【正文】 demarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 13 of 16 活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí)。 請(qǐng) 花一些 時(shí)間和 精力 改進(jìn) 將在你課堂中實(shí)施的 “ 基于 項(xiàng)目 的 學(xué)習(xí)” 。 記錄關(guān)于 項(xiàng)目管理的 設(shè)想 ： 通過這個(gè)模塊的學(xué)習(xí)，我認(rèn)為，用項(xiàng)目時(shí)間線和實(shí)施計(jì)劃管理項(xiàng)目以及鼓勵(lì)學(xué)生成功地實(shí)現(xiàn)自我管理的主意非常好。這將幫助我制定計(jì)劃，保持對(duì)項(xiàng)目的掌控，思考怎樣 把 資源用于 自己的項(xiàng)目， 我知道還需要做很多項(xiàng)目的準(zhǔn)備工作，但值得，這些工 作會(huì)起到很好的效果。 模塊 5： 導(dǎo)學(xué) 第 1 節(jié) ： 課堂提問 活動(dòng) 1： 針對(duì)不同目的的提問 所需時(shí)間 ： 15 分鐘 在 本 活動(dòng)中，我們學(xué)習(xí)了在課堂上使用提問的 六 個(gè)目的?；仡欉@些目的 ， 思考如何在 自己 的課堂上 使用。選擇你感興趣的問題并為 自己 的學(xué)生寫出更多的問題。 激發(fā)并吸引學(xué)生的好奇心和興趣 ； ? 沒有電 ，沒有 火，你如何做一頓飯 ? ? 如果必須 節(jié)約 家庭用電量，你會(huì)放棄做什么？ 自從加入了 WTO，不會(huì)英語(yǔ)我們?nèi)绾魏蛧?guó)際交流 ？ 測(cè)定學(xué)生的知識(shí)和理解 ； ? 一個(gè)好的絕緣體有哪些特點(diǎn) ? ? 三種熱傳遞的類型是什么 ? ? 由于我 們了解到 ?? ，現(xiàn)在你有什么感想 ?? ？ ? 你說(shuō)那是什么意思 ? 不會(huì)英語(yǔ) 的后果有哪些？ 提示對(duì)現(xiàn)象進(jìn)行觀察和描述 ： ? 你注意到 了 什么 ?? ? ? 你能看到 ?? 兩者之間的不同（或相似）嗎？ 要學(xué)會(huì)英語(yǔ)的方法 有哪些？ 鼓勵(lì)學(xué)生的反思和元認(rèn)知 ： ? 你用什么策略解決的這個(gè)問題 ? ? 你學(xué)到了些什么 ? ? 你會(huì)用不同的方法做嗎 ? 項(xiàng)目學(xué)習(xí)期間，你的最大失誤是什么？ 你們小組做的最好，你首先嘗試了什么？ Copyright 169。 2022 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 14 of 16 促進(jìn)批判性思維 能力 和問題 解決 能力： ? 為了解決問題，你需要 哪些 信息？如何查找？ ? 你判斷的依據(jù)是什么？ ? 你能從不同的角度考慮這個(gè)問題 嗎？ ? 哪種選擇能夠節(jié)省 更多的 能量，為什么？ ? 你所使用的資料， 哪些 特點(diǎn)最有助于 自己 的設(shè)計(jì)，為什么？ 如何收集 學(xué)會(huì)英語(yǔ) 的準(zhǔn)備信息？ 鼓勵(lì) 創(chuàng)新 、 想象 和假設(shè) ： ? 你 還 可以 有 ?? 的其他方法嗎？ ? 如果每個(gè)人 ?? ？ ? 你能 用 不同的 思路來(lái) 研究這個(gè)問題嗎？ 你有什么想法能說(shuō)服大家一起來(lái) 英語(yǔ)？ 第 2 節(jié) ： 合作和 自主學(xué)習(xí) 活動(dòng) 1： 合作和 自主學(xué)習(xí) 教學(xué) 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 1. 從課程文件夾中打開“合作和 自主學(xué)習(xí) 技能” 2. 確定一個(gè)或兩個(gè)學(xué)生在項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要的合作或 自主學(xué)習(xí) 的 技能 。描述 自己 在什么時(shí)候 用簡(jiǎn)短 教學(xué) 課來(lái) 介紹 這些 技能 ： 在 學(xué)生為伙伴介紹各自的項(xiàng)目要點(diǎn)時(shí)，我采用教學(xué)段片講解如何提供建設(shè)性反饋。 設(shè)計(jì) 一個(gè) 簡(jiǎn)短 教學(xué) 課 為 自己 的項(xiàng)目 設(shè)計(jì) 一個(gè)與合作或 自主學(xué)習(xí) 技能 有關(guān)的 簡(jiǎn)短教學(xué)課 。利用下面的四個(gè)步驟和問題設(shè)計(jì) 簡(jiǎn)短教學(xué)課 ： a. 技能 原 型 ； b. 討論 在 什么時(shí)候 怎樣 利用和修改 這個(gè) 技能 ； c. 練習(xí) 這個(gè) 技能 ； d. 應(yīng)用 這個(gè) 技能 。 1. 你將如何給出這個(gè)技能原型？ 我將演示如何為成果演講提供建設(shè)性的反饋 2. 你將會(huì)使用哪些 與 項(xiàng)目相關(guān)的內(nèi)容？ 我為學(xué)生提供 講英語(yǔ)技巧 成果演示要點(diǎn) 3. 舉例說(shuō)明 你將怎樣 利用這個(gè) 技能 學(xué)習(xí) 哪些 內(nèi)容 ？ 使用邊想邊說(shuō)法： 我告訴學(xué)生，假裝我是個(gè)學(xué)生， 要給另一組同學(xué)的成果展示要點(diǎn)提出反饋 Copyright 169。 2022 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 15 of 16 如果聽眾知道 不會(huì)說(shuō)英語(yǔ) 的嚴(yán)重性，我為這個(gè)小組記下來(lái)，建議首先要談 英語(yǔ) 的難度，這個(gè)小組當(dāng)然可以考慮是否接受我的建議，判斷這值不值得考慮。 4. 什么樣的討論問題將有助于思考如何使用和修改這個(gè) 技能 ？ 我們小組需要什么樣的反饋？ 對(duì)你所做的你是否在校外征求過反饋意見？哪些意見對(duì)你有用？ 哪些有用的反饋真的能促進(jìn)項(xiàng)目嗎？ 第 3 節(jié) ： 信息素養(yǎng) 活動(dòng) 2： 信息素養(yǎng) 教學(xué) 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 1. 查看 自己 的 課程 標(biāo)準(zhǔn)，這些標(biāo)準(zhǔn) 能夠 說(shuō)明信息素養(yǎng) 技能 。你可能需要參考“信息素養(yǎng) 技能 ”，它保存在 自己 的課程文件夾中或從資源欄中下載。記錄 自己 所 實(shí)施的項(xiàng)目 和相關(guān) 技能 之間的聯(lián)系 ： 在日常交往中，學(xué)生需要多用英語(yǔ)口語(yǔ)進(jìn)行交流 2. 確定 自己 的學(xué)生已有的 技能 和項(xiàng)目學(xué)習(xí)中需要掌握的 技能 。記錄 自己 可能 講授學(xué)生所需技能的時(shí)間和方法。 我的學(xué)生已有的信息素養(yǎng) ： 具有信息需求； 認(rèn)識(shí)到信息資源的各種潛力； 項(xiàng)目學(xué)習(xí)中學(xué)生需要的 技能 項(xiàng)目階段 根據(jù)必要的信息闡明問題 學(xué)生開始研究時(shí) 針對(duì)存在的問題選擇信息 研究過程中 組織信息以便實(shí)踐應(yīng)用 研究之后 ? 學(xué)生將如何練習(xí)這個(gè) 技能 并得到反饋 ？ 選擇信息： 我將演示一個(gè) 網(wǎng)頁(yè)，請(qǐng)學(xué)生以小組的學(xué)習(xí)方式標(biāo)示出哪里能找到最適合的信息，在完成這個(gè)任務(wù)時(shí)，請(qǐng)他們邊想邊說(shuō)，描述他們的思維過程，這樣我就可以了解他們的思維。 ? 學(xué)生在進(jìn)行項(xiàng)目學(xué)習(xí)的時(shí)候，你將如何要求學(xué)生使用這個(gè) 技能 ？ 當(dāng)你瀏覽網(wǎng)頁(yè)尋找對(duì)自己的項(xiàng)目有用的信息時(shí)，請(qǐng)思考能幫助你發(fā)現(xiàn)信息，有效地實(shí)用信息的策略。 第 4 節(jié) ： 學(xué)生反思 活動(dòng) 2： 反思計(jì)劃 所需時(shí)間 ： 30 分鐘 Copyright 169。 2022 Intel Corporation. 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Intel, the Intel logo, Intel Education Initiative, and the Intel Teach Program are trademarks of Intel Corporation in the . and other countries. *Other names and brands may be claimed as the property of others Page 16 of 16 1. 把 學(xué)生的 反思 保存在 自己 的課程文件夾。 瀏覽所有鼓勵(lì)學(xué)生有效反思和設(shè)定目標(biāo)的 設(shè)想 。記錄 自己 可能使用的任何促進(jìn)學(xué)生反思的 設(shè)想 ， 以及 何時(shí) 怎樣 把這些想法整合在 自己 的教學(xué)中 ： 暫停 —— 我喜歡在課堂教學(xué)快結(jié)束時(shí)做簡(jiǎn)單反思活動(dòng)，在學(xué)生獨(dú)立學(xué)習(xí)的大多數(shù)情況下很管用 日志 —— 當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)中有出色表現(xiàn)時(shí)，我喜歡采用提問的辦法鼓勵(lì)他們思考。 2. 如果需要，從模塊 3， 第 3 節(jié) ，活動(dòng) 2 中查看和修改 自己 的 評(píng)價(jià)時(shí)間線 ，把反思活動(dòng)包括在里面。 3. 為 自己 項(xiàng)目的結(jié)束設(shè)計(jì)一個(gè)反思目標(biāo) 明確 的活動(dòng) ： 從這個(gè)項(xiàng)目中，你學(xué)到了哪些最重要的 提高英語(yǔ)口語(yǔ) 知識(shí)？ 在小組學(xué)習(xí)中你做得最好的是什么？應(yīng)該做得更好的 是什么？ 你嘗試了哪些解決問題的策略？哪些做得好？哪些做得不好？ 第 5 節(jié) ： 模塊回顧 活動(dòng) 1： 模塊小結(jié) 所需時(shí)間 ： 10 分鐘 反思本模塊的學(xué)習(xí)。 通過這次的培訓(xùn)，經(jīng)過思考，我認(rèn)為這些技能要素的演示和示范是個(gè)大的挑戰(zhàn)。我認(rèn)知到，將從這些內(nèi)容融入教學(xué)中學(xué)生會(huì)有很大的收獲。 我還需要進(jìn)一步搞好技能要素這方面的教學(xué)。這是一個(gè)挑戰(zhàn)， 同時(shí) 要考慮學(xué)生的整個(gè)學(xué)習(xí)期都要思考這個(gè)問題的原因。 課程打包 總結(jié) 所需時(shí)間 ： 20 分鐘 回顧模塊開始的時(shí)候所作的“行動(dòng)計(jì)劃”工作： 1. 回到模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動(dòng) 1 中 學(xué)情 調(diào)查 表 ，查看并在“我學(xué)到的”和“如何學(xué)習(xí)”欄目里繼續(xù)添加內(nèi)容； 2. 查看課程開始的時(shí)候，在模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動(dòng) 3 中為項(xiàng)目學(xué)習(xí)設(shè)定的 目標(biāo) 。這些目標(biāo)完成的如何？達(dá)到自己的目標(biāo)了嗎？在課堂上應(yīng)用“基于項(xiàng)目的學(xué)習(xí)”還有哪些新的目標(biāo)嗎？ 3. 查看課程開始的時(shí)候，在模塊 1， 第 1 節(jié) ，活動(dòng) 3 中你所面對(duì)和可能會(huì)出現(xiàn)的 挑戰(zhàn) ，在解決問題欄目里添加戰(zhàn)勝這些挑戰(zhàn)的設(shè)想。