論文淺談中學(xué)體育教學(xué)中的情感教育-資料下載頁
2025-06-04 23:21本頁面
【正文】 中去，激發(fā)學(xué)生的興趣，開啟求知的心扉，燃起對知識的追求熱情。如：進行耐久跑教學(xué)時，首先設(shè)問距離的長短、心率的快慢、心率與強度的關(guān)系，讓學(xué)生帶著問題去練習(xí)；又如上籃球的反掩護時，設(shè)問應(yīng)怎樣去掩護，掩護者應(yīng)站在何處？怎樣擋住防守者的移動路線，讓同伴擺脫防守獲得進攻等等。讓學(xué)生帶著問題去試驗，這樣學(xué)生的探 究熱情必然會得到不斷的發(fā)展和提高。教師再講解糾正時，他們會更認真去聽，收到的效益也越好。 （ 3） .創(chuàng)造良好的教學(xué)環(huán)境 7 一個良好的教學(xué)環(huán)境、創(chuàng)新的教學(xué)環(huán)境會使學(xué)生耳目一新，興趣倍增，教師的一個良好形象會給學(xué)生樹立一個好的榜樣。教師的語言富有藝術(shù)性會吸引學(xué)生的興趣，讓他喜歡上你的課；同時，在隊列隊形的創(chuàng)新變化上也會使學(xué)生的興趣倍增，打破傳統(tǒng)的繞場慢跑兩圈作準備活動，而是由教師做領(lǐng)頭羊，帶著學(xué)生跑 蛇 形、 圓 字形、“ Z”字形，或男女同學(xué)分開跑，由排頭一個學(xué)生領(lǐng)著跑，跑出各式各樣的隊形，這樣學(xué)生也高興，同時準備活動也做開了；同樣場地器材的布置也要創(chuàng)新，例如在進行跳遠和跳高的騰空教學(xué)時，為讓學(xué)生做出騰空動作，可用竹竿系上一個球撐在起跳線的上空，讓學(xué)生在向上跳的瞬間去觸摸球，讓學(xué)生帶著好奇去練習(xí)，從而達到向上騰空的好效果。 總之，在體育教學(xué)中， 教師要讓學(xué)生受到情的感染、愛的激勵，美的享受，讓他們在興奮中發(fā)揚成績，在微笑中認識不足，在激勵與期待中增強信心， 要把學(xué)生放在主體位置上，運用快樂教學(xué)，在快樂體育中提高自己在原有基礎(chǔ)上的技術(shù)動作水平，達到鍛煉身體的目的；重視情感因素的作用，充分發(fā)揮情感因素在體育教學(xué)中的作用，努力激發(fā)學(xué)生 的求知興趣，真正達到教與學(xué)，師與生的和諧，最終以取得良好的教學(xué)效果。 參考文獻： 江百龍 《體育理論基礎(chǔ)》人民體育出版社 1997年版 馬啟偉 《體育心理學(xué)》 高等教育出版社 1995年版 夏崇德 《發(fā)展心理學(xué)》 浙江教育出版社 1998年版 姚小琪 體育與情感教學(xué) 聊城師院教改新論 2021年 魯志文 體育教學(xué)與情感教育 南京體育學(xué)院學(xué)報 2021 年
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