秦王掃六合,虎視何雄哉。揮劍決浮云,諸侯盡西來(lái)。雄圖-在線(xiàn)瀏覽
2024-12-01 16:58本頁(yè)面
【正文】 雄哉。 揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。 收兵鑄金人，函谷正東開(kāi)。 ? 基本知識(shí) ： ? 必須掌握的重要概念：皇帝制度、封建中央集權(quán)制度、郡縣制度等。 ? 情感態(tài)度與價(jià)值觀： ? 通過(guò)認(rèn)識(shí)秦代政治制度高度集權(quán)、嚴(yán)密、殘酷的特征，初步理解秦制對(duì)我國(guó)多民族統(tǒng)一國(guó)家形成的影響，滲透社會(huì)轉(zhuǎn)型時(shí)期文明進(jìn)步原則與道義原則相悖的價(jià)值判斷標(biāo)準(zhǔn)。 基本方法： 本課多是史實(shí)，課前布置學(xué)生自學(xué)，掌握基本史實(shí)。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)的基本思路是：隨著春秋戰(zhàn)國(guó)以來(lái)中國(guó)社會(huì)的發(fā)展，統(tǒng)一已經(jīng)是大勢(shì)所趨，人心所向。再加上秦始皇個(gè)人的雄才大略，最終完成了統(tǒng)一。 本課教學(xué)設(shè)計(jì)圍繞秦朝君主專(zhuān)制中央集權(quán)制度的形成，提供了豐富多樣的歷史材料，引導(dǎo)學(xué)生在研習(xí)歷史材料的過(guò)程中初步認(rèn)識(shí)到歷史材料是認(rèn)識(shí)歷史的重要途徑，有利于學(xué)生樹(shù)立 “ 論從史出、史論結(jié)合 ” 的意識(shí)。尤其是通過(guò)學(xué)生的分組討論合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生集體協(xié)作精神；學(xué)生對(duì)他人勞動(dòng)成果的評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生健全的人格。 人民渴望統(tǒng)一；秦經(jīng)商鞅變法后，實(shí)力日益強(qiáng)大；贏政的雄才大略 滅六國(guó)的順序： 原因： 韓、趙、魏、楚、燕、齊 公元前 221年 性質(zhì) : 意義 : “秦王掃六合，虎視何雄哉！ 揮劍決浮云，諸侯盡西來(lái)。群臣商議后向秦王建議說(shuō)：“古有天皇，有地皇，有泰皇，泰皇最貴”。秦王不以為然，他提出“去‘泰’著‘皇’，采上古‘帝’位號(hào)，號(hào)曰‘皇帝’。后世以計(jì)數(shù)，二世三世至于萬(wàn)世，傳之無(wú)窮。 二：“天下之事無(wú)小大，皆決于上”“丞相諸大臣皆受成事，倚辦于上”。春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)，卿大夫及地方官吏的印章均可稱(chēng)璽。據(jù)載，秦朝的傳國(guó)玉璽其文為“受命于天，既壽永昌”。 “天下之事無(wú)大小，皆
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