魯教版六上第11課“秦王掃六合”-資料下載頁(yè)
2024-11-19 23:03本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】和秦長(zhǎng)城、靈渠兩項(xiàng)古代工程。析歷史問(wèn)題的能力；利用動(dòng)態(tài)歷史地圖等直觀教具，培養(yǎng)觀察、想象能力。歷史事件和歷史現(xiàn)象的能力。的積極性、主動(dòng)性的目的，順利完成教學(xué)目標(biāo)。中央集權(quán)的封建國(guó)家。秦滅六國(guó)，結(jié)束了春秋以來(lái)諸侯割據(jù)混戰(zhàn)的局面，開創(chuàng)了統(tǒng)一的新局面。秦始皇統(tǒng)一六國(guó)，符合歷史發(fā)展的潮流，符合廣大人民的利益，具有進(jìn)步的意義。民族國(guó)家的形成，以及中華民族的發(fā)展，作出了積極的貢獻(xiàn)。認(rèn)識(shí)到秦始皇既是千古一帝，又是歷史上少有的暴君。秦的統(tǒng)一及作用?！胺贂尤濉奔白寣W(xué)生形成準(zhǔn)確的空間概念。姓嬴名政，13歲即秦王位，22歲親理國(guó)政，強(qiáng)大的秦國(guó)通過(guò)兼并戰(zhàn)爭(zhēng)，不斷兼并東方各國(guó)的土地。尤其是長(zhǎng)平之戰(zhàn)后，東方六國(guó)再也無(wú)力抵御秦國(guó)的進(jìn)攻。經(jīng)過(guò)商鞅變法，秦國(guó)的封建經(jīng)濟(jì)得到發(fā)展，軍事力量增強(qiáng)，秦國(guó)逐漸成為七。應(yīng)改稱“秦始皇”。
【正文】 至今尚能灌溉四萬(wàn)多畝土地。 1（課件顯示）秦的疆域地圖 如何通過(guò)疆域圖了解秦朝的 疆界四至呢？ 讓學(xué)生按照正確的識(shí)圖方法，找出秦朝疆域在東南西北四個(gè)方向最遠(yuǎn)到達(dá)的地點(diǎn)，并讓生準(zhǔn)確地在地圖上標(biāo)出疆域的四至。（課件強(qiáng)調(diào)顯示疆域四至） 1動(dòng)腦筋：談一談，秦朝在中國(guó)歷史上起了什么重要作用？（生答略） 三、課堂結(jié)構(gòu)圖示 （課件回顧總結(jié)，屏幕顯示） 通過(guò)圖示，讓生認(rèn)識(shí)到：秦的統(tǒng)一，開創(chuàng)了我國(guó)歷史的新局面。秦始皇采取的一系列鞏固統(tǒng)一的措施，對(duì)我國(guó)歷史有著深遠(yuǎn)的影響，對(duì)我國(guó)多民族國(guó)家的形成作出了積極的貢獻(xiàn)。那么秦始皇的政策措施中，有哪些 對(duì)后世有深遠(yuǎn)的影響呢？希望同學(xué)們下去以后探討一下。 四、課堂練習(xí) （屏幕顯示） (一 )、選擇 秦統(tǒng)一六國(guó)的年代是（ ） A、公元前 475 年 B、公元前 221 年 C、公元前 230 年 D、公元前 220年 秦朝規(guī)定的全國(guó)規(guī)范文字是（ ） 在秦朝中央政府中，分管全國(guó)軍事的官吏是（ ） (二 )、問(wèn)答題 小考古：在一家米店門口，張某提著一串鏟幣遇到李某提著一串刀幣，都去買 米?? 請(qǐng)問(wèn)：這可能發(fā)生在什么時(shí)期？暴露了什么問(wèn)題？這一問(wèn)題是怎樣解決的 ？ 五、歷史回味，情感升華 歷史使人智慧。學(xué)習(xí)本課歷史后，你有什么認(rèn)識(shí)或啟示或收獲？ （生暢所欲言，各抒已見(jiàn)） 六、課外實(shí)踐活動(dòng) 廣泛搜集資料寫一篇?dú)v史小論文：我眼中的秦始皇 。
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