【導(dǎo)讀】美國(guó)經(jīng)濟(jì)學(xué)家萊斯特·瑟羅認(rèn)為。角逐性競(jìng)爭(zhēng)的世紀(jì)”。從總體上說(shuō),全球化要求。參與世界經(jīng)濟(jì)關(guān)系的發(fā)展。教育總統(tǒng)老布什簽署《全美教育目?？肆诸D提出《克林頓總統(tǒng)的教育計(jì)劃》。現(xiàn)任總統(tǒng)布什發(fā)表《不讓一個(gè)孩子掉。通過(guò)一項(xiàng)法案，投入240億美元加大。1989年日本中小學(xué)課程進(jìn)行了重大改。①培養(yǎng)具有豐富心靈和堅(jiān)強(qiáng)意志的人;性素養(yǎng),并充實(shí)個(gè)性化教育;程，調(diào)整人才培養(yǎng)目標(biāo)，改變?nèi)瞬排囵B(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量。力的戰(zhàn)略措施加以推行。1999年,國(guó)務(wù)院批轉(zhuǎn)了《面向21世紀(jì)。1999年，《中共中央國(guó)務(wù)。進(jìn)素質(zhì)教育的決定》提出，2020年，《國(guó)務(wù)院關(guān)于基礎(chǔ)教。新能力的政府行為。提高公民道德，培養(yǎng)社會(huì)責(zé)任感；培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力；養(yǎng)成和諧的個(gè)性。正確價(jià)值觀的過(guò)程。綜合性和選擇性。識(shí)的能力、分析和解決問(wèn)題的能力，“其為惑也，終不解矣?！眴?wèn)題“8減2是6，8加2也是6，%的學(xué)生表示喜歡有較多的動(dòng)手操

　　

【正文】 更多模塊 ， 使 學(xué)生實(shí)現(xiàn)有個(gè)性的發(fā)展 。 （ 3）建立以校為本的教學(xué)研究制度 ? 學(xué)校應(yīng)建立以校為本的教學(xué)研究制度 ， 鼓勵(lì)教師針對(duì)教學(xué)實(shí)踐中提出的問(wèn)題開展教學(xué)研究 ， 重視不同學(xué)科教師的交流與研討 ， 建設(shè)有利于引導(dǎo)教師創(chuàng)造性實(shí)施課程的環(huán)境 ， 使課程的實(shí)施過(guò)程成為 教師專業(yè)成長(zhǎng) 的過(guò)程 。 ? 學(xué)校應(yīng)與 教研部門 、 高等院校 等建立聯(lián)系 ，形成有力推動(dòng)課程發(fā)展的專業(yè)咨詢和指導(dǎo)網(wǎng)絡(luò) 。 （ 4）充分挖掘校內(nèi)外課程資源，建立課程資源共享機(jī)制 ? 為保障高中課程的實(shí)施 ， 學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)課程資源建設(shè) ， 充分挖掘并有效利用校內(nèi)現(xiàn)有課程資源 。 同時(shí) ， 大力加強(qiáng)校際之間以及學(xué)校與社區(qū)的合作 ， 充分利用職業(yè)技術(shù)教育的資源 ， 努力實(shí)現(xiàn)課程資源的共享 。 ? 學(xué)校課程的開發(fā)要因地制宜 ， 努力為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)和社會(huì)發(fā)展服務(wù) ，注重普通高中教育與職業(yè)技術(shù)教育和成人教育的融合與滲透 。 農(nóng)村地區(qū)的高中學(xué)校要結(jié)合農(nóng)村建設(shè)和發(fā)展的實(shí)際開發(fā)課程資源 。 ? 學(xué)校課程既可以由學(xué)校獨(dú)立開發(fā)或聯(lián)校開發(fā) ， 也可以聯(lián)合高校 、 科研院所等共同開發(fā)；要積極利用和開發(fā)基于 現(xiàn)代信息技術(shù)的課程資源 ，建立廣泛而有效的課程資源網(wǎng)絡(luò) 。 （ 5）改革評(píng)價(jià)制度 ? 實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的 綜合評(píng)價(jià)方式 ； ? 學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元 、 方式多樣 、 注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則 ， 綜合運(yùn)用觀察 、交流 、 測(cè)驗(yàn) 、 實(shí)際操作 、 作品展示 、自評(píng)與互評(píng)等多種方式 ， 為學(xué)生建立綜合 、 動(dòng)態(tài)的 成長(zhǎng)記錄手冊(cè) ， 全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程； ? 教育行政部門要對(duì)高中教育質(zhì)量進(jìn)行監(jiān)測(cè) 。 新課程的 實(shí)驗(yàn)與推進(jìn) 教育部關(guān)于普通高中新課程實(shí)驗(yàn)工作的指導(dǎo)意見 實(shí)驗(yàn)?zāi)繕?biāo)與任務(wù) ?全面檢驗(yàn)并進(jìn)一步修訂完善 《 普通高中課程方案（實(shí)驗(yàn)） 》 和各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)），探索不同條件下實(shí)施新課程的途徑，為新課程的推廣積累經(jīng)驗(yàn) ?促進(jìn)地方和學(xué)校課程管理和課程建設(shè)能力的提高，形成開發(fā)和共享課程資源的機(jī)制 ?積極開展教育教學(xué)改革，建立與高中課程方案相適應(yīng)的教學(xué)管理制度 ?建立新的評(píng)價(jià)與考試制度，特別是與高中新課程相配套的高校招生考試制度 ?通過(guò)課程改革促進(jìn)教師專業(yè)發(fā)展，全面提高普通高中學(xué)校教師隊(duì)伍的整體素質(zhì) 實(shí)驗(yàn)的組織與領(lǐng)導(dǎo) 在各省教育行政部門的領(lǐng)導(dǎo)下，省基礎(chǔ)教育課程改革領(lǐng)導(dǎo)小組全面負(fù)責(zé)高中新課程實(shí)驗(yàn)工作，在經(jīng)費(fèi)投入、政策支持、辦學(xué)條件、制度建設(shè)、師資培訓(xùn)、輿論宣傳等方面提供保障。 我們要充分認(rèn)識(shí)到： ?學(xué)校是新課程實(shí)驗(yàn)的基地 ?校長(zhǎng)是學(xué)校實(shí)施新課程的第一責(zé)任人 ?廣大教師是課程改革的主力軍 ?學(xué)生是學(xué)習(xí)的主體，也是課程改革的重要參與者 要建立樣本學(xué)校聯(lián)系制度，形成在學(xué)校層面發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、研究問(wèn)題、解決問(wèn)題的工作機(jī)制。通過(guò)實(shí)驗(yàn)使每一所學(xué)校逐步建立起與高中新課程相適應(yīng)的學(xué)校管理制度。 重點(diǎn)工作 ① 新課程培訓(xùn) 實(shí)驗(yàn)省全面負(fù)責(zé)本省新課程培訓(xùn)工作，確保全體高中教師、校長(zhǎng)、各級(jí)教研員、教育行政人員，以及師范院校的相關(guān)人員參與新課程培訓(xùn) ,堅(jiān)持“ 全員培訓(xùn) ” 、 “ 先培訓(xùn)，后上崗；不培訓(xùn)，不上崗 ” 的原則。 ② 教材管理與課程資源建設(shè) 教材的選用必須嚴(yán)格遵循教育部有關(guān)文件的規(guī)定，做到公平、公正、公開；堅(jiān)決杜絕教材選用中的不正之風(fēng)，打破教材選用中的地方保護(hù)主義。 要高度重視課程資源的建設(shè)與開發(fā)利用，充分挖掘校內(nèi)外包括網(wǎng)絡(luò)資源在內(nèi)的各種課程資源，建立高中校際間交流與共享的制度，鼓勵(lì)與職業(yè)學(xué)校、中專中技、技術(shù)學(xué)院以及高等院校、科研院所在信息資料、師資、設(shè)備、場(chǎng)所等方面實(shí)現(xiàn)資源共享。 充分體現(xiàn)普通高中課程方案的精神，按照各學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)的要求，根據(jù)學(xué)校的實(shí)際情況，形成有特色的課程設(shè)置方案能夠體現(xiàn)學(xué)校特色的。 ③ 學(xué)校課程實(shí)施與教學(xué)管理制度建設(shè) 建立并逐步完善學(xué)生選課指導(dǎo)制度。 學(xué)校要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生選課的指導(dǎo)，引導(dǎo)學(xué)生逐漸正確認(rèn)識(shí)自己，了解社會(huì)，規(guī)劃未來(lái)。教師要以高度負(fù)責(zé)任的精神，深入了解每一個(gè)學(xué)生，關(guān)注學(xué)生的發(fā)展?fàn)顩r，指導(dǎo)和幫助學(xué)生選擇適合的課程。教師應(yīng)與家長(zhǎng)進(jìn)行積極的溝通，通過(guò)對(duì)話、協(xié)商，達(dá)成共識(shí)。教師應(yīng)與學(xué)生建立固定而長(zhǎng)久的聯(lián)系。學(xué)校要根據(jù)學(xué)生的選課情況適時(shí)調(diào)整學(xué)校的課程設(shè)置方案，為學(xué)生的發(fā)展提供服務(wù)。 根據(jù)我國(guó)的國(guó)情和高中實(shí)際狀況，在普通高中建立以校為本的教學(xué)研究制度，是推進(jìn)新課程和實(shí)現(xiàn)教師專業(yè)發(fā)展的必由之路。每一所高中學(xué)校都要為促進(jìn)教師個(gè)人的實(shí)踐與反思、教師之間的合作與交流、獲得多種形式的專業(yè)支持，創(chuàng)造條件并逐步建立完善的制度。 ④ 評(píng)價(jià)與考試改革 實(shí)行學(xué)生學(xué)業(yè)成績(jī)與成長(zhǎng)記錄相結(jié)合的綜合評(píng)價(jià)方式。學(xué)校應(yīng)根據(jù)目標(biāo)多元、方式多樣、注重過(guò)程的評(píng)價(jià)原則，綜合運(yùn)用觀察、交流、測(cè)驗(yàn)、實(shí)際操作、作品展示、自評(píng)與互評(píng)等多種方式，為學(xué)生建立綜合、動(dòng)態(tài)的成長(zhǎng)記錄手冊(cè)，全面反映學(xué)生的成長(zhǎng)歷程。按照課程標(biāo)準(zhǔn)要求，探討符合模塊課程特點(diǎn)的多樣化的考試方式，形成校內(nèi)學(xué)分認(rèn)定的規(guī)則和程序。 建立學(xué)校自我評(píng)價(jià)與外部評(píng)價(jià)的互動(dòng)與促進(jìn)機(jī)制 ， 引導(dǎo)學(xué)校圍繞辦學(xué)理念和發(fā)展規(guī)劃 、 學(xué)校組織與管理 、 課程實(shí)施 、教師隊(duì)伍建設(shè) 、 學(xué)生發(fā)展 、 學(xué)校環(huán)境與辦學(xué)條件以及學(xué)校與社區(qū)等方面進(jìn)行經(jīng)?；?、 制度化的自我評(píng)價(jià) 。 保障措施 保證課改經(jīng)費(fèi)。設(shè)立課程改革專項(xiàng)經(jīng)費(fèi)，用于新課程培訓(xùn)、專項(xiàng)研究、實(shí)驗(yàn)推進(jìn)等各項(xiàng)工作。 加強(qiáng)專業(yè)支持和難點(diǎn)重點(diǎn)工作 的研究。 實(shí)驗(yàn)省要根據(jù)實(shí)驗(yàn)工作的需要成立有關(guān)的專題研究組，為實(shí)驗(yàn)工作的推進(jìn)提供專業(yè)支持，同時(shí)充分發(fā)揮各級(jí)教科研部門、大學(xué)基礎(chǔ)教育課程研究中心的研究、指導(dǎo)、服務(wù)作用。 對(duì)實(shí)驗(yàn)工作中的難點(diǎn)、重點(diǎn)，要加強(qiáng)實(shí)驗(yàn)省際、校際的交流與研究，加強(qiáng)專業(yè)網(wǎng)絡(luò)的支持，形成合力，集體攻關(guān)。 加強(qiáng)輿論宣傳。要充分利用各種媒體采取多種形式，廣泛深入地宣傳課程改革的意義和目標(biāo)，爭(zhēng)取全社會(huì)的理解與支持，營(yíng)造有利于課程改革的社會(huì)環(huán)境。 積極推進(jìn)高考改革。教育部將成立高校招生考試改革工作組，在各實(shí)驗(yàn)?。▍^(qū)）提出的高考改革建議的基礎(chǔ)上，提出高校招生考試改革的思路。 初中語(yǔ)文學(xué)業(yè)考試大綱 ? 考試內(nèi)容： ? 一、積累與運(yùn)用 ? 1。名言名句 ? 2。名著： 《 西游記 》《 水滸傳 》 ……5 部 ? 3。語(yǔ)言運(yùn)用 ? 二、閱讀 ? 1。文言文記誦、理解大意 ? 2。現(xiàn)代文閱讀理解 ? 三、寫作 ? 說(shuō)明：語(yǔ)基知識(shí)（字形、詞語(yǔ)運(yùn)用、語(yǔ)病、修辭、連貫）在主觀表述題、作文中考查，語(yǔ)音是閱讀所必須解決的前提。 ? 高一打好底子：增加閱讀積累、語(yǔ)言表達(dá)規(guī)范。 變革是一項(xiàng)旅程，而不是一張藍(lán)圖。 路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我們將上下而求索。 謝謝大家的 鼓勵(lì)！