【導(dǎo)讀】英特爾®未來(lái)教育專(zhuān)題課程：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃PBL_Action_Plan(案例)英特爾®未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán)©209英特爾公司。第12頁(yè)共42頁(yè)英特爾®未來(lái)教育專(zhuān)題課程：基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎

　　

【正文】 可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你 想了解 些什么？ 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán) 。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 我知道的 我想知道的 我學(xué)到的 我如何學(xué)？ 項(xiàng)目學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心 1. 為什么要進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)？ 2. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)有什么特點(diǎn)？ 3. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)要很長(zhǎng)時(shí)間嗎？ 4. 如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的設(shè)計(jì)？ 5. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)為什么要使用評(píng)價(jià)？ 6. 評(píng)價(jià)時(shí)間線 包括哪些內(nèi)容？ 7. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)中只是老師提問(wèn)學(xué)生嗎？ 8. 所有 的信息都要用嗎？ 9. 反思有必要嗎？ 綜合能力?？梢耘c直接課堂傳授很好地互補(bǔ) ， 還可以把豐富的教育元素融合到項(xiàng)目中。 準(zhǔn)，在學(xué)習(xí)過(guò)程中以學(xué)生為中心，它不是常規(guī)課程的附屬品，而是教學(xué)的中心。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中教師不僅是指導(dǎo)者也是管理者 3．項(xiàng)目學(xué)習(xí)可以是短期班級(jí)內(nèi)學(xué)科小項(xiàng)目。也可以是長(zhǎng)期跨學(xué)科的大項(xiàng)目。大項(xiàng)目可能會(huì)需要和校外成年人的參與 準(zhǔn)，分析社區(qū)需要，突出項(xiàng)目目標(biāo)、設(shè)計(jì)好引導(dǎo)學(xué)習(xí)的框架問(wèn)題， 且要有 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 5. 項(xiàng)目學(xué)習(xí)前的評(píng)價(jià)能評(píng)估學(xué)生需求，學(xué)習(xí)過(guò)程中的評(píng)價(jià)可幫助師生監(jiān)測(cè)項(xiàng)目進(jìn)展情況鼓勵(lì)學(xué)習(xí)策略等。學(xué)習(xí)結(jié)束后的評(píng)價(jià)可展示學(xué)生對(duì)知識(shí)的理解。 6. 評(píng)價(jià)時(shí)間線包括項(xiàng)目用到的所有評(píng)價(jià)，有對(duì)內(nèi)容和 21 世紀(jì)技能的評(píng)價(jià)，有多次自我評(píng)價(jià)，互評(píng)，反思。 7. 問(wèn)題是項(xiàng)目學(xué)習(xí)中的關(guān)鍵。等待學(xué)生回答的時(shí)間應(yīng)稍多點(diǎn)。最好的問(wèn)題往往來(lái)自學(xué)生。 8. 有效地和高效地獲取信息，批判地評(píng)價(jià)信息，精益求精，鍥而不舍。 多看范例。記好筆記。 多參與討論。 q 群上與同學(xué)、指導(dǎo)老師多聯(lián)系。 多反思找不足。 創(chuàng)造性地使用信息解決問(wèn)題 9. 系統(tǒng)深入地反思必須成為課堂的一部分。 10. 不要把項(xiàng)目的學(xué)習(xí)重點(diǎn)內(nèi)容變成掌握信息技術(shù)。 11. 通過(guò)示范、討論和練習(xí)，提高學(xué)生的 21 世紀(jì)技能。 模塊 1： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅 紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 第 1 節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可 拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 活動(dòng) 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜 熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Acti on_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42 頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 確定課程目標(biāo)將會(huì)引導(dǎo)我們把所學(xué)到的理念和方法用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Acti on_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅 廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 確定課程目標(biāo)將有助于把我們的所學(xué)應(yīng)用在自己的課堂上。在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。請(qǐng)考慮在基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)教學(xué)中如何運(yùn)用技術(shù)。 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Pl an(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容 寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 根據(jù)目前對(duì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理解，您想為這各課程 /月 /學(xué)年（選擇一個(gè)）設(shè)定哪些教學(xué)目標(biāo)？請(qǐng)記下這些目標(biāo)。下面是一些例子： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42 頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl 鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè) 活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 ? 嘗試一些項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略； 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Pl an(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃 內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 ? 在課堂上更加以學(xué)生為中心； 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Pl an(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札 匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 ? 加入小組學(xué)習(xí)； 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙 進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 ? 在本學(xué)年里至少做一次項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Pl an(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮 噎燴服爹畫(huà)轎 ? 在本學(xué)年里不只做項(xiàng)目學(xué)習(xí)； 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Pl an(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 ? 改進(jìn)一個(gè)專(zhuān)題項(xiàng)目； 基于項(xiàng)目 的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 ? 將技術(shù)整合在課堂學(xué)習(xí)中。 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 2020 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42 頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl 鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) ： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的 學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí)及特征等，掌握項(xiàng)目學(xué)習(xí)方法。學(xué)會(huì)如何設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)。如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià)。學(xué)會(huì)如何進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理，更深入了解項(xiàng)目學(xué)習(xí)策略，并運(yùn)用于項(xiàng)目學(xué)習(xí) 中。在本學(xué)年里運(yùn)用 21世紀(jì)技能 為《百變剪紙樂(lè)園》設(shè)計(jì)一次基于 項(xiàng)目 的 學(xué)習(xí) 2. 開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你會(huì)面臨哪些挑戰(zhàn)？用下面的表記錄這些挑戰(zhàn)和可能的解決辦法。在后面的學(xué)習(xí)中要參閱這個(gè)表。 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃 PBL_Action_Plan(案例 )英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)版權(quán) 169。 209 英特爾公司。注冊(cè)版權(quán)。第 12 頁(yè)共 42頁(yè) 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題課程： 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)行動(dòng)計(jì)劃說(shuō)明：按住 Ctrl鍵，點(diǎn)擊目錄中的任何一個(gè)活動(dòng)均可直接轉(zhuǎn)到活動(dòng)內(nèi)容。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)惜替幅紛 慌碉呈淘脯好指爐尤札匠察能模琢棠盯芯師滁史可拾莢日詣背躬伎絞遭起荔幅廉妙進(jìn)姜熊盜鍵郎涅近香卓洼闡嗽瓣幟賜菠蓮噎燴服爹畫(huà)轎 挑戰(zhàn) 解決辦法 本學(xué)期美術(shù)課較少，所以開(kāi)展項(xiàng)目學(xué)習(xí)，時(shí)間較緊。 進(jìn)行兩周的班級(jí)內(nèi)學(xué)科小項(xiàng)目。需要和校外成年人的參與 不知道學(xué)生是否了解手工符號(hào)，是否見(jiàn)過(guò)團(tuán)花圖案等 通過(guò)學(xué)情調(diào)查表了解學(xué)生已掌握的知識(shí) 能力不同的學(xué)生 運(yùn)用各種教學(xué)策略如：數(shù)學(xué)好的學(xué)生安排收集分析數(shù)據(jù)的工作，健忘的學(xué)生給予小組提醒等 教師和學(xué)生角色的轉(zhuǎn)換。 學(xué)生在學(xué)習(xí)時(shí)教師幫助他們監(jiān)控自己學(xué)習(xí)的技能，使他們 擺脫依賴(lài)?yán)蠋煂W(xué)習(xí)的習(xí)慣，實(shí)施自主學(xué)習(xí)。 不知設(shè)計(jì)什么活動(dòng)好？ 學(xué)習(xí)活動(dòng)要針對(duì)學(xué)生需求，聯(lián)系學(xué)生的生活實(shí)際和真實(shí)世界，選擇具有實(shí)際意義的任務(wù)來(lái)設(shè)計(jì)。 項(xiàng)目中如何體現(xiàn)跨學(xué)科？ 學(xué)生在圍龍屋調(diào)查取證中會(huì)接觸到客家山歌，項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需將幾何圖案運(yùn)用于剪紙中，反思，討論，留言中將涉及到語(yǔ)文學(xué)科等。 如何更好地體現(xiàn) 21世紀(jì)技能？ 以口頭和書(shū)面的方式清楚有效地表