創(chuàng)新技法-資料下載頁(yè)
2025-03-10 13:05本頁(yè)面
【正文】 維所代替 。 有人認(rèn)為金錢萬(wàn)能，其實(shí) 錢應(yīng)該能買書本，但買不到知識(shí) 錢應(yīng)該能買筆墨，但買不到字畫 錢應(yīng)該能買紙張，但買不到文章 錢應(yīng)該能買床第，但買不到睡眠 錢應(yīng)該能買衣服，但買不到氣質(zhì) 錢應(yīng)該能買人情，但買不到友誼 逆向反轉(zhuǎn)法 6） 程序相反： （ 科學(xué)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 居里夫 人發(fā)現(xiàn)鐳 ） 7） 觀念相反 （ 大而全到專門化 ） （ 以產(chǎn)定銷 ， 以銷定產(chǎn) ） 8）結(jié)構(gòu)逆向：練習(xí)題：有一塊形狀如下圖所 示的木板，準(zhǔn)備用它做一個(gè)十字架，該怎樣做？ 圖 1 逆向反轉(zhuǎn)法 圖 2 圖 3 這就是一個(gè)從結(jié)構(gòu)上逆向思考的例子 。 逆向反轉(zhuǎn)法 案例： 例如： 萬(wàn)寶路香煙的廣告形象 和平時(shí)期的戰(zhàn)爭(zhēng)題材 比基尼泳裝 野馬汽車 芬克斯酒吧的逆向行為 垃圾的作用 逆向反轉(zhuǎn)法 從前有個(gè)農(nóng)夫 ， 死后留下了一些牛 ， 他在 遺書中寫道：妻子得全部牛的半數(shù)加半頭 長(zhǎng)子得剩下的牛的半數(shù)加半頭 ， 正好是妻 子所得的一半；次子得還剩下的牛的半數(shù) 加半頭 ， 正好是長(zhǎng)子的一半；長(zhǎng)女分給最 后剩下的半數(shù)加半頭正好等于次子所得牛 的一半 。 結(jié)果一頭牛也沒(méi)殺 ， 也沒(méi)剩下 ， 問(wèn)農(nóng)夫總共留下多少頭牛 ？ 破與立創(chuàng)新法 （ 二 ） 重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問(wèn)題逆轉(zhuǎn)法 海爾打進(jìn)沃爾瑪 無(wú)片名電影 （三）破與立創(chuàng)新法（破 — 破壞、突破） 創(chuàng)新在新華詞典的解釋就是拋棄舊的創(chuàng)造 新的 。 北京鴨被伊朗海關(guān)退貨；日本精工手 表在伊斯蘭教國(guó)家銷售大獲全勝 。 歐洲人賣 阿拉伯地毯 問(wèn)題逆轉(zhuǎn)法 （四）缺點(diǎn)（禍害）逆用法 原理：事物有用兩重性，缺點(diǎn)和問(wèn)題 的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。 中國(guó)有 句古話叫做“塞翁失馬，焉知非?！?。 案例： 造紙少放了一種原料 ， 成了廢品 ， 寫字 湮成一片 ， 利用這一點(diǎn)做成吸墨紙 。 日本的清酒的產(chǎn)生 。 紡紗品的疵點(diǎn)利用 。 海爾砸冰箱 列舉法 四、 列舉法 （ 一 ） 特性列舉法 把事物的特性用名詞、形容詞、動(dòng)詞表現(xiàn) 出來(lái) 一一列舉，加以改進(jìn)或創(chuàng)新 （二）缺點(diǎn)列舉法 把事物的缺點(diǎn)一一列舉，加以改進(jìn)或創(chuàng)新 （三）希望點(diǎn)列舉法 從人們的希望出發(fā)而進(jìn)行創(chuàng)新的方法。 聯(lián)想移植法（ 114— 118） 五 、 聯(lián)想移植法 （ 一 ） 類比法 通過(guò)對(duì)一種事物與另一種 （ 類 ） 事物對(duì)比 而進(jìn)行創(chuàng)新的技法 。 其特點(diǎn)是以大量聯(lián)想為 基礎(chǔ) ， 以不同事物間的相同 、 類比為紐帶 。 薩克斯博士受愛因斯坦委托說(shuō)服羅斯?？偨y(tǒng) 研制原子彈用的就是運(yùn)用類比法 。 根據(jù)不同的類比形式可分為多種類比法 ， 下 面介紹幾種： 類比法 直接類比法 魚骨 — 針 ， 酒瓶 — 潛艇 間接類比法 負(fù)氧離子發(fā)生器 幻想類比法 第一臺(tái)電子計(jì)算機(jī)的誕生 因果類比法 氣泡混凝土 仿生類比法 抓斗 、 電子蛙眼 、 蜻蜓 翅痣與機(jī)翼振動(dòng) （ 二 ） 移植法 原理移植 技術(shù)移植 方法移植 綜攝法 （ 三 ） 綜攝法 綜攝法是一種新穎獨(dú)特比較完善的創(chuàng) 新技法 ， 由美國(guó)創(chuàng)造學(xué)家威廉 戈登在 長(zhǎng)期研究和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的 。 它是通 過(guò)隱喻 、 類比等心理機(jī)制調(diào)動(dòng)人的潛意 識(shí)功能達(dá)到創(chuàng)新的 。 綜攝法 關(guān)鍵是變熟悉為陌生 ， 這就是要人們 跳出司空見慣的思維的圈子 。 隱喻：一 種表達(dá)出來(lái)的或暗示的比較 ， 這種比較 可以引起有意義的智力啟發(fā)和感情激 動(dòng) 。 綜攝法的特性要求親身體驗(yàn) ， 設(shè)身處 地?fù)Q個(gè)角度想問(wèn)題 ， 從中求得對(duì)事物的 新感覺(jué)或新認(rèn)識(shí) 。 綜攝法 （ 一 ） 程序 確定課題 把陌生的事物變?yōu)槭煜さ氖挛? 把熟悉的事物變?yōu)槟吧臇|西 （ 二 ） 綜攝法以集體討論方式進(jìn)行 讓不 同特點(diǎn)的人在一起取長(zhǎng)補(bǔ)短 ， 集思廣益 ， 大 有裨益 。 比如設(shè)計(jì)自動(dòng)門 ， 用阿里巴巴的芝麻開 門 。 法國(guó)雷內(nèi)克醫(yī)生發(fā)明聽診器的故事 。 智力激勵(lì)法（ 72— 76） 六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法） （一）方法介紹： 頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在 20世紀(jì) 30年代創(chuàng)立的。在韋氏國(guó)際大字典中 被定義為：一組人員通過(guò)開會(huì)方式對(duì)某一特 定問(wèn)題出謀獻(xiàn)策，群策群力解決問(wèn)題。 按其英文字頭（ brain storming）又稱為 BS 法。 實(shí)施步驟 1）準(zhǔn)備階段（１）提出問(wèn)題；（２）組建 智力激勵(lì)法 小組（３）通知會(huì)議內(nèi)容、時(shí)間、地點(diǎn) 2）熱身活動(dòng)：為使會(huì)議活躍，會(huì)前可作 一些智力游戲、講幽默小故事、作簡(jiǎn)單的發(fā) 散思維練習(xí)等活動(dòng) 3）正式開會(huì)，明確問(wèn)題，簡(jiǎn)單明了 4）自由暢談，主持人堅(jiān)持上述原則 5）會(huì)后收集整理設(shè)想、提案 6）未達(dá)目的，重復(fù)上述過(guò)程 7）評(píng)價(jià)選出最佳設(shè)想、方案 舉例：我們?nèi)绾味嗫旌猛瓿稍液颂业娜蝿?wù)？ 智力激勵(lì)法 實(shí)施原則 1） 延遲評(píng)判原則 ， 使與會(huì)者思想放松 ， 氣 氛活躍 ， 這是智力激勵(lì)法的關(guān)鍵； 2） 以量求質(zhì)的原則 ， 這是獲得高質(zhì)量創(chuàng)造 性設(shè)想的條件； 3） 自由暢想原則 ， 突出求異創(chuàng)新 ， 這是智 力激勵(lì)法的宗旨； 4） 綜合改善原則 ， 強(qiáng)調(diào)相互啟發(fā) 、 相互補(bǔ) 充和相互完善 ， 這是智力激勵(lì)法能否成功的 標(biāo)準(zhǔn) 。 5） 限時(shí)限人原則 。 智力激勵(lì)法 （二）類型 奧斯本智力激勵(lì)法（上面介紹的） 635法 德國(guó)人荷力針對(duì)德國(guó)人慣于沉思 的性格特點(diǎn)，對(duì)奧斯本的 BS法進(jìn)行改良的一 種方法。這個(gè)方法也是召開會(huì)議，到會(huì) 6人 每人發(fā)幾張卡片，每張卡片上標(biāo)出 3 每人在 5分鐘內(nèi)提出 3個(gè)設(shè)想， 然后將卡片傳 給右鄰的到會(huì)者，這樣半小時(shí)內(nèi)可以傳遞 6 次，一共可以產(chǎn)生 108個(gè)設(shè)想。這個(gè)方法可 以避免由于數(shù)人爭(zhēng)著發(fā)言使設(shè)想遺漏的情況 每個(gè)人都具有創(chuàng)新能力！請(qǐng)堅(jiān)持： 用熟悉的眼光看熟悉的事物 —— 不放過(guò)任何細(xì)節(jié) 用陌生的眼光看熟悉的事物 —— 發(fā)現(xiàn)問(wèn)題 用熟悉的眼光看陌生的事物 —— 進(jìn)行類比、聯(lián)想 用陌生的眼光看陌生的事物 —— 探索、深思 結(jié)束語(yǔ) 聯(lián)系方式 王惠連 (010)64418503（ H） 謝謝大家 演講完畢，謝謝觀看！
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