中學(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)教學(xué)研究-畢業(yè)論文終稿(晏良江)-預(yù)覽頁(yè)
【正文】 However, in our province, although digital experiment has many inparable advantage over traditional experiments, but the middle school chemistry digital experiment can not pletely replace the traditional chemical experiment, it with the traditional chemical experiment can be plementary advantages, plement each other. Keywords: Chemistry 。使用化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)系統(tǒng)可以使一部分常規(guī)的實(shí)驗(yàn)變得簡(jiǎn)單，同時(shí)能很大程度降低實(shí)驗(yàn)教學(xué)過(guò)程中的難度；數(shù)字化系統(tǒng)在對(duì)理論性課堂教學(xué)、學(xué)生自主研究性學(xué)習(xí)以及探究驗(yàn)證性學(xué)習(xí)等方面也都有很大的幫助。 本文將圍繞中學(xué)化學(xué)數(shù)字化貴州師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 3 實(shí)驗(yàn)教學(xué)在中學(xué)化學(xué)教育教學(xué)中的幾大優(yōu)越性方面的內(nèi)容進(jìn)行論述： 1 中學(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)使許多定性實(shí)驗(yàn)轉(zhuǎn)變?yōu)槎繉?shí)驗(yàn)成為可能 在以往的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)在操作過(guò)程中，雖然能體會(huì)和觀察到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的現(xiàn)象， 但是那往往是學(xué)生的感性認(rèn)識(shí)或者直接感知現(xiàn)象的存在；假如我們將數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的傳感器，數(shù)據(jù)采集器以及處理數(shù)據(jù)的計(jì)算機(jī)運(yùn)用到實(shí)驗(yàn)當(dāng)中，那么在實(shí)驗(yàn)過(guò)程中出現(xiàn)的各種參數(shù)變化就會(huì)以數(shù)據(jù)集表格和圖像的形式呈現(xiàn)在我們的眼球里，并且還能通過(guò)計(jì)算機(jī)的分析和處理得出更加細(xì)致的實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù) [1]，如此一來(lái)，我們就能獲取到實(shí)驗(yàn)過(guò)程中可能出現(xiàn)的某些超出人能感知的范圍的細(xì)微變化的數(shù)據(jù)，因?yàn)槿说母泄俸透兄怯芯窒薜?，那么，下面筆者就如下實(shí)驗(yàn)案例來(lái)具體說(shuō)明。 藥 品 1 mol /L 鹽酸、 1 mol /L 氫氧化鈉溶液 實(shí) 驗(yàn) 器 材 量筒、燒杯、 溫度計(jì) 計(jì)算機(jī)、數(shù)據(jù)傳感器、溫度計(jì)傳感器 貴州師范學(xué)院畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 4 實(shí)驗(yàn)操作及步驟 分 別配置 1 mol / L 鹽酸 、 1 mol /L 氫氧化鈉溶液各 50 mL 。 分別配置 1 mol /L 鹽酸 、 1 mol /L 氫氧化鈉溶液各 50mL 。 數(shù)據(jù)及圖像的保存。 2 中學(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí) 驗(yàn)更加適合現(xiàn)代新課標(biāo)下的探究性實(shí)驗(yàn)的開(kāi)展 根據(jù)義務(wù)教育化學(xué)課程標(biāo)準(zhǔn)，主要對(duì)科學(xué)探究的內(nèi)容和學(xué)習(xí)目標(biāo)從四個(gè)方面提出具體要求；分別是對(duì)科學(xué)探究的理解、發(fā)展科學(xué)探究能力、學(xué)習(xí)基本的實(shí)驗(yàn)技能及完成基礎(chǔ)的學(xué)生實(shí)驗(yàn) [2]。最后，對(duì)于探究性試驗(yàn)采取數(shù)字化實(shí)驗(yàn)進(jìn)行探究，可有效地實(shí)施，在較快時(shí)間內(nèi)就能得出結(jié)果，就有更多的時(shí)間去討論或解決更多的問(wèn)題和重復(fù)實(shí)驗(yàn)。 4 中學(xué)化學(xué)數(shù)字化實(shí)驗(yàn)在可操作性、可重復(fù)性、時(shí)效性等方面更具有優(yōu)勢(shì) 在傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)與數(shù)字化實(shí)驗(yàn)的步驟以及實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，實(shí)際操作永遠(yuǎn)是最重要的環(huán)節(jié)，例如在研究堿溶解與堿溶液的 pH 變化的傳統(tǒng)實(shí)驗(yàn)過(guò)程中，首先涉及的步驟是溶解堿，再是測(cè)定 pH 值，最后是總結(jié)變化規(guī)律，也就是學(xué)生要一手加固體氫氧化鈉，一手均勻攪拌，還得時(shí)刻關(guān)注 pH 的變化，那么如此操作得到實(shí)驗(yàn)結(jié)果 是否準(zhǔn)確就不言而喻了 。）當(dāng)遇到步驟如此多的實(shí)驗(yàn)時(shí)，學(xué)生如何思路清晰并且在短時(shí)間內(nèi)得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，如何能保證在操作的過(guò)程中不出現(xiàn)人為的偶然誤差，影響實(shí)驗(yàn)結(jié)果的準(zhǔn)確性，鑒于這種實(shí)驗(yàn)，我們可以選擇數(shù)字化實(shí)驗(yàn)設(shè)備來(lái)解決這類步驟多并且復(fù)雜的實(shí)驗(yàn)問(wèn)題，直接使用氣壓傳感器來(lái)比較同濃度的醋酸、鹽酸分別與鎂條反應(yīng)的起始速率即可快速高效地得出實(shí)驗(yàn)結(jié)果，且實(shí)驗(yàn)結(jié)果直接由計(jì)算機(jī)處理得到反應(yīng)的速率曲線更加準(zhǔn)確，更加具有科學(xué)性，對(duì)于探究驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)無(wú)疑是最具說(shuō)服力的實(shí)驗(yàn)方式。導(dǎo)師淵博的專業(yè)知識(shí)、嚴(yán)謹(jǐn)?shù)闹螌W(xué)態(tài)度，精益求精的工作作風(fēng)，誨人不倦的高尚師德，嚴(yán)于律己、寬以待人的崇高風(fēng)范，樸實(shí)無(wú)法、平易近人的人格魅力對(duì)本人影響深遠(yuǎn)。所以在此，再次對(duì)老師道一聲：老師，謝謝您！
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