電子技術(shù)課程設計--方波－三角波發(fā)生器-資料下載頁
2025-06-04 09:16本頁面
【正文】 過程中因方法不當產(chǎn)生的人 為誤差產(chǎn)生。 電壓變化、干擾和噪聲都會造成誤差； 4 設計體會 課程設計剛開始，拿著選定的題目不知如何入手。畢竟課程設計不同于實驗課，電路圖和程序都要自己設計。靜下心來，仔細分析題目，再加上指導老師的說明與提示和同組成員的幫助，心中才有了譜。 這次模擬電子電路設計掌握了使用 Multisim 的基本使用方法，也同樣提高了我一定的獨立解決問題的能力。做課程設計同時也是對課本知識的鞏固和加強，由于課本上的知識太多，平時課間的學習并不能很好的理解和運用各個元件的功能。所以在這次課程設計過程中，我們了解了很多元件的功 能，并且對于其在電路中的使用有了更多的認識。 實踐是 檢 驗真理的唯一標準。所以這個課程設計對我們的作用是非常大的。 課程設計是一門專業(yè)設計課，它不僅僅教會了我很多專業(yè)方面的知識，也教給了我很多運用知識的能力 。 同時，課程設計讓我感觸很深。 通過這次課程設計使 同學們認識到 理論與實際相結(jié)合是很重要的，只有理論知識是遠遠不夠的，只有把所學的理論知識與實踐相結(jié)合起來， 才能真正 做到學用所有 ，從而提高自己的實際動手能力和獨立思考的能力。 使我對以往所學的抽象的理論有了一 個逐漸清晰的認識 。 5 參考文獻 [1] 高吉祥主編：模擬電子技術(shù) [M].電子工業(yè)出版社， 2021 年出版 [2] 趙淑范，王憲偉 . 電子技術(shù)實驗與課程設計 [M]. 北京：清華大學出版社，2021:3067 [3] 康華光 . 電子技術(shù)基礎(chǔ)模擬部分 （ 第四版 )[M]. 北京：高等教育出版社，： 1100 [4] 童詩白 ， 華成英 .主編：模擬電子技術(shù)基礎(chǔ) (第三版 )[M].高等教育出版社，2021年出版。 [5] 彭介華 . 電子技術(shù)課程設計指導 [M]. 北京：高等教育出版社， 2021 沈 陽 大 學
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