中學化學數(shù)字化實驗教學研究-畢業(yè)論文終稿(晏良江)-資料下載頁
2025-05-20 13:30本頁面
【導讀】對本文的研究做出重要貢獻的個人和集體均已在文中以明確方。本人完全意識到本聲明的法律結果由本人承擔。系統(tǒng)的應用及與傳統(tǒng)化學實驗相比而顯示出的優(yōu)勢進行了四大方面的論述;性、準確性、綜合性以及直觀性等顯著特點。面也都有很大的幫助。現(xiàn)代的數(shù)字化實驗之間的利弊問題。此外，隨著科學技術的快速發(fā)展，許多國
【正文】 H 的變化，那么如此操作得到實驗結果 是否準確就不言而喻了 。假如我們引進數(shù)字化實驗設備，先將 pH 溫度傳感器與 pH 傳感器置于盛有少量水的燒杯中，再慢慢加入氫氧化鈉固體，那么此時計算機屏幕就會呈現(xiàn)出兩條逐漸上升的實驗曲線，同時在表格中還實時顯示溫度與 pH 值的數(shù)據(jù)變化情況 [4]。那么就兩者的可操作性對比一下就優(yōu)劣可見了 。另外，有些實驗在步驟上和過程上相當?shù)姆爆崳ū热缭谔骄框炞C醋酸是弱電解質時，傳統(tǒng)實驗的步驟大概有測定已知濃度的醋酸的 pH 值、測定已知 pH 值醋酸的濃度、然后比較同 pH 值下醋酸與鹽酸的濃度、又比較同濃度下的醋酸與鹽酸的 pH 值，比較同濃度醋 酸、鹽酸與鎂條反應的起始速率、比較醋酸鹽與鹽酸鹽的 pH 值等步驟。）當遇到步驟如此多的實驗時，學生如何思路清晰并且在短時間內得出實驗結果，如何能保證在操作的過程中不出現(xiàn)人為的偶然誤差，影響實驗結果的準確性，鑒于這種實驗，我們可以選擇數(shù)字化實驗設備來解決這類步驟多并且復雜的實驗問題，直接使用氣壓傳感器來比較同濃度的醋酸、鹽酸分別與鎂條反應的起始速率即可快速高效地得出實驗結果，且實驗結果直接由計算機處理得到反應的速率曲線更加準確，更加具有科學性，對于探究驗證性實驗無疑是最具說服力的實驗方式。在此實驗中我們更應該注 重到它所運用貴州師范學院畢業(yè)論文（設計） 8 的時間與效率，實驗的可重復性，簡而言之，步驟越少越容易進行實驗的重復操作，所需完成實驗的時間就越短，因此，數(shù)字化實驗在可操作性、可重復性以及時效性方面比傳統(tǒng)實驗更具有優(yōu)勢。 結論 總而言之，數(shù)字化實驗與傳統(tǒng)實驗在相比之下的優(yōu)越性，相信很多的專家或學者們也都有在做這方面的研究，但是歸根究底也是為了能使中學化學實驗的教學以及相關的研究日趨完善，為了使數(shù)字化實驗更好地運用和服務到化學教學與化學研究當中去；因此，我們不僅要研究它的優(yōu)越性，也要去研究它與傳統(tǒng)實驗之間的關系，在現(xiàn)階段我國的基礎 教育還有待進一步發(fā)展的今天，一味地追求新興的科學技術帶來的方便而完全摒棄傳統(tǒng)的可取的優(yōu)點又顯得有些華而不實，所以 中學化學數(shù)字化實驗不能完全代替?zhèn)鹘y(tǒng)化學實驗，它與傳統(tǒng)化學實驗可優(yōu)勢互補、相得益彰，讓中學化學實驗實驗更加的豐富多彩，讓學生能夠提起更濃厚的學習興趣，更好地激發(fā)學生強烈的探究及求知的欲望。 參考文獻 [1]唐吉川：中學化學數(shù)字化實驗與傳統(tǒng)實驗 . 四川省瀘化中學 . [2]中義務化學課程標準（實驗） .北京：北京師范大學出版社 .20xx. [3]汪明微 :數(shù)字化化學實驗應用于化學實驗教學的反思 . 廣州天河中學 . [4]張玲 楊宇翔 . 關于在高中化學中開展學生數(shù)字化實驗的研究 上海市浦光 中學 [5]錢揚義：手持技術在理科實驗中的應用研究 .北京：高等教育出版社 .20xx. 貴州師范學院畢業(yè)論文（設計） 9 [6]葉春峰 .高中化學實驗中手持技術的應用 .教育管理（理論版 ).20xx(4). [7]馬宏佳：南京師范大學化學與材料科學學院 .江蘇南京 . 210097 [8]宋延林：《瞭望新聞周刊》 20xx025 期 作者：孫英蘭 致 謝 本論文在孫成濤導師的悉心指導下完成的。導師淵博的專業(yè)知識、嚴謹?shù)闹螌W態(tài)度，精益求精的工作作風，誨人不倦的高尚師德，嚴于律己、寬以待人的崇高風范，樸實無法、平易近人的人格魅力對本人影響深遠。不僅使本人樹立了遠大的學習目標、掌握了基本的研究方法，還使本人明白了許多為人處事的道理。本次論文從選題到完成，每一步都是在導師的悉心指導下完成的，傾注了導師大量的心血。在此，謹向導師表示崇高的敬意和 衷心的感謝！在寫論文的過程中，遇到了很多的問題，在老師的耐心指導下，問題都得以解決。所以在此，再次對老師道一聲：老師，謝謝您！
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