守望新課程實(shí)踐新課程-資料下載頁(yè)
2024-09-29 09:29本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】情的課程變革，世界上沒有現(xiàn)成答案。這個(gè)階段是漫長(zhǎng)的、自發(fā)的、充滿草根氣。初步建立起一整套學(xué)科課程標(biāo)準(zhǔn)研制的工作程序。求2020年秋季組織實(shí)驗(yàn)。括結(jié)構(gòu)系統(tǒng)和過(guò)程系統(tǒng)。面重建培訓(xùn)制度。第一次評(píng)估活動(dòng)：2020年12月23—28日。3次評(píng)估工作考察了近50個(gè)實(shí)驗(yàn)區(qū)、150所中小學(xué)。的代表逾5000人，回收的各種問卷一萬(wàn)多份。專業(yè)人員和一線教師如何組成學(xué)習(xí)共同體，是課程實(shí)踐過(guò)程中亟待解決的重大課題。進(jìn)行初中生綜合素質(zhì)評(píng)定。用，則增加紙片的數(shù)量。乙同學(xué)在自己家中用塑料薄膜按照
【正文】 = 29% of Students) 0102030405060Net herl andsJapanKoreaChi nese TaipeiEngl andHong KongHungaryRussi aAustral iaUni ted Stat esIsraelSi ngaporeChi lePhi li ppi nesSouth Afri caStudents’ Self Confidence in Learning Mathematics (International Avg.= 40% of Students) 010203040506070JapanChi nese TaipeiPhi li ppi nesKoreaHong KongChi leSouth Afri caSi ngaporeRussi aHungaryNet herl andsEngl andAustral iaUni ted Stat esIsrael學(xué)生發(fā)展現(xiàn)狀反思 ? 優(yōu)勢(shì)與問題同樣突出 ? 我們的優(yōu)勢(shì)正是西方教育所力圖解決的問題 ? 我們的問題也正是西方教育的優(yōu)勢(shì) ? 無(wú)論是優(yōu)勢(shì)還是問題，都與文化背景密切相關(guān) ? 從發(fā)展的角度看，我們面臨更嚴(yán)峻的挑戰(zhàn) ? 我們的優(yōu)勢(shì)需要在認(rèn)真分析的基礎(chǔ)上繼承與發(fā)揚(yáng) 關(guān)鍵詞：尋求平衡 四、政府的行動(dòng) 三月，兩會(huì)： 溫家寶總理的 《 政府工作報(bào)告 》 —— 認(rèn)真貫徹黨的教育方針，加強(qiáng)德育工作，推進(jìn)素質(zhì)教育，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。 加快教學(xué)內(nèi)容和方法的改革與創(chuàng)新， 切實(shí)減輕學(xué)生負(fù)擔(dān)。 三月，基礎(chǔ)教育年度工作會(huì)議 陳小婭副部長(zhǎng)講話要點(diǎn)： ?堅(jiān)持以科學(xué)發(fā)展觀指導(dǎo)基礎(chǔ)教育工作，就要立足于促進(jìn)人的全面發(fā)展，全面貫徹黨的教育方針，全面實(shí)施素質(zhì)教育。 ?堅(jiān)持以人為本，促進(jìn)人的全面發(fā)展，是教育事業(yè)所追求的崇高目標(biāo)和本質(zhì)要求。 ?要按照以學(xué)生為本的要求，繼承和發(fā)揚(yáng)中國(guó)教育的優(yōu)良傳統(tǒng)，充分吸納當(dāng)代自然科學(xué)和人文社會(huì)科學(xué)的最新成果， 建立符合受教育者全面發(fā)展規(guī)律、激發(fā)受教育者創(chuàng)造性的新型教育教學(xué)模式。 ?切實(shí)減輕學(xué)生過(guò)重的課業(yè)負(fù)擔(dān)，鼓勵(lì)學(xué)生生動(dòng)活潑的發(fā)展， 激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生獨(dú)立思考的能力和創(chuàng)新意識(shí)，形成相互尊重的師生關(guān)系。 ?扎實(shí)推進(jìn)新一輪基礎(chǔ)教育課程改革。主要工作：建立科學(xué)決策程序和工作機(jī)制，修改和完善義務(wù)教育課程標(biāo)準(zhǔn)；進(jìn)一步研究完善教材審查、出版、選用制度；推動(dòng)校本教研制度的建設(shè)。繼續(xù)推進(jìn)普通高中課程改革實(shí)驗(yàn)工作，加大對(duì)實(shí)驗(yàn)?。ㄗ灾螀^(qū)）的工作指導(dǎo)。 ?推動(dòng)基礎(chǔ)教育改革和發(fā)展更多要依靠地方，必須鼓勵(lì)探索，鼓勵(lì)創(chuàng)新， 以創(chuàng)造性應(yīng)對(duì)工作的艱巨性，以多樣性應(yīng)對(duì)事業(yè)發(fā)展的復(fù)雜性， 不斷推進(jìn)基礎(chǔ)教育的持續(xù)協(xié)調(diào)發(fā)展。 ?3月 07日，總理的 “ 痛心 ” ； ?3月 28日，總理的 “ 尊嚴(yán) ” ； ?4月 18日，國(guó)務(wù)委員陳至立的批示； ?6月 10日，胡錦濤總書記的批示； ?7月 29日，溫總理與錢學(xué)森先生的談話。 ?9月 9日，溫總理向全國(guó)的老師們祝賀教師節(jié)，指出提高教育質(zhì)量第一件事是要貫徹啟發(fā)式教育方針。 ?要實(shí)行啟發(fā)式教育，把學(xué)生作為教學(xué)的中心，使學(xué)生在學(xué)習(xí)的整個(gè)過(guò)程中保持著主動(dòng)性，主動(dòng)地提出問題，主動(dòng)地思考問題，主動(dòng)去發(fā)現(xiàn)，主動(dòng)去探索。 ?啟發(fā)式教育的核心就是要培養(yǎng)學(xué)生的獨(dú)立思考和創(chuàng)新思維。 ?所謂教是為了不教，就是要使學(xué)生自己掌握學(xué)習(xí)的方法，提高創(chuàng)新的能力。 ?9月 10日教師節(jié)，溫總理考察鄉(xiāng)村中小學(xué)紀(jì)實(shí)： 溫家寶一行來(lái)到潭 ？ 寺中學(xué)。走進(jìn)初二（ 1）班，看到同學(xué)們正四個(gè)一組相對(duì)而坐上數(shù)學(xué)課，溫家寶詢問原因。老師答道： “ 這是教改的方式，便于討論問題。 ” 溫家寶說(shuō)： “ 讓學(xué)生自己去發(fā)現(xiàn)問題，討論問題，解決問題，這種做法非常好。發(fā)現(xiàn)一個(gè)問題比解決一個(gè)問題更重要。一個(gè)人要成才，就要學(xué)會(huì)獨(dú)立思考，學(xué)會(huì)創(chuàng)造思維。這就是啟發(fā)式教育。 ” “ 做學(xué)生從小不僅要學(xué)會(huì)動(dòng)腦，還要學(xué)會(huì)動(dòng)手。過(guò)去教育的毛病就是把手、腦分離。我們培養(yǎng)的學(xué)生將來(lái)不僅要有知識(shí)，更重要的是要用這種知識(shí)去解決世界上的問題，這就要養(yǎng)成動(dòng)腦和動(dòng)手相結(jié)合的習(xí)慣。 ” 他又轉(zhuǎn)過(guò)身來(lái)對(duì)老師說(shuō)：“給孩子們講的應(yīng)該盡量少些。而引導(dǎo)他們?nèi)グl(fā)現(xiàn)的應(yīng)該盡量多些，這樣就慢慢使學(xué)生懂得自己去鉆研，自己去提高學(xué)習(xí)知識(shí)的本領(lǐng)。” 在物理實(shí)驗(yàn)室，溫家寶看到同學(xué)們正在學(xué)習(xí)使用電流表，就走上前去和同學(xué)們攀談起來(lái)：“動(dòng)手太重要了，同學(xué)們考試成績(jī)都不錯(cuò)，但有一個(gè)缺陷就是動(dòng)手能力比較差。要敢于動(dòng)手，不要怕做錯(cuò)，自己想辦法去完成，這就是培養(yǎng)創(chuàng)造能力。這比學(xué)書本知識(shí)更重要。” 我們所需要做的是： 能夠從紛繁復(fù)雜的現(xiàn)象中 —— ?有信心堅(jiān)持正確的觀點(diǎn)并付諸實(shí)踐 ?有勇氣摒棄錯(cuò)誤的言論并走出誤區(qū) ?而最為重要的則是有能力辨別什么是正確的、什么是錯(cuò)誤的。 讓我們攜手共進(jìn)： ?守望新課程 ?實(shí)踐新課程
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