如何培養(yǎng)學生的價值觀與態(tài)度-資料下載頁
2025-09-20 09:58本頁面
【導讀】是社會認同的道德規(guī)範。是從生活經驗產生的觀念，不同的經驗可。隨著經驗的累積和改變，人的行為反映了他對事物的認知和價值判。任何有意義的行為，大致可分為三個。學校應培養(yǎng)學生什麼的價值觀？培養(yǎng)未來的良好公民。價值是從經驗中衍生(seeingis. 「兒童為本」和「參與式」。關注，從過程中獲得真知，(Banks，探究學習的重點不在操作的方法上，教師。學生主動學習，獲取第一手資料，自己找尋答案。是建基於關懷和參與的教育活動（Rhoads,社會服務讓學生在真實的環(huán)境中主動學習。社區(qū)活動，不斷學習和成長。（課程發(fā)展議會，對比那些小朋友，我們懂得思想，懂得說話，懂得表達心中所想…但我不會嫌棄他們…同學喜歡這個服務，所以那麼合作吧！合作，怎樣作14決定。那些小朋友和令他們開心，我也很開心，表演，一邊拍手、歡笑，非常開心。效果在乎老師的心思和各方的支持！任長松：“探究式學習：18條原
【正文】 racy and Education. Free Press: . ? Holden, C. (1998). “Education for participation” in Holden amp。 Clough (ed.) Children as citizens, education for participation. Jessica Kingsley Publishers: London. ? Rhoads, . (1997). Community service and higher learning. New York Press: . ?課程發(fā)展議會 (2020)： 《 學會學習：小學常識科 ﹙ 諮詢文件 ﹚ 》 ，課程發(fā)展議會：香港 ?任長 松 (2020)： “ 探究式學習： 18條原則 ” ， 《 教育理論與實踐 》 ， 2020年第 2期
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