感覺統(tǒng)合促進寶寶發(fā)展--體驗世界,掌握未來-資料下載頁
2024-09-29 05:33本頁面
【導讀】兒童情緒障礙與情緒管理,師大書苑.只是過渡現(xiàn)象嗎?感覺統(tǒng)合開發(fā)潛能tape,小太陽公司.因材施教親子和諧tape,小太陽公司.YMCA公園校、協(xié)進校開課。誰的抗壓能力差?懷孕週數(shù)很低,體重很輕,卻能存活的方法.覺、動覺、聽覺、視覺等感覺神經(jīng)系統(tǒng)，感知自己身體狀況及知曉環(huán)境訊息的能力，腦部對各種資訊作過濾、促進、組織、整合，及時做出適當?shù)姆磻?，與環(huán)境融合。MRI顯示左前額葉區(qū)已不正常.父母,保母,老師的言行對孩子影響重大.神經(jīng)管的前端膨脹形成前腦,中腦和後腦.猴子的前腦佔全腦的17%,狗7%,貓%.為感覺皮質(zhì)區(qū)尚未分化完成.瓶掛架子上餵奶,社會與感覺被剝奪,吸手指的習慣;過分愛到處亂摸東西。的感覺統(tǒng)合不良，觸覺作無法順暢.指、手帕、毛毯）產(chǎn)生過分的情感依附。推動孩子手步精細動作協(xié)調(diào)的發(fā)展。立即出現(xiàn)縮手的防禦性反射動作，保護自己，
【正文】 牙學語聲 3 不會發(fā)出 ㄍ 、 ㄨ 等牙牙學語聲 6 不會做申舌頭 、 吹口水等動作 7 不會發(fā)出 ㄅㄚ 、 ㄇㄚ 等音 8 不想與人溝通 ， 也不使用手勢 12 不會有意義地叫爸爸 、 媽媽 12 說話時如不伴隨手勢他就不懂說話者的意思 18 仍 不會用語彙表達意思 24 48 語言學習的關鍵期 母語是在自然環(huán)境下學會的第一語言 ,只要在正常家庭長大 ,就足以啟動大腦中的學習語言機制 ,母語學習有敏感期 . Jenny被精神不正常的父親關了 13年 ,之後語言雖經(jīng)語言學專家教導 ,始終不正常 ,因為已過了關鍵期 . Isabel被關 6年 ,在一年內(nèi)學會語言 ,進入正常小學讀書 ,迎頭趕上了 . 49 胎兒 7個月大時 ,聽力已完全具備 . 嬰兒可以分辨世界上所有的語音 . 剛出生會分辨法文與俄文 5個月大能分辨同一型語言內(nèi)各種語言的差異 ,如 :英文和荷蘭文 . 1歲以後 ,聽覺皮質(zhì)對沒有每天聽到的音素 ,逐漸失去敏感度 ,最後被裁剪掉 .每天聽到的音素 ,強化其神經(jīng)突觸 ,擴大知覺範圍 . 50 語言發(fā)展的要素 在許多聲音中 ,特別注意人的聲音 . 嬰兒從牙牙學語開始，然後音節(jié)、字、詞、片語、句子 從 兩歲半起 ，以幾何級數(shù)快速增加，謂之詞彙爆炸 語言是人類特有的能力，語言發(fā)展的機轉十分複雜，牽涉到個體在生理、心理與社會等層面的功能，以下就此三項要素說明如下： 51 生理方面 新生兒因體型尚小，相對地頭亦較小，口腔內(nèi)含著一個舌頭，所餘空間就很少了，所以當新生兒發(fā)聲時，在口腔內(nèi)共鳴的聲音變化少。 隨著寶寶的成長，頭長得愈大，口腔的空間也愈大，同時，發(fā)音器官如唇、舌、頷、硬顎、喉部肌肉及呼吸肌等，逐漸能配合腦的命令做協(xié)調(diào)動作，能將腦內(nèi)組合好的文字、詞句轉換成聲音。 52 心理方面 新生兒對這個世界尚懵懂不知，他的反應，主要是針對肚子餓了、口渴了、尿布濕了等讓自己不舒服的情況而發(fā)出訊息。 隨著寶寶對環(huán)境的觀察、傾聽、理解愈多，心智逐漸發(fā)展，才知道人的稱謂、物的名稱，以及如何選用適當?shù)淖謴?，正確表達內(nèi)心的意思。 53 視知覺 — 枕葉 視力（斜視？近遠視？白內(nèi)障？） ,視覺搜尋 ,注意，視覺追蹤， 深度知覺 ， 主題背景視知覺 ，形象知覺 ， 視覺辨識 ， 視覺記憶 眼球不靈活 距離判斷差 易迷路，迷失方向 分辨圖形困難，迷宮，拼圖，七巧板玩不好 認字困難 — 文盲 寫字困難 — 字多 /少一撇，左右相反，白字 閱讀障礙 54 滿週歲之後 ,孩子清醒時 ,房內(nèi)光線要充足 小嬰兒特別喜歡看人的臉 ,父母要多去看孩子 ,也讓孩子看父母的臉 . 小嬰兒是大近視 ,靠近他 ,在 30公分的距離內(nèi) . 黑白對比色 ,三原色 ,移動的東西 ,吸引目光 . 對著他說話 ,讓他看脣形 . 55 找出癥結與盲點 感覺統(tǒng)合功能之鑑定 感覺統(tǒng)合發(fā)展調(diào)查表 感覺統(tǒng)合篩檢測驗 感覺統(tǒng)合標準化評估 56 高麗芷感覺統(tǒng)合 潛能開發(fā)學苑 老師在職教育 父母效能講座 兒童檢測評量 諮詢輔導 課程規(guī)劃 校園規(guī)劃 57 父母站在巨人肩膀上 高瞻遠矚 孩子快樂體驗世界 笑傲掌握未來
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