魯教版六上第11課“秦王掃六合”-展示頁
2024-12-01 23:03本頁面
【正文】 (1)統(tǒng)一是歷史發(fā)展的必然趨勢，秦朝是我國歷史上第一個統(tǒng)一的多民族的中央集權(quán)的封建國家。 (3)通過對秦始皇及其相關歷史事件的正確評價，培養(yǎng)辯正認識歷史人物、歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。 第 11 課《“秦王掃六合”》教學設計 教學目標 知識與能力： (1)掌握：秦的統(tǒng)一；秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施及作用；了解秦朝的疆域和秦長城、靈渠兩項古代工程。 (2)通過歸納、試評秦始皇鞏固統(tǒng)一的主要措施等問題，培養(yǎng)初步綜合、分析歷史問題的能力；利用動態(tài)歷史地圖等直觀教具，培養(yǎng)觀察、想象能力。 過程與方法： 教學過程以學生為主體，通過創(chuàng)設故事情境、溫故而知新、動態(tài)演示歷史地圖、設計秦 朝疆域示意圖、評價歷史人物等方式，采用電化教學手段，動態(tài)演示相關教學內(nèi)容，最大限度地調(diào)動學生的視覺和聽覺，從而達到調(diào)動學生參與教學的積極性、主動性的目的，順利完成教學目標。 (2)秦滅六國，結(jié)束了春秋以來諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。 (3)秦的統(tǒng)一以及秦始皇鞏固 統(tǒng)一的措施對后世具有深遠的影響，對我國多民族國家的形成，以及中華民族的發(fā)展，作出了積極的貢獻。 (5)長城和靈渠是我國古代的偉大工程，是我國古代勞動人民血汗和智慧的結(jié)晶。 教學難點 “焚書坑儒”及讓學生形成準確的空間概念。 你看過電影《英雄》嗎？這部電影是以歷史上的“荊軻刺秦王”為藍本，演繹了一個大俠刺秦王的故事。強大的秦國通過兼并戰(zhàn)爭，不斷兼并東方各國的土地。尤其是長平之戰(zhàn)后，東方六國再也無力抵御秦國的進攻。（課件顯示《戰(zhàn)國形勢》圖
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