創(chuàng)新能力開發(fā) 》 ，創(chuàng)辦 《 創(chuàng)造工程與創(chuàng)新管理 》 本科專業(yè)，招收 《 管理科學(xué)與工程 》的創(chuàng)造學(xué)研究方向的研究生。 第八屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品賽 華南理工大學(xué) 2023年 我校同學(xué)獲獎(jiǎng)情況 二等獎(jiǎng) 會(huì)計(jì)準(zhǔn)則的博弈分析 新型高位虹吸水箱 徐斌、楊文明 三等獎(jiǎng) 利用高爐渣制備水合二氧化硅 直拍橫打乒乓球拍 王登高 AntiDOS企業(yè)級(jí)防火墻 王晉 百姓購(gòu)買保險(xiǎn)態(tài)度的調(diào)查統(tǒng)計(jì)分析 第九屆“挑戰(zhàn)杯”大學(xué)生課外學(xué)術(shù)科技作品賽 復(fù)旦大學(xué) 2023年 我校同學(xué)獲獎(jiǎng)情況 一等獎(jiǎng)： “ WJGE”3D網(wǎng)絡(luò)游戲開發(fā)平臺(tái) 王晉 二等獎(jiǎng)： 中國(guó)煤炭分類自動(dòng)識(shí)別系統(tǒng) 王亞春 三等獎(jiǎng)： 財(cái)務(wù)會(huì)計(jì)概念框架若干問題的研究 李琳 新型無換向器直流電機(jī) 潘春明、史可德、田原 TiO2光催化空氣凈化工藝研究 單興剛、孫中豐、李強(qiáng) 煤的預(yù)處理對(duì)其締合結(jié)構(gòu)影響研究 鈕敏鋒 首屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽 合肥工業(yè)大學(xué) 2023年 第二屆“挑戰(zhàn)杯”安徽省大學(xué)生創(chuàng)業(yè)計(jì)劃競(jìng)賽 安徽大學(xué) 2023年 我校同學(xué)獲獎(jiǎng)情況 安徽省 全國(guó) 2023年 金獎(jiǎng) 1個(gè)、銀獎(jiǎng) 5個(gè) 優(yōu)秀組織獎(jiǎng) 銅獎(jiǎng) 1個(gè) 2023年 金獎(jiǎng)２個(gè)、銀獎(jiǎng)１個(gè)、銅獎(jiǎng)２個(gè)、優(yōu)秀獎(jiǎng)１個(gè) 優(yōu)秀組織獎(jiǎng) “高教社杯”全國(guó)大學(xué)生數(shù)學(xué)建模競(jìng)賽 安徽省 全國(guó) 2023年 一等獎(jiǎng) 4項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，三等獎(jiǎng) 4項(xiàng)，成功參賽獎(jiǎng)1項(xiàng)。 2023年 一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 2項(xiàng)，成功參賽獎(jiǎng) 12項(xiàng) “奧運(yùn)會(huì)臨時(shí)超市網(wǎng)點(diǎn)設(shè)計(jì)” 二等獎(jiǎng) 2023年 一等獎(jiǎng) 1項(xiàng)，二等獎(jiǎng) 6項(xiàng) “DVD在線租賃” 二等獎(jiǎng) 創(chuàng)業(yè)中國(guó) ——第二屆中國(guó)青年創(chuàng)業(yè)能力大賽 本章到此結(jié)束 謝 謝！ 勞動(dòng)和社會(huì)保障部職業(yè)技能鑒定中心制定的 《 核心能力測(cè)評(píng)大綱 —— 創(chuàng)新能力（試行） 》中將 創(chuàng)新能力 界定為 “ 在前人發(fā)現(xiàn)或發(fā)明的基礎(chǔ)上，通過自身努力，創(chuàng)造性地提出新的發(fā)現(xiàn)、發(fā)明或改進(jìn)革新方案的能力。 ” 本資料來源 ? 當(dāng)前文檔修改密碼： 83628 ? 更多資料請(qǐng)?jiān)L問 .(....) 演講完畢，謝謝觀看！