創(chuàng)新技法(參考版)
2025-03-12 13:05本頁面
【正文】 這個(gè)方法也是召開會(huì)議，到會(huì) 6人 每人發(fā)幾張卡片，每張卡片上標(biāo)出 3 每人在 5分鐘內(nèi)提出 3個(gè)設(shè)想， 然后將卡片傳 給右鄰的到會(huì)者，這樣半小時(shí)內(nèi)可以傳遞 6 次，一共可以產(chǎn)生 108個(gè)設(shè)想。 5） 限時(shí)限人原則 。 按其英文字頭（ brain storming）又稱為 BS 法。 智力激勵(lì)法（ 72— 76） 六、智力激勵(lì)法（又叫做頭腦風(fēng)暴法） （一）方法介紹： 頭腦風(fēng)暴法是美國(guó)創(chuàng)造學(xué)之父奧斯本在 20世紀(jì) 30年代創(chuàng)立的。 比如設(shè)計(jì)自動(dòng)門 ， 用阿里巴巴的芝麻開 門 。 綜攝法的特性要求親身體驗(yàn) ， 設(shè)身處 地?fù)Q個(gè)角度想問題 ， 從中求得對(duì)事物的 新感覺或新認(rèn)識(shí) 。 綜攝法 關(guān)鍵是變熟悉為陌生 ， 這就是要人們 跳出司空見慣的思維的圈子 。 戈登在 長(zhǎng)期研究和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上提出的 。 薩克斯博士受愛因斯坦委托說服羅斯?？偨y(tǒng) 研制原子彈用的就是運(yùn)用類比法 。 聯(lián)想移植法（ 114— 118） 五 、 聯(lián)想移植法 （ 一 ） 類比法 通過對(duì)一種事物與另一種 （ 類 ） 事物對(duì)比 而進(jìn)行創(chuàng)新的技法 。 紡紗品的疵點(diǎn)利用 。 案例： 造紙少放了一種原料 ， 成了廢品 ， 寫字 湮成一片 ， 利用這一點(diǎn)做成吸墨紙 。 歐洲人賣 阿拉伯地毯 問題逆轉(zhuǎn)法 （四）缺點(diǎn)（禍害）逆用法 原理：事物有用兩重性，缺點(diǎn)和問題 的一面可以向有利和好的方面轉(zhuǎn)化。 結(jié)果一頭牛也沒殺 ， 也沒剩下 ， 問農(nóng)夫總共留下多少頭牛 ？ 破與立創(chuàng)新法 （ 二 ） 重點(diǎn)轉(zhuǎn)移與問題逆轉(zhuǎn)法 海爾打進(jìn)沃爾瑪 無片名電影 （三）破與立創(chuàng)新法（破 — 破壞、突破） 創(chuàng)新在新華詞典的解釋就是拋棄舊的創(chuàng)造 新的 。 有人認(rèn)為金錢萬能，其實(shí) 錢應(yīng)該能買書本，但買不到知識(shí) 錢應(yīng)該能買筆墨，但買不到字畫 錢應(yīng)該能買紙張，但買不到文章 錢應(yīng)該能買床第，但買不到睡眠 錢應(yīng)該能買衣服，但買不到氣質(zhì) 錢應(yīng)該能買人情，但買不到友誼 逆向反轉(zhuǎn)法 6） 程序相反： （ 科學(xué)假設(shè)與實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證 居里夫 人發(fā)現(xiàn)鐳 ） 7） 觀念相反 （ 大而全到專門化 ） （ 以產(chǎn)定銷 ， 以銷定產(chǎn) ） 8）結(jié)構(gòu)逆向：練習(xí)題：有一塊形狀如下圖所 示的木板，準(zhǔn)備用它做一個(gè)十字架，該怎樣做？ 圖 1 逆向反轉(zhuǎn)法 圖 2 圖 3 這就是一個(gè)從結(jié)構(gòu)上逆向思考的例子 。 如數(shù)學(xué)運(yùn)算中從結(jié)果倒推回來以檢 查運(yùn)算是否正確 。 逆向轉(zhuǎn)換技法（ 125— 136） 三、逆向轉(zhuǎn)換技法 （一）逆向反轉(zhuǎn)法 方法簡(jiǎn)介：這是逆向轉(zhuǎn)換技法的一種 方法。 很多復(fù)合材料 ， 都是利用這種 技法制成的 。 它以 一個(gè)事物為出發(fā)點(diǎn) （ 即焦點(diǎn) ） ， 聯(lián)想其他 事物并與之組合 ， 形成新創(chuàng)意 。 形態(tài)分析法 案例：美國(guó)西部一個(gè)城市的緊急警報(bào)系統(tǒng) Pi1 P2 P3 P4 (Pij) 人的位置 引起注意 信息傳遞 反應(yīng) Pj 1 家 鈴聲 電話 到安全的 2 地方 3 學(xué)校 警報(bào) 公告 尋求幫助 4 汽車 哨聲 售票員提醒 要求保護(hù) 5 辦公室 大眾傳媒 圖片、廣播 通知?jiǎng)e人 6 路上 系統(tǒng) 系統(tǒng) 以上全部 7 公園里 耀眼的燈光 電視 以上全部 8 可以有很多的組合。 2）具有形式化性質(zhì)，它需要的主要不是發(fā) 明者的直覺和想象，而是依靠發(fā)明者認(rèn)真、 細(xì)致、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)墓ぷ骷熬ㄅc發(fā)明課題有關(guān)的 專門知識(shí)。 （ 5） 評(píng)價(jià)選擇最合理的具體方案：選出 少數(shù)較好的設(shè)想后 ， 通過進(jìn)一步具體化 ， 最后選出最佳方案 。 對(duì)較復(fù)雜的課 題 ， 也可用多維空間模式的形態(tài)矩陣 。 形態(tài)分析法 （ 3） 形態(tài)分析：要揭示每一形態(tài)特征的可能 變量 （ 技術(shù)手段 ） ， 應(yīng)充分發(fā)揮橫向思維能力 ， 盡可能列出無論是本專業(yè)領(lǐng)域的還是其他專業(yè)領(lǐng) 域的所有具有這種功能特征的各種技術(shù)手段 （ 方 法 ） 。 （ 2） 基本因素分析：即確定創(chuàng)新對(duì)象的主要 組成部分 （ 基本因素 ） ， 編制形態(tài)特征表 。 這些要素重新排列組合 ， 就會(huì)產(chǎn)生很多新的功能 、 方法或裝置 。 信息交合法實(shí)施步 驟： 把物體的總體信息分解成若干要素，然后把 這種物體與人類各種實(shí)踐活動(dòng)相關(guān)的用途要素分 解，把兩種信息要素用坐標(biāo)法連成信息標(biāo) x軸與 y 軸，兩軸垂直相交，構(gòu)成“信息反應(yīng)場(chǎng)”，每個(gè)軸 上的各點(diǎn)的信息依次與另一軸上的信息交合從而 產(chǎn)生新的信息。鄧小平的中國(guó)特色社會(huì)主義理論。 明代才子解縉收稅的故事，也是補(bǔ)代組 合。 補(bǔ)代：對(duì)某事物的要素進(jìn)行取舍、補(bǔ)充、 替代的組合方式。 例：註 +（吾） =（主）（語） 勛 +（ ） =（ ） （ ） 汗 +（ ） =（ ） （ ） 夯 +（ ） =（ ） （ ） 汕 +（ ） =（ ） （ ） 桿 +（ ） =（ ） （ ） 杳 +（ ） =（ ） （ ） 柱 +（ ） =（ ） （ ） 洽 +（ ） =（ ） （ ） 共享與補(bǔ)代組合 5）共享與補(bǔ)代組合 共享：不同的或相同的事物共享同一原 理、同一裝置等的組合。 重組組合 重組練習(xí)：（ 1）中國(guó)的漢字重組。 如飛機(jī)的螺旋漿裝在尾部就 是噴氣式飛機(jī) ， 裝在頂部為直升飛機(jī) 。 如過去電話送話器和聽筒是分別安裝的，將 送話器與聽筒連為一體 ， 就是現(xiàn)在的電話機(jī) 。往往具有組合的對(duì)稱性 或一致性的趨向。 3） 同類組合 若干相同的事物的組合 組合對(duì)象是兩個(gè)或兩個(gè)以上同一事物。如 異類組合 海泥處理與酵
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