王伯波畢業(yè)論文：淺析幾種教學法在體育課堂中的應用-資料下載頁
2025-06-04 07:01本頁面
【正文】 范時，每次示范力爭做到正確、熟練、輕快、優(yōu)美。由于學生對新事物感興趣，在教師 第一次示范時，他們的注意力特別集中，留下的印象也最深刻，所以教師應特別注意做好第一次示范。 注意示范的位置和方向。示范的位置和方向如何，會影響示范的效果。示范位置的選擇要根據(jù)學生的隊形 (為了使學生看得清楚 ,調動隊形也是必要的，但應盡量減少調動 )、動作結構的特點和安全要求而定。一般示范者要站在學生的正面，與學生視線垂直 ,使全部學生都能看清楚。 示范的方向，應根據(jù)動作的結構、要求學生觀察的動作環(huán)節(jié)和要素 (速度、方向、路線等 )而定。為了示范左右兩個方向的動作 (如籃球防守時的左右移動 )，示范者應正面對著學生，稱 正面示范。為了示范前后兩個方向的動作 (如弓箭步動作 )，示范者應側面對著學生 ,稱側面示范，有些練習 (如廣播體操 )，教師的示范采取面對學生與學生動作相反的做法，稱鏡面示范，目的是使學生動作方向正確、整齊。有些練習 (如武術等 )由于動作的技術復雜，教師難以做鏡面示范，而采取背對學生的方法進行，稱為背面示范。 范位置與方向的選擇，還應考慮到陽光、風向、周圍環(huán)境等情況，不要使學生面向陽光或迎風，盡量避開繁華和有特殊物的方向，以便集中學生的注意力。 示范與講解相結合，與學生練習相結合。示范與講解相結合，能使學生的直觀 (看到的 )和思維 (通過示范和講解使學生思考動作的技術要求 )結合起來，收到更好的效果。教師領著學生練習 (如武術 )，把教師的示范與學生的練習結合起來，使學生把看到的 (條件刺激 )立即與肌肉活動聯(lián)系起來，能提高學生掌握動作的速度。但是，有些動作 (如器械體操 )在學生練習時，教師不宜進行示范，否則會引起傷害事故。 除了教師親自做示范之外，也可由動作掌握較好的學生做示范，這樣不僅可以起到與教師示范的相同作用，還能增強學生學習的信心。如果有條件，還應利用直觀教具進行教學。但使用時要防止學生注意力的轉移，或流于形式。 體 育課堂的內容豐富，體育課堂中組織教學的方法也多樣，能使學生在活動中充分表現(xiàn)個人的品質和活動能力。運用“多元化”教學活動可以激發(fā)學生對體育產(chǎn)生濃厚興趣，積極主動地參與到課堂教學中來，并促進學生的思維活動，促進學生智力的發(fā)展，使學生既能廣泛地獲取運動知識，又能體驗運動樂趣，提高運動技能，從而提高體育課堂教學質量。
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