中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改進(jìn)和創(chuàng)新的幾點(diǎn)思考畢業(yè)論文-資料下載頁(yè)
【導(dǎo)讀】學(xué)方式不能很好地培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實(shí)踐能力?；瘜W(xué)實(shí)驗(yàn)是化學(xué)科學(xué)賴以形成和發(fā)展的基礎(chǔ)，最大限。持其在化學(xué)教學(xué)中的獨(dú)特魅力。難道教給學(xué)生知識(shí)，讓學(xué)生取得較好的。考試成績(jī)就是我們教育的根本目的嗎？關(guān)于教育的目的，著名的。我從以下幾點(diǎn)談一下中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)的改。要途徑和方法，是提高化學(xué)教學(xué)質(zhì)量的重要保證。傳統(tǒng)的化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)功利性強(qiáng)，為應(yīng)試而教，為應(yīng)試而學(xué)，范，成功率不高的現(xiàn)象較為普遍。一種科學(xué)研究方法的重要價(jià)值，過分強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)技能的熟練化。且內(nèi)容陳舊，沒有“綠色化學(xué)”“微型實(shí)。驗(yàn)”等反映現(xiàn)代化學(xué)發(fā)展趨勢(shì)的實(shí)驗(yàn)。純的、過程是單一的、結(jié)論是以知的，沒有學(xué)生發(fā)揮的余地。師應(yīng)充分賦于學(xué)生動(dòng)腦、動(dòng)手的權(quán)利。成為實(shí)驗(yàn)探究活動(dòng)的結(jié)果之一。中學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)，雖然絕大多數(shù)是對(duì)物質(zhì)及其。以環(huán)境污染問題為例，在教。最先提出了"綠色化學(xué)"的概念。感態(tài)度與價(jià)值觀等科學(xué)素養(yǎng)的各個(gè)方面獲得主動(dòng)、全面的發(fā)展，作為評(píng)價(jià)目的的最高追求；
【正文】 品 質(zhì) 的 配 合 下 迅速 提 高 ；其 次 是 教 師 要根據(jù)觀察對(duì)象的特征，有意識(shí)的訓(xùn)練學(xué)生協(xié)調(diào)運(yùn)用多種感官進(jìn)行觀察，從而提高觀察質(zhì)量；再有就是指導(dǎo)學(xué)生學(xué)會(huì)既全面、又分清主次的觀察。既全面又分清主次地進(jìn)行觀 察 ，就 是 要 求 既 要 重 點(diǎn) 觀 察 主 要 現(xiàn) 象 ，又 不 遺 漏 觀 察 次 要 現(xiàn) 象 ；既要觀察到明顯的現(xiàn)象，又要迅速地發(fā)現(xiàn)不易發(fā)現(xiàn)或容易消失的現(xiàn) 象 ，經(jīng) 常 這 樣 要 求 學(xué) 生 ，可 以 培 養(yǎng) 出 學(xué) 生 敏 銳 的 觀 察 能 力 ；再還有就是指導(dǎo)學(xué)生將觀察和思維結(jié)合，提高分析和解決問題的能力 。 觀 察 的 目 的 是 探 索 和 發(fā) 現(xiàn) 問 題 ， 達(dá) 到 對(duì) 事 物 及 其 變 化 規(guī)律 的 認(rèn) 識(shí) 。 觀 察 能 力 能 引 起 思 維 能 力 的 發(fā)展 。 觀 察 越 豐 富 、 越準(zhǔn) 確 ，認(rèn) 識(shí) 就 越 深 刻 ，思 維也就愈加活躍、廣闊。觀察力同時(shí)也能提高學(xué)生的判斷能力。敏銳的觀察力有助于對(duì)復(fù)雜的材料進(jìn)行對(duì) 比 、分 析 ，提 高 自 己 判 斷 是 非 、區(qū) 分 本 質(zhì) 和 非 本 質(zhì) 的 能 力 。教師應(yīng)有意識(shí)的設(shè)計(jì)一些課題或者針對(duì)一些實(shí)驗(yàn)的異?，F(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生將觀察和思維緊密結(jié)合，從而提高學(xué)生分析和解決問題的能力。 養(yǎng) 和 發(fā) 展 學(xué) 生 的 創(chuàng) 新 能 力 培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng)新能力，最重要的是要通過實(shí)驗(yàn)，讓學(xué) 11 生 獨(dú) 立 思 考 、大 膽 操 作 ，在 親 自 實(shí) 踐 的 活 動(dòng) 中 培 養(yǎng) 和 發(fā) 展 自 己 的創(chuàng) 新 精 神 。 但 是 ， 通 過 教育 實(shí) 習(xí) 和 見 習(xí) 的 親 身 體 會(huì) ， 以 及 一些走上講臺(tái)的化學(xué)教師的介紹，目前中學(xué)的學(xué)生實(shí)驗(yàn)課中 ，一 般做法是將實(shí)驗(yàn)?zāi)康?、?nèi)容預(yù)先按實(shí)驗(yàn)報(bào)告順序列于黑板上。這嚴(yán)重影響了學(xué)生思維的發(fā)揮，不利于學(xué)生創(chuàng)新能力的發(fā)展。如果改為根據(jù)實(shí)驗(yàn)特點(diǎn)提出課題要求，引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)，根據(jù)實(shí)驗(yàn) 目 的 及 內(nèi) 容 ，選 擇 儀 器 藥 品 ，設(shè) 計(jì) 實(shí) 驗(yàn) 方 案 ，然 后 進(jìn) 行 實(shí) 驗(yàn) 操作 。這 種 教 學(xué) 方 式 有 助 于 發(fā) 展 學(xué) 生 思 維 的 創(chuàng) 造 性 ，又 能 獲 得 良 好的 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 效 果 。 養(yǎng) 學(xué) 生 的 辯 證 唯 物 主 義 觀 馬 克 思 說 ：“ 化 學(xué) 可 以 稱 為 研 究 物 體 由 于 量 的 構(gòu) 成 的 變 化 而發(fā)生的質(zhì)變的 科學(xué) ?！?可 見 ， 化 學(xué) 與 辯 證 唯 物 主 義 有 著 密 切 的聯(lián) 系 。但 是 在 中 學(xué) 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 中 對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 辯 證 唯 物 主 義 教 育經(jīng)常被忽 視 了 。在 中 學(xué) 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 中 ，不 管 是 教 師 的 教 還 是 學(xué)生的學(xué)都會(huì)受到一定的世界觀和方法論的影響，特別是辯證唯物主 義 物 質(zhì) 觀 、對(duì) 立 統(tǒng) 一 規(guī) 律 和 量 變 與 質(zhì) 變 規(guī) 律 。對(duì) 學(xué) 生 進(jìn) 行 辯 證唯物主義觀點(diǎn)教育，就是要使學(xué)生把辯證唯物主義當(dāng)作科學(xué)的世界觀和方法論來理解，并用來指導(dǎo)當(dāng)前的學(xué)習(xí)，以幫助他們找到解決問題的途徑，指引他們沿著正確的方向前進(jìn)。化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中對(duì)學(xué)生進(jìn)行辯證唯物主義基本觀點(diǎn)教育，有助于提高學(xué)生對(duì)實(shí)驗(yàn) 的 興 趣 ， 提 高 實(shí) 驗(yàn) 效 果 ， 培 養(yǎng) 和 發(fā) 展 學(xué) 生 的 能 力 。 總 而 言 之 ， 我 們 在 教 學(xué) 過 程 中 應(yīng) 該 注 意 收 集 實(shí) 驗(yàn) 教 改 的 信 12 息 ，并 在 實(shí) 踐 中 大 膽 地 探 索 創(chuàng) 新 ，必 然 會(huì) 在 演 示 實(shí) 驗(yàn) 優(yōu) 化 上 探 索出 方 法 更 多 、效 果 更 佳 的 途 徑 。利 用 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 進(jìn) 行 創(chuàng) 新 教 育 能 使學(xué) 生 學(xué) 會(huì) 學(xué) 習(xí) 、開 發(fā) 智 力 、提 高 素 質(zhì) 、增 加 鍛 煉 的 機(jī) 會(huì) ，增 強(qiáng) 了適應(yīng)社會(huì)發(fā)展的能力?？梢舱f化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)是培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的創(chuàng) 新 思 維 、 創(chuàng) 新 精 神 和 實(shí) 踐 能 力 的 有 效 途 徑 。 參考文獻(xiàn) : [1]姜淦萍 ,項(xiàng)閃飛 .《 化學(xué)創(chuàng)造性思維及其培養(yǎng)化學(xué)教育 》。 [2]劉長(zhǎng)江 .《 中 學(xué) 化 學(xué) 教 學(xué) 技 術(shù) 指 導(dǎo) 》 .上 海 教 育 出 版 社 。 [3]張孟敏 .《 初 中 化 學(xué) 實(shí) 驗(yàn) 教 學(xué) 改 革 與 創(chuàng) 新 》 1265。 [4]《 中 學(xué) 化 學(xué) 教 學(xué) 參 考 》 雜 志 。
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