【正文】 價(jià)量規(guī)并把它們保存在自己的項(xiàng)目文件夾里。 測(cè)定學(xué)生需求的評(píng)價(jià)見(jiàn)附件1。這個(gè)要在模塊三作業(yè)時(shí)必須體現(xiàn)出來(lái)。如果做不好，以后的也會(huì)出問(wèn)題的。但仍舊沒(méi)有完全理解其中的奧秘。第三周；舉辦講故事比賽，各組展示PPT等成果。征求家長(zhǎng)意見(jiàn)與同意，聯(lián)系旅行社組織外出考察活動(dòng)。紀(jì)念遺址組：負(fù)責(zé)查找全國(guó)甚至全世界孫中山相關(guān)的紀(jì)念建筑如中山紀(jì)念堂、中山醫(yī)科大學(xué)、節(jié)日、生活與工作過(guò)的地方上的遺址、紀(jì)念物，故居等資料。18941910年的孫中山。全體同學(xué)自由報(bào)名參加，限每人參加一小組，小組自定組長(zhǎng)，小組成員與組長(zhǎng)最終由老師協(xié)調(diào)節(jié)與審定。二、頭腦風(fēng)暴及項(xiàng)目活動(dòng)順序：第一周先舉辦說(shuō)明會(huì)：需要同學(xué)分小組合作進(jìn)行活動(dòng)。2. 如果你正在設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，要始終記著自己的教學(xué)目標(biāo)，通過(guò)頭腦風(fēng)暴，在下面草擬項(xiàng)目活動(dòng)及順序：一、項(xiàng)目名稱《一代偉人孫中山先生展覽》，項(xiàng)目活動(dòng)總時(shí)間為三周。 走下神壇的孫中山先生； 孫中山一生各階段的主要活動(dòng)；學(xué)生分成小組尋找各式各樣的資料，包括文字、圖片、影像、回憶錄、紀(jì)念物、遺址、評(píng)論等。 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的目標(biāo)經(jīng)過(guò)一段時(shí)間的學(xué)習(xí)與運(yùn)作后，除了“專家講座——邀請(qǐng)華南師范大學(xué)培訓(xùn)學(xué)院黃牧航副院長(zhǎng)開(kāi)展關(guān)于孫中山先生研究的講座”因?yàn)橘M(fèi)用等原因沒(méi)有實(shí)行外，其它項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定的目標(biāo)已經(jīng)全部達(dá)成。設(shè)計(jì)講故事比賽的評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)，對(duì)自己的項(xiàng)目學(xué)習(xí)進(jìn)行評(píng)價(jià)。基于文獻(xiàn)了解民國(guó)以來(lái)剪發(fā)辮、改稱呼、易服飾等社會(huì)習(xí)俗方面的變化，感受時(shí)代的變化與移風(fēng)易俗的復(fù)雜性。四、信息、媒體與技術(shù)技能：信息素養(yǎng)：網(wǎng)絡(luò)上大量的與孫中山相關(guān)的信息，哪些才是有效的？針對(duì)相反的信息如何進(jìn)行批判地評(píng)估，準(zhǔn)確有創(chuàng)意地使用信息處理面對(duì)的問(wèn)題或事件？畢竟孫中山建立的中華民國(guó)仍舊退守臺(tái)灣，兩岸仍沒(méi)有實(shí)現(xiàn)統(tǒng)一，學(xué)生如何遵守道德和法律，正確理解信息的獲?。?媒體素養(yǎng)：孫中山生活的年代已經(jīng)有報(bào)刊，學(xué)生如何了解媒體信息的構(gòu)成、目的、特點(diǎn)和慣例，以及使用的工具； 研究如何以不同的方式解讀信息，用正確的價(jià)值觀看待信息而不被媒體的其他因素影響？ 信息技術(shù)素養(yǎng) ：學(xué)生如何通過(guò)手上的相機(jī)、DV機(jī)、電腦等數(shù)碼技術(shù)、通訊工具和用網(wǎng)絡(luò)來(lái)訪問(wèn)、管理、整合、評(píng)估及創(chuàng)建信息，以便更大程度實(shí)現(xiàn)平面與電子展示的結(jié)合。課標(biāo)：認(rèn)識(shí)辛亥革命的歷史意義。了解掌握孫中山的思想研究成果主要有哪些？中國(guó)大陸對(duì)孫中山的評(píng)價(jià)的變化，特別是近幾年出現(xiàn)的最新研究成果與評(píng)價(jià)有哪些？如何尋找身邊與孫中山相關(guān)的事物？課標(biāo)：了解孫中山早年的革命活動(dòng)，知道孫中山是中國(guó)民主革命的先行者。如果你在相應(yīng)課程期間只設(shè)計(jì)一個(gè)項(xiàng)目，就要確定項(xiàng)目所需要的前四個(gè)21世紀(jì)技能；3. 在下面記錄自己的設(shè)想：21世紀(jì)技能包括：學(xué)習(xí)與創(chuàng)新技能；批判性思維與問(wèn)題解決技能；交流與合作技能；信息、媒體與技術(shù)技能。簡(jiǎn)述第一次國(guó)共合作和北伐戰(zhàn)爭(zhēng)勝利進(jìn)軍的主要史實(shí)；《一代偉人孫中山先生展覽》與黃埔軍校校址、孫中山在石龍指揮東征等史實(shí)聯(lián)系起來(lái)。邀請(qǐng)專家舉辦孫中山先生研究講座。1. 回顧在模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)1里自己的學(xué)情調(diào)查表，考慮在“我學(xué)到的”和“我如何學(xué)的？”欄目里可以增加些什么？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)，你學(xué)到了些什么？你是如何學(xué)到的？請(qǐng)?jiān)凇拔抑赖摹焙汀拔蚁胫赖摹睓谀坷锾顚?xiě)內(nèi)容；2. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3，你在開(kāi)始的時(shí)候?yàn)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)所確定的目標(biāo)進(jìn)展如何？取得進(jìn)步了嗎？如果愿意，請(qǐng)修改或增加你的目標(biāo)；3. 回顧模塊1，第1節(jié)，活動(dòng)3，思考你在開(kāi)始的時(shí)候會(huì)面臨的挑戰(zhàn)，現(xiàn)在能在“解決方法”欄目里增加戰(zhàn)勝挑戰(zhàn)的建議嗎？還有什么挑戰(zhàn)需要增加嗎？模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì)第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 活動(dòng) 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思所需時(shí)間： 20 分鐘本模塊主要關(guān)注完成每個(gè)“請(qǐng)您填寫(xiě)”活動(dòng)的單個(gè)項(xiàng)目，因?yàn)橛?jì)劃編制的各個(gè)步驟彼此相關(guān)。對(duì)照標(biāo)準(zhǔn)，以上都已能達(dá)到。三、學(xué)習(xí)經(jīng)歷：項(xiàng)目涉及的任務(wù)和活動(dòng)，要在一定時(shí)間內(nèi)進(jìn)行。各種各樣的教學(xué)策略支持所有參與者。二、項(xiàng)目結(jié)構(gòu)：項(xiàng)目關(guān)注的學(xué)習(xí)目標(biāo)，目標(biāo)與課程標(biāo)準(zhǔn)應(yīng)該是一致的。對(duì)照以上標(biāo)準(zhǔn)，前三點(diǎn)都能體現(xiàn)出來(lái)，但第四點(diǎn)略為欠缺。查看活動(dòng)里的清單，然后用清單評(píng)價(jià)一個(gè)自己所教授的特定項(xiàng)目、單元或課程，看看它們有哪些特點(diǎn)？如何改進(jìn)，使其具有更多的項(xiàng)目特點(diǎn)？ 根據(jù)“項(xiàng)目特征清單”評(píng)價(jià)《一代偉人孫中山先生展覽》：一、成年人與學(xué)生的角色：學(xué)生是學(xué)習(xí)的中心。到課堂上反而要甘于退居中二線，讓學(xué)生沖在前面，在臺(tái)上表現(xiàn)。在項(xiàng)目中遇到困難較多，但由于興趣，會(huì)提高他的成功的機(jī)率，從而增強(qiáng)自信心。交流能力得到加強(qiáng)，學(xué)習(xí)主動(dòng)性更高，合作能力得到提高。——受益崔冬琪，口頭表達(dá)能力強(qiáng)，綜合素質(zhì)強(qiáng)，學(xué)業(yè)成績(jī)優(yōu)秀。思考這些角色的變化將您的想法記錄下來(lái)。管理項(xiàng)目的工作有哪些？做好項(xiàng)目計(jì)劃、制定項(xiàng)目時(shí)間線和具體的實(shí)施計(jì)劃，運(yùn)用各種策略進(jìn)行管理。成果呈現(xiàn)應(yīng)該多樣化，有平面展示，有電子形式。只能在家完成。水平差異較大的學(xué)生如何合作？時(shí)間上如何安排，才能讓學(xué)生協(xié)調(diào)各學(xué)科的時(shí)間，合理運(yùn)用時(shí)間完成項(xiàng)目任務(wù)？以自主合作為主，輔以教師引導(dǎo)，每小組人數(shù)不限，1—5人均可成小組，照顧各階層的學(xué)生。學(xué)會(huì)管理項(xiàng)目學(xué)習(xí)，運(yùn)用各種策略進(jìn)行管理好項(xiàng)目，用項(xiàng)目時(shí)間線與項(xiàng)目實(shí)施計(jì)劃進(jìn)行全局統(tǒng)籌。 完善與加強(qiáng)小組學(xué)習(xí)；針對(duì)不同層次的學(xué)生采用不同的策略。 改進(jìn)一個(gè)專題項(xiàng)目； 在課堂上更加以學(xué)生為中心；在后面模塊和課程學(xué)習(xí)的過(guò)程中要經(jīng)常參閱現(xiàn)在確定的目標(biāo)。重結(jié)果更重過(guò)程，是項(xiàng)目學(xué)習(xí)的理念。思考并嘗試?yán)庙?xiàng)目方式改變自己的教學(xué)方法以及如何使自己的教學(xué)充分利用項(xiàng)目的特點(diǎn)。模塊5：結(jié)合項(xiàng)目設(shè)計(jì)課堂提問(wèn)，增強(qiáng)提問(wèn)的目的性。項(xiàng)目學(xué)習(xí)促進(jìn)我在教育理念、教學(xué)思維和學(xué)習(xí)方式進(jìn)行又一次深刻的轉(zhuǎn)變。對(duì)于一些“特殊學(xué)生”要“因材施教”運(yùn)用不同的教學(xué)策略。課堂提問(wèn)要講究一定的藝術(shù)。項(xiàng)目設(shè)計(jì)方面一定要注意項(xiàng)目的開(kāi)放性和價(jià)值性。但花時(shí)間。 英特爾174。目錄模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述 3第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介 3活動(dòng)1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí) 3活動(dòng)3：項(xiàng)目學(xué)習(xí)與傳統(tǒng)教學(xué)的比較 4第2節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)的意義 5活動(dòng) 4： 自我評(píng)價(jià) 5第3節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的特征 5活動(dòng) 2： 角色變化 5活動(dòng) 5： 項(xiàng)目改進(jìn) 5第4節(jié)： 模塊回顧 5活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 5模塊 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)計(jì) 6第1節(jié)：設(shè)計(jì)項(xiàng)目學(xué)習(xí)計(jì)劃 6活動(dòng) 2： 課程標(biāo)準(zhǔn)與項(xiàng)目構(gòu)思 6第2節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 6活動(dòng) 1： 21世紀(jì)技能 6活動(dòng) 2： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)目標(biāo) 6第3節(jié)： 引導(dǎo)學(xué)習(xí)的問(wèn)題設(shè)計(jì) 7活動(dòng) 2：課程框架問(wèn)題實(shí)施 7第5節(jié)： 活動(dòng)設(shè)計(jì) 7活動(dòng)1： 活動(dòng)策劃 7第6節(jié) ： 模塊回顧 7活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 7模塊 3： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)評(píng)價(jià) 7第1節(jié)： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)的評(píng)價(jià)策略 7活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)目的 7第2節(jié) ： 21世紀(jì)技能評(píng)價(jià) 8活動(dòng) 3： 思維評(píng)價(jià) 8第3節(jié)： 評(píng)價(jià)計(jì)劃 8活動(dòng) 2： 評(píng)價(jià)計(jì)劃的制定 8第4節(jié)： 項(xiàng)目評(píng)分 9活動(dòng)1： 評(píng)價(jià)量規(guī)和評(píng)分指南 9活動(dòng) 3： 過(guò)程評(píng)分 10第5節(jié)： 模塊回顧 10活動(dòng)1：模塊小結(jié) 10模塊4： 項(xiàng)目學(xué)習(xí)管理 10第1節(jié)： 項(xiàng)目組織 10活動(dòng)1： 項(xiàng)目難點(diǎn) 10活動(dòng)2： 項(xiàng)目時(shí)間線 10第2節(jié) ： 管理策略 10活動(dòng) 3： 項(xiàng)目溝通策略 10活動(dòng)4： 時(shí)間管理策略 10活動(dòng)5： 合作管理策略 11活動(dòng) 6： 資源管理策略 11第3節(jié)： 項(xiàng)目任務(wù)與活動(dòng) 11活動(dòng)1： 計(jì)劃實(shí)施 11第4節(jié)： 模塊回顧 11活動(dòng)1： 模塊小結(jié) 11模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 12第1節(jié)： 課堂提問(wèn) 12活動(dòng)1：針對(duì)不同目的的提問(wèn) 12第2節(jié)： 合作和自我導(dǎo)向 13活動(dòng)1：合作和自我導(dǎo)向教學(xué) 13第3節(jié)： 信息素養(yǎng) 13活動(dòng)2：信息素養(yǎng)教學(xué) 13第4節(jié)： 學(xué)生反思 14活動(dòng)2：反思計(jì)劃 14第5節(jié)： 模塊回顧 14活動(dòng)1：模塊小結(jié) 14課程打包 15總結(jié) 1528 / 28模塊1：項(xiàng)目學(xué)習(xí)概述第1節(jié)：項(xiàng)目學(xué)習(xí)簡(jiǎn)介活動(dòng)1：基于項(xiàng)目學(xué)習(xí)的基本知識(shí)所需時(shí)間： 10分鐘1. 完成學(xué)情調(diào)查表的前兩列：關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你已經(jīng)了解了哪些？關(guān)于項(xiàng)目學(xué)習(xí)你想了解些什么？我知道的我想知道的我學(xué)到的我如何學(xué)？項(xiàng)目學(xué)習(xí)以學(xué)生為中心，開(kāi)放式，有利于拓展學(xué)生多方面的潛能。項(xiàng)目學(xué)習(xí)關(guān)鍵培養(yǎng)學(xué)生的21世紀(jì)技能。項(xiàng)目學(xué)習(xí)要教師自始至終跟蹤，及時(shí)指引。如何策劃項(xiàng)目？基于項(xiàng)目在實(shí)踐中應(yīng)該如何操作？具體的步驟和方法是什么？把以前做過(guò)的綜合實(shí)踐活動(dòng)變?yōu)轫?xiàng)目學(xué)習(xí)，可行性有多大？成果以什么形式展示更能體現(xiàn)出21世紀(jì)技能？合作學(xué)習(xí)對(duì)于不同層次學(xué)生能達(dá)到什么收獲？教學(xué)目標(biāo)能否在教學(xué)過(guò)程中通過(guò)不同的策略進(jìn)行評(píng)價(jià)？如何管理好項(xiàng)目？如何制訂項(xiàng)目時(shí)間線？如何運(yùn)用各種策略指導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習(xí)？如何才能使課堂提問(wèn)更具有實(shí)效性？1