【正文】 孫中山是一個(gè)廣東人，為何會(huì)到外國(guó)去？為什么他經(jīng)?；顒?dòng)在國(guó)外？孫中山為什么會(huì)放棄臨時(shí)大總統(tǒng)的職位？孫中山的身高有多高？測(cè)定學(xué)生的知識(shí)和理解； 一個(gè)好的絕緣體有哪些特點(diǎn)? 三種熱傳遞的類型是什么? 由于我們了解到……，現(xiàn)在你有什么感想……？ 你說(shuō)那是什么意思?孫中山的三民主義具體指什么？孫中山就任臨時(shí)大總統(tǒng)，頒發(fā)的法令有哪些/國(guó)共合作時(shí)孫中山做了哪些革命努力？與以前有何不一樣？提示對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述： 你注意到了什么……? 你能看到……兩者之間的不同（或相似）嗎？孫中山武昌首義爆發(fā)時(shí)他在哪里？孫中山成立興中會(huì)與中國(guó)同盟會(huì)的地點(diǎn)有什么共同之處？孫中山創(chuàng)制的中山裝，具有什么特點(diǎn)？鼓勵(lì)學(xué)生的反思和元認(rèn)知： 你用什么策略解決的這個(gè)問題? 你學(xué)到了些什么? 你會(huì)用不同的方法做嗎?你打算如何了解孫中山的革命活動(dòng)？你了解孫中山的革命活動(dòng)后，你了解他的家人嗎？你會(huì)用不同的方法查找孫中山先生的資料嗎？促進(jìn)批判性思維能力和問題解決能力： 為了解決問題，你需要哪些信息？如何查找？ 你判斷的依據(jù)是什么？ 你能從不同的角度考慮這個(gè)問題嗎？ 哪種選擇能夠節(jié)省更多的能量，為什么？ 你所使用的資料，哪些特點(diǎn)最有助于自己的設(shè)計(jì)，為什么？　為了做出一個(gè)圖文并茂的PPT，你需要哪些文字與圖片，如何查找？你會(huì)從什么角度判斷不同的人對(duì)孫中山先生的不一樣的評(píng)價(jià)？你評(píng)價(jià)孫中山的標(biāo)準(zhǔn)是什么？鼓勵(lì)創(chuàng)新、想象和假設(shè)： 你還可以有……的其他方法嗎？ 如果每個(gè)人……？ 你能用不同的思路來(lái)研究這個(gè)問題嗎？你認(rèn)為用圖文平面展示孫中山事跡外，還有其它什么形式？如果一個(gè)人做事情前就想著個(gè)人名聲，胸懷狹窄，能成大事嗎？你能從另一個(gè)角度來(lái)看孫中山的剪辮令嗎？第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向活動(dòng)1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué)所需時(shí)間： 20 分鐘1. 從課程文件夾中打開“合作和自我導(dǎo)向技能”2. 確定一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要的合作或自我導(dǎo)向的技能。描述自己在什么時(shí)候用簡(jiǎn)短教學(xué)課來(lái)介紹這些技能：在《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)的第一周剛開始時(shí)，我采用教學(xué)短片講解如何進(jìn)行目標(biāo)設(shè)定；在項(xiàng)目學(xué)習(xí)第二周時(shí)，我再搞一次目標(biāo)設(shè)定的簡(jiǎn)短教學(xué)。設(shè)計(jì)一個(gè)簡(jiǎn)短教學(xué)課為自己的項(xiàng)目設(shè)計(jì)一個(gè)與合作或自我導(dǎo)向技能有關(guān)的簡(jiǎn)短教學(xué)課。利用下面的四個(gè)步驟和問題設(shè)計(jì)簡(jiǎn)短教學(xué)課：a. 技能原型；b. 討論在什么時(shí)候怎樣利用和修改這個(gè)技能；c. 練習(xí)這個(gè)技能；d. 應(yīng)用這個(gè)技能。1. 你將如何給出這個(gè)技能原型？我將介紹如何實(shí)施自我導(dǎo)向技能要素：目標(biāo)設(shè)定。2. 你將會(huì)使用哪些與項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容？我會(huì)使用目標(biāo)設(shè)定讓學(xué)生一步一步制作出孫中山事跡故事比賽的PPT與講解稿。3. 舉例說(shuō)明你將怎樣利用這個(gè)技能學(xué)習(xí)哪些內(nèi)容？目標(biāo)給人們指出應(yīng)達(dá)到什么樣的目的或結(jié)果，同時(shí)它也是個(gè)體評(píng)價(jià)自己績(jī)效的標(biāo)準(zhǔn)。目標(biāo)設(shè)定要有明確性和一定難度。孫中山事跡故事比賽的PPT與講解稿，基本上已經(jīng)把《一代偉人孫中山先生的展覽》的主要內(nèi)容包括在里面，只是各人的側(cè)重點(diǎn)有所不同而已。我的項(xiàng)目學(xué)習(xí)要求學(xué)生達(dá)成孫中山事跡故事比賽的PPT與講解稿的目標(biāo)，因此我將在項(xiàng)目學(xué)習(xí)過(guò)程中，對(duì)于“目標(biāo)設(shè)定”這一自我導(dǎo)向技能，結(jié)合項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃，要求學(xué)生定好目標(biāo)，并把目標(biāo)告訴三兩個(gè)親近的朋友或家人，這就會(huì)有助于學(xué)生堅(jiān)守諾言，并要求學(xué)生設(shè)定短期或中期目標(biāo)，定期了解自己向著預(yù)定目標(biāo)前進(jìn)了多少，對(duì)目標(biāo)達(dá)成給予自我獎(jiǎng)勵(lì)或教師、家長(zhǎng)給予獎(jiǎng)勵(lì)。在通過(guò)網(wǎng)絡(luò)、書刊搜集資料階段、在訪問知情人階段、在實(shí)地考察階段、在整理制作課件階段，一步一步檢查自己與小組在各個(gè)階段的行為結(jié)果，把它們與既定的目標(biāo)相對(duì)照，及時(shí)進(jìn)行調(diào)整和修正，從而實(shí)現(xiàn)最終的目標(biāo)。4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個(gè)技能？在實(shí)現(xiàn)目標(biāo)的過(guò)程中，遇到挫折時(shí)如何對(duì)外部因素（缺少上網(wǎng)機(jī)會(huì)）與內(nèi)部因素（如個(gè)人沒有努力）？目標(biāo)設(shè)定對(duì)績(jī)效產(chǎn)生直接影響，有哪些重要的因素對(duì)目標(biāo)達(dá)成產(chǎn)生影響？如何使目標(biāo)設(shè)定既要有難度，但又要在能力所及的范圍之內(nèi)？ 如何設(shè)定短期與中期目標(biāo)？第3節(jié)： 信息素養(yǎng)活動(dòng)2：信息素養(yǎng)教學(xué)所需時(shí)間： 20 分鐘1. 查看自己的課程標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn)能夠說(shuō)明信息素養(yǎng)技能。你可能需要參考“信息素養(yǎng)技能”，它保存在自己的課程文件夾中或從資源欄中下載。記錄自己所實(shí)施的項(xiàng)目和相關(guān)技能之間的聯(lián)系：認(rèn)識(shí)到精確和完整的信息是做出合理決定的基礎(chǔ) ——認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。（孫中山事跡故事比賽）有效和高效地獲取信息——簡(jiǎn)述第一次國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的主要史實(shí)。（孫中山故居實(shí)地考察）2. 確定自己的學(xué)生已有的技能和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的技能。記錄自己可能講授學(xué)生所需技能的時(shí)間和方法。我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng)：確定各種潛在信息源。 設(shè)定成功的檢索方案。 識(shí)別不準(zhǔn)確或可能誤導(dǎo)的信息。 從實(shí)際應(yīng)用出發(fā)組織信息。項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的技能項(xiàng)目階段形成基于信息需求的問題。項(xiàng)目開始前鑒別事實(shí)和看法 項(xiàng)目進(jìn)行中將新信息與原有的知識(shí)體系進(jìn)行融合 項(xiàng)目結(jié)束后 學(xué)生將如何練習(xí)這個(gè)技能并得到反饋？對(duì)于學(xué)生“鑒別事實(shí)和看法”這個(gè)技能，我將這樣進(jìn)行練習(xí)與反饋：引導(dǎo)學(xué)生判斷信息來(lái)源是否可靠，是否來(lái)自權(quán)威部門或人物或書刊，進(jìn)行邏輯推理，與同類信息比較，必要時(shí)進(jìn)行實(shí)地考察。當(dāng)然，我會(huì)結(jié)合一些例子進(jìn)行練習(xí)與反饋。如鐵拳無(wú)敵孫中山（） 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將如何要求學(xué)生使用這個(gè)技能？ 在學(xué)生查找與孫中山先生的相關(guān)資料時(shí)，要區(qū)分野史與正史。要回到歷史狀態(tài)中，要理解孫中山為什么在那種狀態(tài)下做出那種選擇。描述和理解歷史，作出評(píng)判。第4節(jié)： 學(xué)生反思活動(dòng)2：反思計(jì)劃 所需時(shí)間： 30分鐘1. 把學(xué)生的反思保存在自己的課程文件夾。瀏覽所有鼓勵(lì)學(xué)生有效反思和設(shè)定目標(biāo)的設(shè)想。記錄自己可能使用的任何促進(jìn)學(xué)生反思的設(shè)想，以及何時(shí)怎樣把這些想法整合在自己的教學(xué)中：開展小組交流促進(jìn)學(xué)生反思： 在項(xiàng)目《一代偉人孫中山先生的展覽》的第二周，舉辦孫中山事跡故事比賽后的一天，要求每位學(xué)生拿出一份與《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目主題有關(guān)的成果和同學(xué)們一起討論分享，同時(shí)記錄在討論時(shí)得到的反饋意見。2. 如果需要，從模塊3，第3節(jié)，活動(dòng)2中查看和修改自己的評(píng)價(jià)時(shí)間線，把反思活動(dòng)包括在里面。3. 為自己項(xiàng)目的結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)反思目標(biāo)明確的活動(dòng)：通過(guò)回答下列問題，反思自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)，并請(qǐng)以舉例的方式說(shuō)明自己的想法：在《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目中，項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目標(biāo)是什么？你是怎么樣去進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的，你的學(xué)習(xí)態(tài)度、學(xué)習(xí)方法如何？你知道教師用了什么策略與方法實(shí)施項(xiàng)目活動(dòng)？《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后，你到底學(xué)到了什么？你的同伴有什么值得你學(xué)習(xí)的地方？《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你認(rèn)為教師還有別的辦法讓學(xué)生學(xué)得更好嗎？我最喜歡《一代偉人孫中山先生的展覽》項(xiàng)目學(xué)習(xí)的哪一兩件活動(dòng)？這個(gè)項(xiàng)目最有趣的是什么？ 你認(rèn)為項(xiàng)目學(xué)習(xí)中你設(shè)定的目標(biāo)達(dá)成了嗎？對(duì)我來(lái)說(shuō)最困難的事情是什么？1我認(rèn)為在哪個(gè)方面我還可以做得更上一層樓？第5節(jié)： 模塊回顧活動(dòng)1：模塊小結(jié)所需時(shí)間： 10 分鐘反思本模塊的學(xué)習(xí)。反思，顧名思義，就是思考過(guò)去的事情，從中總結(jié)經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)。前幾個(gè)模塊學(xué)習(xí)都有進(jìn)行本模塊的學(xué)習(xí)反思，現(xiàn)在反頭，反過(guò)來(lái)思考當(dāng)時(shí)的情景，竟然是為了寫反思而反思的。模塊五的主要內(nèi)容之一就是反思，這促使我更上一層樓進(jìn)行深思。通過(guò)模塊五的學(xué)習(xí)，我明白了課堂提問的目的性是十分重要的，一節(jié)課或一個(gè)項(xiàng)目學(xué)習(xí)，教師常會(huì)提問，有時(shí)有些無(wú)效的問題會(huì)出現(xiàn)，就是因?yàn)槲覀兤綍r(shí)對(duì)問題的目的性研究了解不夠，六個(gè)目的的課堂提問，是要事先進(jìn)行設(shè)計(jì)的，不能太過(guò)隨意性，時(shí)刻注意課堂提問的目的性。至于合作和自我導(dǎo)向技能、信息素養(yǎng)技能等這些21世紀(jì)技能，在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中必須得到體現(xiàn)與練習(xí)，教師通過(guò)項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo)與課標(biāo)結(jié)合，培養(yǎng)學(xué)生21世紀(jì)技能，這是基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的優(yōu)勢(shì)所在。師生都應(yīng)在項(xiàng)目學(xué)習(xí)結(jié)束后進(jìn)行反思，這樣才能進(jìn)一步提高。在項(xiàng)目學(xué)習(xí)實(shí)踐中，批判地考察自我的主體行為表現(xiàn)及其行為依據(jù)，通過(guò)觀察、回顧、診斷、自我監(jiān)控等方式，或給予肯定、支持與強(qiáng)化，或給予否定、思索與修正。這也是課程改革的需要。課程打包總結(jié)所需時(shí)間： 20 分鐘回顧模塊開始的時(shí)候所作的“行動(dòng)計(jì)劃”工作：1. 回到模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)1中學(xué)情調(diào)查表，查看并在“我學(xué)到的”和“如何學(xué)習(xí)”欄目里繼續(xù)添加內(nèi)容；2. 查看課程開始的時(shí)候，在模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3中為項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定的目標(biāo)。這些目標(biāo)完成的如何？達(dá)到自己的目標(biāo)了嗎？在課堂上應(yīng)用“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”還有哪些新的目標(biāo)嗎？3. 查看課程開始的時(shí)候，在模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3中你所面對(duì)和可能會(huì)出現(xiàn)的挑戰(zhàn)，在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設(shè)想。