先導(dǎo)計(jì)劃---【我的學(xué)校】-資料下載頁(yè)
2025-09-20 14:12本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】04-05年10及11月教統(tǒng)局人員，決定05-06年開(kāi)辦中一「綜合人文科」。成員：副校長(zhǎng)、4位來(lái)年任教老師。主力何老師，梁老師負(fù)責(zé)土地用部分。學(xué)生喜歡以學(xué)生為主導(dǎo)的課節(jié)。問(wèn)題4卻顯示一些有趣現(xiàn)象。問(wèn)題7：歸屬感的培養(yǎng)。學(xué)生肯定先導(dǎo)計(jì)劃的活動(dòng)。加深對(duì)學(xué)校歷史認(rèn)識(shí)、訪(fǎng)問(wèn)技巧、出外考。也對(duì)課程作一些建議。向?qū)W校發(fā)出不同問(wèn)題，使到老師們能從學(xué)。6-8單元+專(zhuān)題研習(xí)。6單元+校本課程+專(zhuān)。用1課堂，作簡(jiǎn)單講解。3單元+校本課程。除了傳授知識(shí)外，還。歷史、地理、經(jīng)公。綜合課程以知識(shí)、共通力及價(jià)值。設(shè)計(jì)先導(dǎo)課程時(shí)，各老師相互合。課程進(jìn)行時(shí)，觀課及課後檢討/跟。與老師合作完成課程編排。安排共同備課節(jié)，由熟悉課。三者必須取得平衡發(fā)展。價(jià)值觀仍有待進(jìn)一步發(fā)展。由一小點(diǎn)出發(fā)，累積經(jīng)驗(yàn)。校方、教統(tǒng)局支援創(chuàng)造有利環(huán)境，老師團(tuán)。騰出空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮其他共通力。保持開(kāi)放態(tài)度，讓老師發(fā)揮所長(zhǎng)。略其他方面發(fā)展？
【正文】 利環(huán)境，老師團(tuán)隊(duì)建成，專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)及交流隨之出現(xiàn) 總結(jié) 2. 「綜合人文科」的契機(jī) ? 騰出空間，讓學(xué)生有機(jī)會(huì)發(fā)揮其他共通力及培養(yǎng)良好價(jià)值觀 ? 保持開(kāi)放態(tài)度，讓老師發(fā)揮所長(zhǎng) 3. 「綜合人文科」的伸展 ? 跳出人文科範(fàn)圍，嘗試與其他科合作 思考問(wèn)題 1. 「綜合人文科」能否等同不同的獨(dú)立科如歷史、地理、經(jīng)公等？ 如何連接日後「 4+X」？ 2. 「綜合人文科」集知識(shí)、共通力及價(jià)值觀於一身，如何能令老師、學(xué)生及家長(zhǎng)持有正確觀念，不致於集中強(qiáng)調(diào)某一方面而忽略其他方面發(fā)展？
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