課堂中“小組合作學(xué)習(xí)”與“增效減負(fù)”的有機(jī)結(jié)合-研修論文修改-資料下載頁(yè)
2025-06-05 00:21本頁(yè)面
【正文】 充分 利用小組合作學(xué)習(xí)的形式進(jìn)行課堂內(nèi)容的是措施和方法， 實(shí)際上是 不能忽略二者的關(guān)系。 在進(jìn)行學(xué)習(xí) 小組 合理 搭配的組織則 直接關(guān)系著小組作用是否良性發(fā)揮。因此，在教學(xué)過(guò)程中，應(yīng)從 班級(jí)與學(xué)生群體的 實(shí)際情況出發(fā)，結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)以 促進(jìn)各成員的學(xué)習(xí)活動(dòng) ，而不能千篇一律，所有的班級(jí)課堂教學(xué)中教固定模式 化地操作“小組合作學(xué)習(xí)”與“增效減負(fù)”的組織形式與內(nèi)容 。 否則會(huì)出現(xiàn)適得其反的效果，得不償失。 提高 思想政治 課堂教學(xué)效益 “減負(fù)增效” 的關(guān)鍵就是使我們的教學(xué)方法與學(xué)生的客觀實(shí)際密切聯(lián)系起來(lái)。 多方位 豐富、拓展課程資源 、文字資源，深入研究 思想政治教科書，其他涉及經(jīng)濟(jì)、政治、哲學(xué)、文化、時(shí)事政治等內(nèi)容的報(bào)刊、書籍等都想政 是思 治課程的重要教學(xué)資源。在課堂 教學(xué)過(guò)程 中 所 引用 原理知識(shí)要 材料化 ， 就是教師 6 將思想政治課抽象的概念和原理還原于生動(dòng)的、活潑的、具 體的材料之中，從而使學(xué)生更好地理解道理，接受教育，提高覺(jué)悟。在課堂教學(xué)過(guò)程中充分尊重學(xué)生的修改特點(diǎn)并進(jìn)行個(gè)體潛能上的培養(yǎng)的挖掘，從而使每個(gè)學(xué)生在其天賦允許的范圍內(nèi)都能得到比較充分的發(fā)展，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性和創(chuàng)造性。 總之，合作學(xué)習(xí)是在新課程理念下學(xué)生的一種重要學(xué)習(xí)方式。有效的合作學(xué)習(xí)，能夠喚醒學(xué)生沉睡的潛能，激活封存的記憶，開(kāi)啟 心智。教師在新的課程環(huán)境下，必須積極營(yíng)造適合學(xué)生進(jìn)行 小組 合作學(xué)習(xí)的環(huán)境， 促使 教師角色的重新定位，精心 精準(zhǔn)地 設(shè)計(jì)問(wèn)題，給予學(xué)生充裕的合作學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間，時(shí)刻把握“以學(xué)生發(fā)展為本”這根主 線，我們的課堂教學(xué)才能煥發(fā)出生命活力。 如上點(diǎn)點(diǎn)滴滴的細(xì)節(jié)，教師如果能夠在日常教學(xué)中充分關(guān)注并踐行，那些形式化、表演化的小組合作，才可能走向扎實(shí)有效的、真正的合作學(xué)習(xí) ，實(shí)現(xiàn)增效減負(fù)的快樂(lè)學(xué)習(xí)的過(guò)程。
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