【正文】 mN? mN? 圖y ?圖 軸 I 結構圖及受力分析圖 axis I structure and stress analysis校核軸的強度(1) 計算支座反力水平 H（XOY）面：, 0??AM0)(721691???prBHFFNFprBH ????, .)(1prAHprAH ???23正水平 H（XOZ）面 NFtAV )7( ??????（2）合成彎矩 M myz ??.222（3）截面 A 的校核按彎矩合成強度條件，校核危險點即 A 截面圓周表面處應力。扭轉切應力為靜應力，取 ，由[2] 中表 151 查得，????MPa701?????1632221 . ???????? aWTMca所以軸Ⅰ強度足夠。 軸 的設計I 估算軸的基本直徑 此軸為齒輪軸，所以與齒輪材料相同，40Cr 調質，估計直徑 ，由[2]md10?表 153 取 。120?A，取 40 mm ???? 軸的結構設計初定各軸段直徑和長度表 6軸承的選擇由于軸向力很小，由[1]附表 52 并根據 ，選深溝球軸承 6209，其尺mdc45?寸為 ,軸肩為 ；兩軸承安裝中心距為 150 mBDd19854???a2mm。表 6 軸Ⅱ結構尺寸表Table 6 Axis Ⅱ structure size table位置 大齒輪處 過渡及軸承處 軸肩處 過渡處 軸齒輪處 過渡處 軸肩處 軸承處軸直徑（mm） 40 45 55 60 102 60 55 45軸段長度（mm） 99 32 11 9 110 9 11 19鍵的選擇大齒輪處：由[2]表 61 選用 的 A 型鍵 12 90GB/T10960812???LHB?2021。24 軸的受力分析軸上的作用力大齒輪切向力: NdTFt ????徑向力： tr ?? ??大齒輪切向力: t ?徑向力： NFtr ??? ??軸的跨距及受力簡圖 T 圖 圖ZM 圖y圖 4 軸Ⅱ結構圖及受力分析圖Fig4 axisⅡs tructure and stress analysis校核軸的強度(1) 計算支座反力水平 H（XOY）面：, 0??AM0)( ???BHrr FFNFrB ????25, 0??)16972(16932????rrAHFFNFrrAH ???（2）正水平 H（XOZ）面 FttAV ????FttB ?????（3）合成彎矩 M mNyz ????2（4）截面 A 的校核按彎矩合成強度條件，校核危險點即 A 截面圓周表面處應力,由[2]中表 151查得，許用彎曲應力 ??Pa701??? ??163222 ..4 ????????? ?MPaWTMca所以軸 強度足夠。I 軸 的設計 估算軸的基本直徑 此軸為蝸桿軸，所以與蝸桿材料相同，40 鋼調質，由[2]表 153 取 。10?A，取 50 ???? 軸的結構設計初定各軸段直徑和長度表 7 軸Ⅲ結構尺寸表Table 7 Axis Ⅲ structure size table位置 齒輪處 過渡處 軸承處 軸肩處 蝸桿處 軸肩處 軸承處軸直徑（mm） 50 60 65 75 112 75 65軸段長度（mm） 102 24 18 14 270 14 18軸承的選擇蝸桿傳動軸，由[1]附表 53 并根據 ，選角接觸球軸承 7013C，其尺寸mdc50?為 ,軸肩為 。mBDd18065???a7鍵的選擇齒輪 處：由[2]表 61 選用 的 A 型鍵 14 90GB/T10964Z 9014?LHB?262021。 軸的受力分析軸上的作用力大齒輪 切向力:4z NdTFt ????徑向力： tr ? ??蝸桿切向力: t .353?徑向力： NFtr ???? ??軸的跨距及受力簡圖圖 5 軸Ⅲ結構圖及受力分析圖Fig 5 axisⅢs tructure and stress analysis校核軸的強度(1) 計算支座反力水平 H（XOY）面：, 0??AM0)158(8415???BHrr FNFFrB ???27, 0??BM0158)3684(3164????rrAHFFNFrrAH ..20754??（2）正水平 H（XOZ）面 FttAV . ????? NFttB ???（3）合成彎矩 M myAz ????.222 Bz?01458（4）截面 A 的校核按彎矩合成強度條件，校核危險點即 A、B 兩截面圓周表面處應力,由[2]中表151 查得，許用彎曲應力 ??MPa601??截面 A: ??163222 ????????? ?MPaWTAca截面 B: 163222 ... ??Bca所以軸 強度足夠。I 蝸輪軸的設計 蝸輪軸的基本直徑 此軸為蝸輪軸，選 40 鋼調質，由[2]表 153 取 。105?A，取 100 ??? 軸的結構設計初定各軸段直徑和長度表 8 蝸輪軸結構尺寸表Table 8 Worm wheel axle structure size table位置 滑動軸承處 軸肩處 蝸輪處 軸肩處 滑動軸承處軸直徑（mm） 70 90 100 90 70軸段長度（mm） 30 5 90 5 30軸承及鍵的選擇28蝸輪傳動軸，由[2]表 121 并根據 ，選止推滑動軸承單環(huán)式，得md902?，則滑動軸承 。md70?d71?蝸輪處：由[2]表 61 選用 的 A 型鍵 28 80GB/T1096816??LHB?2021。 軸的強度效核該蝸輪軸是垂直布置，初選軸直徑為 100 mm，跨度較小，故滿足彎曲許用強度。 本章小結軸是組成機器的重要零件之一。軸的主要功用是支撐機器中的旋轉零件，保證旋轉零件有確定的工作位置，并傳遞運動和動力，本章通過對軸的設計和校核，保證軸在運轉過程中平穩(wěn)，強度足夠。結論近三個月的畢業(yè)設計終于結束了，通過這段日子的設計學習，自己的專業(yè)知識和獨立思考問題的能力有了很大的提高，對我走向社會從事本專業(yè)工作有著深遠的影響?，F(xiàn)在就此談談對本次畢業(yè)設計過程中的認識和體會。首先，我學會了查閱資料和獨立思考。我的課題是鋼筋彎曲機的設計。在設計過程中，真正體會到了實踐的重要性。我曾到建筑工地去參觀學習，了解現(xiàn)場環(huán)境和設備，真正從實際出發(fā)來考慮自己的設計。同時，廣泛深入圖書館，實事求是，認真查閱有關書籍資料，鍛煉了自己的分析問題、解決問題的能力。不可否認，在這個過程中，也遇到不少困難，所幸的是得到了王老師的悉心指導，起到了點石成金的作用，大大啟發(fā)了我，使我能不斷前進。其次，認識到實踐的重要性。這次設計我做了很多重復工作、無用功，但是這些重復工作和無用功積累了設計經驗。同時也認識到設計不能只在腦子里想其結構、原理，必須進行實際操作。另外，也應從多個角度來思考問題的所在，嘗試其它的方法，以求找到最佳方法，因為即使想的很完美，但到實際的設計時會遇到很多想不到的實際問題。在設計的過程中，也出現(xiàn)了一些客觀不足的問題，就是支架，減速器的箱蓋只能靠想象，不能根據實際的情況來作合適、客觀地修改，難免有些缺點和不足，由于諸多原因，本次設計存在一些不足和有待改善的地方，希望老師能夠給予指導。29參考文獻[1] 趙又紅，周知進. 機械設計課程設計指導[M].長沙：中南大學出版社，.[2] 濮良貴，陳國定，[M].北京：高等教育出版社，[3] 王良文，王新杰，[J].鄭州輕工業(yè)學院學報：自然科學版，2021，18(4)：45.[4] 王良文，[J].建筑機械技術與管理，2021(3)：83.[5] 王良文，郭志強，王俊濤， Matlab 的鋼筋彎曲機齒輪傳動系統(tǒng)的優(yōu)化設計[J].建筑機械，2021(4)：83[6] 王良文，陳學文， Matlab 的鋼筋彎曲機蝸輪傳動系統(tǒng)的優(yōu)化設計[J].建筑機械化，2021(3)：40.[7] 趙金喜，楊麗江，[J].建筑工人，2021(4)：32.[8] [J].河北煤炭，2021(4)：54[9] 張海南，王金生，[J].成組技術與生產現(xiàn)代化，2021，24(2)：62[10] 徐靈根，張美娟，[J].浙江水利水電?？茖W校學報，202118(2)：36[11] 王良文，武燕，馬俊濤， 型子棟角度鋼筋彎箍機[J].建筑機械，2021(8)：96[12] 樊小彬，馮清秀，湯漾平，[J].鍛壓裝備與工業(yè)爐，2021(1).35[13] 王良文，李菊麗，高春成， VB 的鋼筋彎曲機的通用動力學計算模型[J].建筑機械，1992，(3).[14] 郭仁生，蘇君，[J].建筑機械，1999[15] [J].建筑機械化，1992， （5）[16] 李仁煒，陸念力，[J].機械傳動，2021年第2期4849頁[17] Byton B，Clow .Magnesium Industry of Advanced Materialsamp。Processes，1996，33(4)：910[18] Fachgemeinschaft Gusseisene Gussrohr ，2021[19] Mechnical Design And ，2021[20] of Macheine Design Pub，2021致 謝首先，感謝母校湖南農業(yè)大學工學院、教育學院四年來對我的教導，感謝老師們四年來對我的關心、幫助、指導學習。在大學期間，通過老師們的諄諄教導，我已具30備了一名本科學生應具有的基本素質。特別是創(chuàng)新和實踐能力。我會把湖南農業(yè)大學的精神帶到我工作的地方。讓人們了解我校院的優(yōu)良品德。其次，在這次的畢業(yè)設計中，我要感謝我的指導老師吳彬老師。本次畢業(yè)設計是在吳老師的親切關懷和悉心指導下完成的。他嚴肅的科學態(tài)度，嚴謹的治學精神感染和激勵著我。從課題的選擇到項目的最終完成，吳老師都始終給予我細心的指導和不懈的支持。在他的教導下我，我把四年的專業(yè)知識與生產實際聯(lián)系在了一起。用在了蝸輪蝸桿式鋼筋彎曲機的設計上。并且，在本次畢業(yè)設計中，我知道了自己的不足，了解到理論與實際的差異。在以后工作中要逐步完善知識，不斷自我反省，總結經驗，將理論與實際有機的結合在一起。再次感謝老師們！感謝您們！是您們孜孜不倦的教誨，讓我在專業(yè)知識的積累、為人處世等各方面都有了很大的提高。想再用心說一聲—謝謝！謝謝！