【導讀】后的作用,在整個模塊中也有相當?shù)匚唬覈裉斓恼误w制,是十分必要的。1.閱讀材料,從材料中提取有效信息,并對信息作整理和分析;2.對一些問題采取小組討論的方式,通過學生的團結(jié)協(xié)作體驗知識的獲取。3.多方面收集材料并對材料進行判斷、通過認識秦代政治制度高度集權(quán)、嚴密、殘酷的特征,初步理解秦制對我。則相悖的價值判斷標準。通過了解秦統(tǒng)一帝國的建立和中央集權(quán)政治體制的形成,形成對國家統(tǒng)一。的認識以及對中國古代政治文明自豪感和判斷力。已經(jīng)是大勢所趨,人心所向。實現(xiàn)統(tǒng)一的條件。再加上秦始皇個人的雄才大略,最終完成了統(tǒng)一。作精神;學生對他人勞動成果的評價,培養(yǎng)學生健全的人格。混戰(zhàn)的局面,有利于社會生產(chǎn)發(fā)展和人民生活安定,及地方官吏的印章均可稱璽。至秦代,則是“天子獨以印稱璽,據(jù)載,秦朝的傳國玉璽其文為“受命。確立“皇帝”稱號;皇帝自稱“朕”;命令稱“制”或“詔”,據(jù)問題,鞏固了國家統(tǒng)一是歷史的進步。