【正文】 技術(shù)，達(dá)到了以用戶為中心的系統(tǒng)應(yīng)用整合（用戶只需要登錄一次就可以訪問所有相互信任的應(yīng)用系統(tǒng)）。 分布授權(quán)“各應(yīng)用系統(tǒng)對用戶的角色和權(quán)限進(jìn)行分布式的認(rèn)證和授權(quán)。 操作歷史“記錄和審計(jì)用戶的登錄痕跡信息、 用戶的授權(quán)痕跡信息、用戶資料變更的痕跡信息。 對于學(xué)生，教師用戶的功績進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，功績包括（教學(xué)資源的分享數(shù)量、提出有助于教學(xué)的建議等）。作為學(xué)生，教師在校評優(yōu)、評職稱的加分項(xiàng)。 用戶分享的教學(xué)資源和教學(xué)建議將先由管理員進(jìn)行初步審核，后再放到討論區(qū)進(jìn)行評估采用（同意、不同意）。如果有一百個以上其它用戶進(jìn)行評估（包括一百），并且同意率超過 70%就采用該條建議作為教學(xué)風(fēng)險(xiǎn)評估的因素。 大連海洋大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第四章：基于智聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的 教育體系的風(fēng)險(xiǎn)評估模型 20 學(xué)校通過過制定風(fēng)險(xiǎn)評估因素，在網(wǎng)上采取抽樣的做風(fēng)險(xiǎn)評估調(diào)查（調(diào)查者包括學(xué)生 、老師、學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)、專家）根據(jù)系統(tǒng)對以上人群的權(quán)重分布，系統(tǒng)利用模糊綜合評估方法對采樣的數(shù)據(jù)進(jìn)行評估，后輸出評估報(bào)告。 6． 7教學(xué)建議和教學(xué)討論系統(tǒng) 老師和同學(xué)可以把自己的問題放到討論區(qū)找人解答并給與別人功績獎賞。 7 平臺安全性設(shè)計(jì) ：可逆與不可逆加密算法相結(jié)合；并采用多重驗(yàn)證方式，讓每一個操作都是通過驗(yàn)證其合法性后才能正常執(zhí)行。所有通過 API 的操作都會經(jīng)過加密和解密，確保每個操作的安全性。并把每一個重要操作記錄記錄到日志里。 API操作，都會 把操作者的重要信息，如：用戶名、 IP、操作時間、執(zhí)行操作方法等。結(jié)合通訊密鑰生成數(shù)字簽名，服務(wù)端會通過解密，并驗(yàn)證數(shù)字簽名的合法性記錄的日志。 ，重要信息會通過加密傳輸，以確保信息傳輸過程的安全。 ，也采用數(shù)字簽名的形式，以確保數(shù)據(jù)被不能被非法修改，保證了數(shù)據(jù)的安整性和安全性。 每個經(jīng)過 API 接口的重要操作，站群都會記錄下操作者的各種信息。如：操作者 IP，執(zhí)行操作方法，執(zhí)行操作時間等。站群管理員可以輕松地管理系統(tǒng)，如發(fā)現(xiàn)日志有異常，可及時 做出應(yīng)對措施。 站群系統(tǒng) 添加站點(diǎn)時會隨機(jī)生成由 32位字符串組成的通訊密鑰 。 、網(wǎng)絡(luò)竊聽技術(shù) 采用動態(tài)表單技術(shù)，如：重要登陸信息都采用隨機(jī)表單形式。通過這種技術(shù)可以增加 ARP嗅探軟件捕獲密碼的難度，大大提高了數(shù)據(jù)被截取的難度。 對每個操作步驟，都會驗(yàn)證操作發(fā)出者 IP 等信息，確保操作一致性；防止被網(wǎng)絡(luò)捕獲后非法修改。針對重要操作，站群系統(tǒng)均采用驗(yàn)證隨機(jī)碼形式，保證操作時效性（操作一次后隨機(jī)碼便失效），防止被網(wǎng)絡(luò)捕獲后重復(fù)操作。 大連海洋大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第四章：基于智聯(lián)網(wǎng)技術(shù)的 教育體系的風(fēng)險(xiǎn)評估模型 21 可選擇性 地采用 IP（客戶端 /服務(wù)端）限制，以確保指定 IP 的客戶端才能訪問網(wǎng)站接口，提升訪問安全性。也可選擇性啟用集成 Windows 身份驗(yàn)證，保證內(nèi)部網(wǎng)絡(luò)安全。 大連海洋大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 第五章：總結(jié)發(fā)展前景與展望 22 第五章：總結(jié)發(fā)展前景與展望 風(fēng)險(xiǎn)無處不在，我們現(xiàn)在還沒有形成科學(xué)意義上的風(fēng)險(xiǎn)分析基 本原理，現(xiàn)在的基本原理知識針對“風(fēng)險(xiǎn)系統(tǒng)的量化分析”，目前人們 對風(fēng)險(xiǎn)問題的研究還處于“實(shí)驗(yàn)風(fēng)險(xiǎn)學(xué)”階段。雖然對各種風(fēng)險(xiǎn)的案例的分析已經(jīng)形成完整的體系，但尚未形成風(fēng)險(xiǎn)現(xiàn)象的的普遍規(guī)律出發(fā)，運(yùn)用數(shù)學(xué)理論和方法，系統(tǒng)的深入的闡述有關(guān)的概念、現(xiàn)象及其應(yīng)用的理論風(fēng)險(xiǎn)。相關(guān)的的研究 才剛剛開始。 而智聯(lián)網(wǎng)也是互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)剛剛起步的一個領(lǐng)域，它強(qiáng)調(diào)以互聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)，將互聯(lián)網(wǎng)上的智能體有機(jī)的融合在一起，在以巨大數(shù)據(jù)處理系統(tǒng)將各個智能體智慧通過處理形成更為巨大智慧體。它的發(fā)展將會又一次改變的人們的生產(chǎn)、生活的習(xí)慣。 隨著人們對風(fēng)險(xiǎn)的防范意識的加強(qiáng)，風(fēng)險(xiǎn)評估必將會進(jìn)入一個新的高度?，F(xiàn)今，發(fā)展成型智聯(lián)網(wǎng)的在線風(fēng)險(xiǎn)評估平臺除了高考 填報(bào)志愿系統(tǒng)沒有其他的領(lǐng)域出現(xiàn)。而風(fēng)險(xiǎn)又是無形而又無處不在的，所以諸多的領(lǐng)域應(yīng)也需要建立相應(yīng)的以智聯(lián)網(wǎng)依托的風(fēng)險(xiǎn)評估平臺來增強(qiáng)各領(lǐng)域規(guī)避風(fēng)險(xiǎn)的能力。 教育可以 給 國家培 養(yǎng)出優(yōu)秀的人才，他們具有良好的思想品德、誠實(shí)守法、愛國奉獻(xiàn)、博才多學(xué)、技藝精湛。關(guān)心祖國的興旺與安危。為國家的經(jīng)濟(jì)增長、政治獨(dú)立、文化繁榮嘔心瀝血。是推動民族和社會進(jìn)步的主力軍。維護(hù)世界的和平推動人類社會的長足發(fā)展。所以教育領(lǐng)域的發(fā)展可以推動社會各個領(lǐng)域的發(fā)展。那么教育中的風(fēng)險(xiǎn)也就是國家的大風(fēng)險(xiǎn)。如何規(guī)避這些風(fēng)險(xiǎn)，就要對教育體系進(jìn)行的風(fēng)險(xiǎn)評估。從而找到影響教育的因素并加以改進(jìn)來促進(jìn)教育的長足發(fā)展。 本論文只是大膽的設(shè)想如何運(yùn)用智聯(lián)網(wǎng)這一互聯(lián)網(wǎng)中新興技術(shù)來解決教育體系的風(fēng)險(xiǎn)評估問題。虛構(gòu)出一個模型的框架來實(shí) 現(xiàn)這一體系的風(fēng)險(xiǎn)評估。雖然這只是一個暢想，但是我相信 在不久的將來智聯(lián)網(wǎng)必將會越來越好的為我們提供風(fēng)險(xiǎn)評估的服務(wù)，而以 智聯(lián)網(wǎng)為基礎(chǔ)的教育體系風(fēng)險(xiǎn)評估也將會出現(xiàn)并為教育事業(yè)的良性發(fā)展提供很大的推動作用。將會出現(xiàn)又一次的百家爭鳴的的景象。大連海洋大學(xué)本科畢業(yè)論文（設(shè)計(jì)） 參考文獻(xiàn) 23 【參考文獻(xiàn) 】 [1]張利群 等：網(wǎng)格技術(shù)的發(fā)展與數(shù)字圖書館建設(shè) [Q]《企業(yè)文化（中旬刊）》， 2021 [2]吳九嶺：互聯(lián)網(wǎng)背景下中國移動公司戰(zhàn)略變革研究 [X]河南大學(xué)， 2021 [3]勒平 等：中國網(wǎng)絡(luò)團(tuán)購的發(fā)展空間及培育機(jī)構(gòu)分析 [Q]《中國商貿(mào)》， 2021 ［ 4］ 賈中裕 ： 經(jīng)濟(jì)與管理數(shù)學(xué)模型［ M］ .北京：冶金工業(yè)出版社， 2021： 140. ［ 5］陳春 ： 改進(jìn)教師課堂教學(xué)評估制度的策略研究［ J］ .遼寧教育研究 ， 2021， 23（ 3）：67. ［ 6］蔡宇，張榮華，易暉，等 ： 中藥學(xué)教學(xué)方法的研究和探討［ J］ .云南中醫(yī)學(xué)院報(bào)， 2021，27（ 1） :59. 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