秦王掃六合,虎視何雄哉。揮劍決浮云,諸侯盡西來。雄圖-展示頁
2024-10-10 16:58本頁面
【正文】 ，結束了我國自春秋戰(zhàn)國以來的諸侯割據(jù) 混戰(zhàn)的局面 ,有利于社會生產(chǎn)發(fā)展和人民生活安定 , 是歷史的一大進步。同時創(chuàng)設各種問題情境，引導學生主動參與到歷史學習的過程中來，通過探究郡縣制與分封制的不同，培養(yǎng)學生多角度比較能力，分析君主專制、中央集權這兩個概念的區(qū)別等問題。為鞏固統(tǒng)一，加強統(tǒng)治，秦始皇在李斯等人的輔佐下，采取了一系列措施，如開創(chuàng)皇帝制度、建立較為完備的中央官制、在全國推行郡縣制等。秦通過商鞅變法，在各方面發(fā)展很快，具備了實現(xiàn)統(tǒng)一的條件。課堂上采取多媒體和講授法及歷史辯論法相結合，通過巧妙設計問題情境，調動學生的學習積極性，以使學生主動學習，探究思考，教師引導和組織學生采取小組討論，情景體驗等方式，達到教學目標。 ? 通過了解秦統(tǒng)一帝國的建立和中央集權政治體制的形成，形成對國家統(tǒng)一的認識以及對中國古代政治文明自豪感和判斷力。 ? 方法與能力 ： ? 1． 閱讀材料，從材料中提取有效信息，并對信息作整理和分析； ? 2． 對一些問題采取小組討論的方式，通過學生的團結協(xié)作體驗知識的獲取和思維的擴大； ? 3． 多方面收集材料（圖書館、網(wǎng)絡、社區(qū)資源庫等等）并對材料進行判斷、整理和分析的能力，能夠以適當?shù)男问剑ㄐ≌撐模瑘D表， ppt演示等）呈現(xiàn)成果。 ——李白《秦王掃六合》 秦朝中央集權制度的形成 第２課 本課以秦代政治體制和官僚系統(tǒng)的建立為核心內容，在整個單元中起到承前啟后的作用，在整個模塊中也有相當?shù)匚?，讓學生了解中國中央集權的政治體制的初建對于理解我國古代政治制度的發(fā)展乃至我國今天的政治體制，是十分必要的。 雄圖發(fā)英斷，大略駕群才。秦王掃六合，虎視何
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