【導(dǎo)讀】版權(quán)©2020英特爾公司。請(qǐng)將自己的行動(dòng)計(jì)劃內(nèi)容寫(xiě)進(jìn)相應(yīng)的欄目中。

　　

【正文】 程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 23 of 33 模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第 3 節(jié) ： 項(xiàng)目任務(wù) 與 活動(dòng) 活動(dòng) 1： 計(jì)劃 實(shí)施 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 (如果完成可選活動(dòng)，需要 30 分鐘 ) 1. 再次觀看不同格式的 項(xiàng)目 實(shí)施計(jì)劃后考慮自己的項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃格式 ， 利用 項(xiàng)目 實(shí)施計(jì)劃模板設(shè)計(jì)自己的 項(xiàng)目 實(shí)施計(jì)劃 ； 2. 構(gòu)思 至少一種管理計(jì)劃 的 詳細(xì)策略并記錄在下面 ： ? 項(xiàng)目的交流 ? 時(shí)間管理 ? 合作能力的培養(yǎng) ? 資源管理 項(xiàng)目 的 交流： 班級(jí)開(kāi)展小組討論會(huì)，教師參與每個(gè)小組的討論，展開(kāi)大腦風(fēng)暴活動(dòng)。 利用 班級(jí) 群 進(jìn)行 交流項(xiàng)目中的困惑，心得，收獲。 時(shí)間管理：學(xué)期期中后，利用 六 周的時(shí)間開(kāi)展 此 項(xiàng)目。 合作能力的培 養(yǎng)：每個(gè)小組在小組討論會(huì)發(fā)表自己的意見(jiàn)，并記錄在日志中，利用合作評(píng)價(jià)量規(guī)檢測(cè)每個(gè)人的合作能力，并且把自己的研究的成果發(fā)布到班級(jí)項(xiàng)目學(xué)習(xí)的小組文件夾中給大家共享。 資源管理：局域網(wǎng)班級(jí)共享文件夾 3. 可選活動(dòng) ： 為 自己 計(jì)劃講授的項(xiàng)目起草一個(gè)實(shí)施計(jì)劃，在下面記錄文件名并保存在 自己 的課程文件夾里。 實(shí)施計(jì)劃文件名 ： 與明星合影 項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題 課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 24 of 33 模塊 4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 第 4 節(jié) ： 模塊回顧 活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí)。 請(qǐng) 花一些 時(shí)間和 精力 改進(jìn) 將在你課堂中實(shí)施的 “ 基于 項(xiàng)目 的 學(xué)習(xí) ” 。 記錄關(guān)于 項(xiàng)目管理的 設(shè)想 ： 我們可以及時(shí)的了解 與明星合影 項(xiàng)目 進(jìn)程 ， 實(shí)施計(jì)劃和項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃管理項(xiàng)目非常好用 ，學(xué)生在項(xiàng)目研究中，我們可以適時(shí)的加以合適的指導(dǎo)。 我計(jì)劃為學(xué)生收集 資料 提供一個(gè)樣表給學(xué)生填寫(xiě)，并對(duì) 與明星合影 的一些 技巧 和范例 以 網(wǎng)頁(yè)的形式展示給學(xué)生，以提供給他們一些建議。 訓(xùn)練學(xué)生學(xué)會(huì)使用局域網(wǎng)共享文件夾，會(huì)借鑒項(xiàng)目學(xué)習(xí)文件夾中的 資料 并加以利用。 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題 課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 25 of 33 模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 第 1 節(jié) ： 課堂提問(wèn) 活動(dòng) 1： 針對(duì)不同目的的提問(wèn) 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 在 本 活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問(wèn)的 六 個(gè) 目的。回顧這些目的 ， 思考如何在 自己 的課堂上 使用。選擇你感興趣的問(wèn)題并為 自己 的學(xué)生寫(xiě)出更多的問(wèn)題。 激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣 ； ? 沒(méi)有電 ，沒(méi)有 火，你如何做一頓飯 ? ? 如果必須 節(jié)約 家庭用電量，你會(huì)放棄做什么？ 哪 種 樣式 的合影 設(shè)計(jì) ，你們最喜歡呢？ 測(cè)定學(xué)生的知識(shí)和理解 ； ? 一個(gè)好的絕緣體有哪些特點(diǎn) ? ? 三種熱傳遞的類(lèi)型是什么 ? ? 由于我們了解到 ?? ，現(xiàn)在你有什么感想 ?? ？ ? 你說(shuō)那是什么意思 ? 我們?nèi)绾未_定合影的效果？ 提示對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述 ： ? 你注意到 了 什么 ?? ? ? 你能看到 ?? 兩者之間的不同（或相似 ）嗎？ 哪種樣式最流行？ 哪種效果 我們最喜歡？ 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題 課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 26 of 33 鼓勵(lì)學(xué)生的反思和元認(rèn)知 ： ? 你用什么策略解決的這個(gè)問(wèn)題 ? ? 你學(xué)到了些什么 ? ? 你會(huì)用不同的方法做嗎 ? 在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中，你 是如何解決 遇到困難？ 此 次項(xiàng)目學(xué)習(xí)你 哪 方面 做 得非常好？不足的地方在哪里？還 需 改進(jìn)的地方在哪里呢？ 促進(jìn)批判性思維 能力 和問(wèn)題 解決 能力： ? 為了解決問(wèn)題，你需要 哪些 信息？如何查找？ ? 你判斷的依據(jù)是什么？ ? 你能從不同的角度考慮這個(gè)問(wèn)題嗎？ ? 哪種選擇能夠節(jié)省 更多的 能量，為什么？ ? 你所使用的資料， 哪些 特點(diǎn)最有助于 自己 的設(shè)計(jì)，為什么？ 你是 如 何收集合影的準(zhǔn)確信息？ 你 收集 的 這些 資料， 哪 些地方最有利于你的 制作 ，為什么？ 鼓勵(lì) 創(chuàng)新 、 想象 和假設(shè) ： ? 你 還 可以 有 ?? 的其他方法嗎？ ? 如果每個(gè)人 ?? ？ ? 你能 用 不同的 思路來(lái) 研究這個(gè)問(wèn)題嗎？ 在 你 的合影作品里 ，你用了哪些新的方法？ 你 能 用 更好的辦法解決這個(gè)問(wèn)題嗎？ 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題 課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 27 of 33 模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 第 2 節(jié) ： 合作和自我 導(dǎo)向 活動(dòng) 1： 合作和自我 導(dǎo)向 教學(xué) 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 1. 從課程文件夾中打開(kāi)“合作和自我 導(dǎo)向 技能” 2. 確定一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要的合作或自我 導(dǎo)向 的 技能 。描述 自己 在什么時(shí)候 用簡(jiǎn)短 教學(xué) 課來(lái) 介 紹 這些 技能 ： 小組討論，策劃項(xiàng)目計(jì)劃時(shí)進(jìn)行合作方面的教學(xué)， 在項(xiàng)目學(xué)習(xí) 進(jìn)行一半 時(shí)， 相互之間提供一次建設(shè)性的教學(xué)反饋 。 設(shè)計(jì) 一個(gè) 簡(jiǎn)短 教學(xué) 課 為 自己 的項(xiàng)目 設(shè)計(jì) 一個(gè)與合作或自我 導(dǎo)向 技能 有關(guān)的 簡(jiǎn)短教學(xué)課 。利用下面的四個(gè)步驟和問(wèn)題設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)短教學(xué)課 ： a. 技能 原 型 ； b. 討論 在 什么時(shí)候 怎樣 利用和修改 這個(gè) 技能 ； c. 練習(xí) 這個(gè) 技能 ； d. 應(yīng)用 這個(gè) 技能 。 1. 你將如何給出這個(gè)技能原型？ 我將演示小組討論，如何進(jìn)行合作，當(dāng)各組項(xiàng)目進(jìn)行 快要結(jié)束 時(shí)，將演示建設(shè)性反饋。 2. 你將會(huì)使用哪些 與 項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容？ 我為學(xué)生提供 設(shè)計(jì)項(xiàng)目合作 成果演講要點(diǎn) 。 3. 舉例說(shuō)明 你將怎樣 利用這個(gè) 技能 學(xué)習(xí) 哪些 內(nèi)容 ？ 在項(xiàng)目開(kāi)展時(shí)，開(kāi)展一次班級(jí)活動(dòng)策劃。 我告訴學(xué)生：假如我是 一個(gè)小組的學(xué)生，我 會(huì) 根據(jù)老師提出的單元問(wèn)題和內(nèi)容問(wèn)題，主動(dòng)向小組提出完成 效果 的大小任務(wù)，且利用 網(wǎng)絡(luò) 搜索 與明星合影 的資料搜集任務(wù)。當(dāng)我聽(tīng)到同學(xué)們討論師生對(duì) 合影 的喜愛(ài)程度，我建議小組制定一份調(diào)查問(wèn)卷，并傾聽(tīng)小組內(nèi)他人的意見(jiàn)，合作一起制定一份調(diào)查表，為我們的 合影供 多種資料 參考 ，同學(xué)可以借鑒也可以有自己的想法。 同時(shí) 我提出自己的看法，并提出修改意見(jiàn) ，這樣學(xué)生可以自行活動(dòng)完成自己組的任務(wù)了。 4. 什么樣的討論問(wèn)題 將有助于思考如何使用和修改這個(gè) 技能 ？ 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題 課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 28 of 33 你們小組需要什么樣的反饋？ 那些有用的反饋真的能促進(jìn)項(xiàng)目嗎？ 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題 課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 29 of 33 模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 第 3 節(jié) ： 信息素養(yǎng) 活動(dòng) 2： 信息素養(yǎng) 教學(xué) （可選） 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 1. 查看 自己 的 課程 標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn) 能夠 說(shuō)明信息素養(yǎng) 技能 。你可能需要參考“信息素養(yǎng) 技能 ”，它保存在 自己 的課程文件夾中或從資源欄中下載。記錄 自己 所 實(shí)施的項(xiàng)目 和相關(guān) 技能 之間的聯(lián)系 ： 搜集所需資源時(shí)，需要學(xué)會(huì)怎樣上網(wǎng)查找自己需要的信息。 有些數(shù)據(jù)需要自己到社會(huì)上去收集并記錄下來(lái)。 于今后隨時(shí)使用。 2. 確定 自己 的學(xué)生已有的 技能 和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的 技能 。記錄 自己 可能 講授學(xué)生所需技能的時(shí)間和方法。 我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng) ： 具有信息需求。 認(rèn)識(shí)到信息資源的各種潛力。 能基本辨別事實(shí)、立場(chǎng)和觀點(diǎn)之間的不同 ， 選擇正確的信 項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的 技能 項(xiàng)目階段 根據(jù)存在的信息闡明問(wèn)題。 學(xué)生 開(kāi)始 研究時(shí) 正確合理選擇信息源包括潛在信息。針對(duì)存在的問(wèn)題選擇信息。 研究過(guò)程 中 組織信息以便實(shí)踐應(yīng)用。 研究之 后 ? 學(xué)生將如何練習(xí)這個(gè) 技能 并得到反饋 ？ 我將演示一個(gè)網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生以小組的 學(xué)習(xí)方式標(biāo)示出哪里能找到最適合的信息。在完 成這個(gè)任務(wù)時(shí)， 小組合作交流，利用小組的收集信息，進(jìn)行再處理，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，有效地使用信息。 ? 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將如何要求學(xué)生使用這個(gè) 技能 ？ 并有效地使用信息的學(xué)習(xí)策略。 英特爾 174。 未來(lái)教育專(zhuān)題 課程 基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí) Copyright 169。 2020 Intel Corporation. All rights reserved. Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel