【導(dǎo)讀】中央財政支持高等職業(yè)學(xué)校。專業(yè)名稱建筑工程技術(shù)專業(yè)代碼560301. 學(xué)校名稱唐山工業(yè)職業(yè)技術(shù)學(xué)院學(xué)校代碼12787. 學(xué)校舉辦單位唐山市人民政府。學(xué)校所在地河北?。ㄊ》荩┨粕绞校ǖ厥校Ｌ畋砣掌?020年10月8日。，探索全方位、靈活的培養(yǎng)方式.......6. “雙師”型教師為主體的專兼結(jié)合教學(xué)團隊.......6. （三）依托校內(nèi)、外實訓(xùn)基地培養(yǎng)學(xué)生的專業(yè)技能................20. （六）改革人才培養(yǎng)質(zhì)量評價制度，實施第三方評價............36. 國建設(shè)勞動協(xié)會牽手共建行業(yè)評價質(zhì)量體系.........37

　　

【正文】 程實訓(xùn)教學(xué)，進行資料員崗位培訓(xùn)，對外服務(wù)等 20 陳海霞、秦曉飛 唐山工職院工程咨詢工作室 為校內(nèi)實訓(xùn)提供真實的崗位訓(xùn)練，營造職場氛圍和企業(yè)文化，組織開展學(xué)生開展“真刀真槍”的實習(xí)，使學(xué)生在校內(nèi)即可進行真實的生產(chǎn)性實訓(xùn) 5 陳海霞 合計 396 萬元 （ 2）內(nèi)涵建設(shè) ① 探索校內(nèi)外實訓(xùn)基地 運行管理 機制 積極探索高職院校校內(nèi)外實訓(xùn)基地，主動尋求建筑行業(yè)企業(yè)的支持，以服務(wù)求支持，以貢獻求發(fā)展，校內(nèi)實訓(xùn)基地建設(shè)過程中，學(xué)?？梢詾槠髽I(yè)提供場地和管理，企業(yè)可以提供設(shè)備、技術(shù)、師資，校企深度合作，聯(lián)合組織實訓(xùn)，為學(xué)生創(chuàng)造真實的崗位訓(xùn)練環(huán)境和職場氛圍，最終實現(xiàn)企業(yè)、學(xué)院、學(xué)生、社會四方共贏。通過校內(nèi)外實訓(xùn)基地建設(shè)，完善管 27 理和合作機制研究，學(xué)校和企業(yè)之間能夠建立長期穩(wěn)定的組織聯(lián)系制度，最終形成校企合作、互惠雙贏的良性循環(huán)，在為企業(yè)做出貢獻同時 ,學(xué)院可以為自身贏得新的更大的發(fā)展空間。 ② 實訓(xùn)基地文化建設(shè) 充分利用企業(yè) 技術(shù)、管理和設(shè)備等資源優(yōu)勢，校企共建具有生產(chǎn)資質(zhì)的校內(nèi)實訓(xùn)基地，營造基地的企業(yè)文化，讓學(xué)生在一個真實的職業(yè)環(huán)境下，按照未來專業(yè)崗位對基本技術(shù)、技能的要求，得到實際操作訓(xùn)練和綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。 合理設(shè)計圖文標識，創(chuàng)建基地特色文化 ， 充分利用實訓(xùn)基地環(huán)境，設(shè)置實訓(xùn)教學(xué)及生產(chǎn)區(qū)域、規(guī)范標識各功能區(qū)名稱、規(guī)范布置實訓(xùn)室管理的規(guī)章制度和安全操作規(guī)程、張貼專業(yè)發(fā)展歷史圖文資料、設(shè)置本專業(yè)優(yōu)秀畢業(yè)生或全國著名“能工巧匠”宣傳欄等。 ③ 改革實習(xí)實訓(xùn)教學(xué) 對傳統(tǒng)的校內(nèi)外實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)進行改革，由校企雙方共同開發(fā)探索性、綜合性的實習(xí) 實訓(xùn)項目；建立符合高端技能型人才培養(yǎng)目標要求的實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)體系，進一步加大實踐教學(xué)在整個教學(xué)環(huán)節(jié)中的比例；按照生產(chǎn)性實訓(xùn)要求，將傳統(tǒng)的課堂搬到生產(chǎn)一線，實現(xiàn)“教、學(xué)、做”一體；編寫實訓(xùn)講義，實訓(xùn)教材，實訓(xùn)指導(dǎo)書，確實提高學(xué)生的崗位技能。 ④ 頂崗實習(xí)組織與管理 為了保證通過頂崗實習(xí)實現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)能力的目標，校企聯(lián)合建立健全頂崗實習(xí)的相關(guān)管理制度，包括：學(xué)生頂崗實習(xí)管理制度、指導(dǎo)教師管理制度、實習(xí)成績評定標準、校企雙元評價制度等；由企業(yè)兼職教師與校內(nèi)專任教師共同指導(dǎo)，由專任教師指導(dǎo)理論部分學(xué)習(xí)，由企業(yè)指導(dǎo)教師 采取師傅帶徒弟的方式，在真實的工作環(huán)境中完成教學(xué)任務(wù)；建立頂崗實習(xí)管理網(wǎng)絡(luò)平臺，全程校企共同管理與監(jiān)控，對于頂崗實習(xí)考核合格的學(xué)生，學(xué)校與企業(yè)聯(lián)合簽發(fā)企業(yè)“工作經(jīng)歷證書”制度， 實習(xí)結(jié)束，根據(jù)企業(yè)與學(xué)生本人雙方意向，由企業(yè)聘為正式員工。 28 聘請頂崗實習(xí)合作企業(yè)的技術(shù)人員為學(xué)院的兼職教師，負責學(xué)生頂崗實習(xí)期間的組織管理、技能訓(xùn)練等工作，保證每名學(xué)生有專人負責。學(xué)院指派專業(yè)指導(dǎo)教師 、學(xué)生管理人員 與企業(yè)兼職教師對學(xué)生進行共同管理。充分利用學(xué)院畢業(yè)實踐管理系統(tǒng)網(wǎng)絡(luò)平臺，建立校企共管的學(xué)生頂崗實習(xí)有效機制。 與相關(guān)企業(yè) 共同確定學(xué)生頂崗實習(xí)的具體項目內(nèi)容、項目完成的時間。由企業(yè)的指導(dǎo)教師對學(xué)生詳細布置項目的具體內(nèi)容、要求及項目完成的時間，并向?qū)W生介紹企業(yè)狀況、企業(yè)的管理規(guī)定，明確頂崗實習(xí)的目的、要求及工作流程。 建立頂崗實習(xí)巡視檢查制度，學(xué)校指導(dǎo)教師定期對各頂崗實習(xí)地點進行檢查指導(dǎo)，定期檢查學(xué)生日志，并保證與合作企業(yè)兼職指導(dǎo)教師及時溝通協(xié)調(diào)，保障頂崗實習(xí)的質(zhì)量。 頂崗實習(xí)成績由過程性考核和終結(jié)性考核兩部分構(gòu)成，過程性考核包括工作紀律、工作態(tài)度、安全意識、團隊意識、溝通能力等；終結(jié)性考核一方面由企業(yè)提出學(xué)生頂崗實習(xí)鑒定意見， 另一方面學(xué)生提交頂崗實習(xí)鑒定實習(xí)報告，由學(xué)校指導(dǎo)教師根據(jù)學(xué)生頂崗實習(xí)期間的總體表現(xiàn)進行實習(xí)成績評價。實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)資金預(yù)算如表 333 所示。 表 333 實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)資金預(yù)算表 單位：萬元 序號 實訓(xùn)基地內(nèi)涵建設(shè)項目 資金投入預(yù)算 1 實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研 1 1 2 基地文化建設(shè) 1 3 基地制度建設(shè) 1 小 計 2 3 合 計 5 2．校外實訓(xùn)基地建設(shè) 進一步加強校外實習(xí)基地建設(shè)與管理。在原有 20 個校外實訓(xùn)基地的基礎(chǔ)上，增建 10 個，從中選擇 10 家社會知名度高的建筑施工、監(jiān)理企 29 業(yè)以及房地產(chǎn)開發(fā)公司，在專業(yè)教學(xué)、師資培養(yǎng)、員工培訓(xùn)、技術(shù)研發(fā)、人才供需、實踐教學(xué)管理等方面進行深度合作，主要在以下幾個方面進行建設(shè)： （ 1）充分發(fā)揮建筑工程技術(shù)專業(yè)建設(shè)委員會作用，通過強化實習(xí)實訓(xùn)基地運行管理，完善教學(xué)計劃、實習(xí)實訓(xùn)教學(xué)大綱、過程監(jiān)控辦法及考核標準，明確學(xué)校、 企業(yè)、學(xué)生三方責權(quán)利關(guān)系，實現(xiàn)與企業(yè)的深度融合。 （ 2） 2 年建設(shè)期內(nèi)建筑工程技術(shù)專業(yè)分別在唐山市及周圍區(qū)域增建10 個校外實踐教學(xué)基地，并選取唐山建華工程質(zhì)量檢測有限公司、 唐山建設(shè)集團有限責任公司 等 10 家進行深度合作，簽訂校企合作協(xié)議，建立固定校外實訓(xùn)基地，保證校外生產(chǎn)實習(xí)頂崗實習(xí)的教學(xué)需要和學(xué)生實習(xí)質(zhì)量，達到本專業(yè)學(xué)生 100%進行工學(xué)結(jié)合、頂崗實習(xí)。 （ 3）與唐山建華工程質(zhì)量檢測有限公司合作建立“ 檢測中心 ”， 充分利用企業(yè)現(xiàn)有儀器設(shè)備同時學(xué)校向企業(yè)投資部分儀器設(shè)備，實現(xiàn)校企共建；同時聘請企業(yè)專門技術(shù)人員對學(xué) 生實習(xí)實訓(xùn)進行指導(dǎo)，增強校外實訓(xùn)基地的教學(xué)功能；同時學(xué)生在該中心接受試驗員崗位的培訓(xùn)服務(wù)要求，為社會提供建筑材料試驗檢測服務(wù)；以二十二冶集團有限公司為依托，在原有良好合作基礎(chǔ)上，加大加深與其合作力度，充分利用企業(yè)在建施工項目資源，學(xué)校同時投入教學(xué)設(shè)備，實現(xiàn)校企雙方共建“廠中校”。 （ 4）與二十二冶集團有限公司等一批大中型知名建筑行業(yè)企業(yè)開展產(chǎn)學(xué)研合作項目，使教師與學(xué)生能真正意義上參與到企業(yè)生產(chǎn)過程之中，在實踐教學(xué)方案設(shè)計與實施、指導(dǎo)教師配備、協(xié)同管理、實習(xí)實訓(xùn)安全保障等方面與企業(yè)密切合作，不斷強化教師與學(xué)生 的職業(yè)技能，培養(yǎng)學(xué)生綜合職業(yè)素質(zhì)，達到實踐育人的教育目的。 30 表 334 校外實踐教學(xué)基地建設(shè)資金預(yù)算表 單位：萬元 序號 校外實訓(xùn)基地運行建設(shè)項目 資金投入預(yù)算 1 校外實訓(xùn)基地建設(shè)調(diào)研 1 1 2 校外實訓(xùn)基地建設(shè)專家論證 2 2 3 校外實訓(xùn)基地建設(shè)及維護費用 3 2 4 “廠中校”建設(shè) 2 4 小 計 8 9 合 計 17 （四） 改變傳統(tǒng)教學(xué)模式，探索全方位、靈活的 培養(yǎng)方式 教學(xué)模式的改革 ⑴推廣項目導(dǎo)向教學(xué)模式 專業(yè)能力訓(xùn)練的課程不再以傳統(tǒng)的“教師講，學(xué)生聽”的方式實施教學(xué)，而是 以 施工 過 程 為載體， 進行教學(xué)組織。以“土建工程計量與計價” 這一 項目課程 為例（ 表 341） ， 以任務(wù) 的形式來進行設(shè)計，并按照施工過程 排序，同時在 課程 內(nèi)容中有機融入相關(guān)標準和規(guī)程。 表 341 建工程計量與計價課程教學(xué)模式 序號 教學(xué)內(nèi)容 土建工程計量與計價課程教學(xué)任務(wù)安排 磚混結(jié)構(gòu)圖紙 框架結(jié)構(gòu)圖紙 剪力墻結(jié)構(gòu)圖紙 1 土方工程 計算基槽土方工程量并套定額 計算基坑土方工程量并套定額 計算滿堂基礎(chǔ)大開挖土方工程量并套定額 2 地基處理及基礎(chǔ)工程 計算條形基礎(chǔ)工程量并套定額 計算獨立基礎(chǔ)工程量并套定額 計算滿堂基礎(chǔ)工程量并套定額 3 砌筑工程 計算砌筑工程量并套定額 計算填充墻工程量并套定額 計算填充墻工程量并套定額 4 鋼筋混凝土工程 計算構(gòu)造柱、圈梁鋼筋、砼工程量并套定 計算柱梁板鋼筋、砼工程量并套定額 計算剪力墻、板鋼筋、砼工程量并套定 5 屋面及防水工程 計算屋面、衛(wèi)生間、地下基礎(chǔ)防水工程量并套定額 6 裝飾裝修工程 計算內(nèi)、外裝修工程量并套定額 31 利用材料檢測中心、咨詢中心，對外承接生產(chǎn)任務(wù)，并將之與教學(xué)相結(jié)合。在教師指導(dǎo)學(xué)生完成這些生產(chǎn)性任務(wù)的同時，以職業(yè)性、生產(chǎn)性和任務(wù)驅(qū)動的方式完成課程教學(xué)任務(wù)。 ⑵ 運用現(xiàn)代多媒體技術(shù) 改變傳統(tǒng)教學(xué) 教學(xué)手段從過去傳統(tǒng)板書教學(xué)，逐步轉(zhuǎn)化為采用多媒體、網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為主要手段的教學(xué)，實現(xiàn)現(xiàn)代化教學(xué)手段與傳統(tǒng)教學(xué)手段的有機結(jié)合，增強教學(xué) 的實踐性、趣味性、直觀性和互動性。 2. 加強學(xué)生職業(yè)素質(zhì)教育 堅持育人為本，德育為先，把立德樹人作為根本任務(wù)， 針對建筑行業(yè)特點，強化職業(yè)道德和職業(yè)精神培養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生吃苦精神，熱愛建筑業(yè)，立志奮斗在施工生產(chǎn)第一線實現(xiàn)人生價值 。 牢固樹立建筑產(chǎn)品 “百年大計，質(zhì)量第一”，全心全意為人民服務(wù)的思想，一切都要向人民負責，向用戶負責。選聘建筑行業(yè)勞動模范和技術(shù)能手作為德育輔導(dǎo)員，對學(xué)生進行德育輔導(dǎo)。 結(jié)合職業(yè)素質(zhì)培養(yǎng)， 舉辦“建筑 文化 節(jié)” ， 將專業(yè)發(fā)展、學(xué)生作品、建筑文化、職業(yè)道德、校友成果等內(nèi)容進行展示，并以簡單易懂的形 式展現(xiàn)在教學(xué)過程和教學(xué)環(huán)境中，讓學(xué)生一進學(xué)校就能感受到職業(yè)氛圍，隨時隨地接受職業(yè)文化熏陶。 開展專業(yè)趣味知識比賽。將職業(yè)道德教育與素質(zhì)教育融入專業(yè)教育及各種有形活動中，通過趣味游戲比賽、形式多樣的專業(yè)文化知識比賽（構(gòu)造、材料、安全、施工等專業(yè)知識搶答賽、識圖比賽、軟件比賽等），強化職業(yè)道德養(yǎng)成， 激發(fā)學(xué)生的興趣和潛能，培養(yǎng)學(xué)生的團隊協(xié)作和創(chuàng)新能力 。 ， 構(gòu)建虛擬施工現(xiàn)場 與 大連通科應(yīng)用技術(shù)有限公司合作 采用三維動畫與二維交互動畫編程相結(jié)合技術(shù) 開發(fā)虛擬 施工工藝 教學(xué)平臺，包括技術(shù)規(guī)范、安全交底、技術(shù) 交底、工程圖紙、工作記錄、項目進程、工具準備等，具有很強的職業(yè)性、典型性、情景性、過程性、交互性、智能型與趣味性。這一平臺的建構(gòu)打破了教學(xué)對場地和空間的限制，同時還提高了學(xué)習(xí)的趣味性， 32 也解決了工期與教學(xué)不同步的難題。 （五）建設(shè)教學(xué)團隊 以“校中廠”、“廠中?！苯ㄔO(shè)為抓手，構(gòu)建“雙師”雙向交流機制，在現(xiàn)有院級“優(yōu)秀專業(yè)教學(xué)團隊”的基礎(chǔ)上，進一步通過“培養(yǎng)、引進、聘用、調(diào)整”等途徑，加強對專業(yè)帶頭人、骨干教師和青年教師的培養(yǎng)，引進急需的高層次專業(yè)人才，聘請企業(yè)技術(shù)人員作兼職教師，調(diào)整教師的專業(yè)結(jié)構(gòu)，提高 教師的專業(yè)教學(xué)能力。通過各種措施努力打造一支思想素質(zhì)高、道德品質(zhì)好、業(yè)務(wù)能力精、實踐能力強、教學(xué)質(zhì)量過硬、 專兼職結(jié)合的 “ 雙師 型”師資隊伍。 1．專業(yè)帶頭人建設(shè) 本專業(yè)實施專業(yè)雙帶頭人制，培養(yǎng) 1 名學(xué)校專業(yè)帶頭人，聘用 1 名具有行業(yè)影響力的專家作為專業(yè)帶頭人，充分發(fā)揮專業(yè)雙帶頭人在課程改革、新教師培養(yǎng)、技術(shù)創(chuàng)新和技術(shù)服務(wù)中的作用。 （ 1）學(xué)校專業(yè)帶頭人培養(yǎng) 通過安排專業(yè)帶頭人出國考察、學(xué)習(xí)，參加國內(nèi)、國際學(xué)術(shù)活動、研討會、到企業(yè)掛職等方式，將專業(yè)帶頭人培養(yǎng)成 具有先進的高職教育理念 、 豐富的教學(xué)經(jīng)驗、突出的實踐能力 ，能 把握專業(yè) （群） 發(fā)展方向和技術(shù)動態(tài) 的教學(xué)名師，并 帶領(lǐng)、組織 建筑工程技術(shù) 專業(yè)教學(xué)團隊進行人才培養(yǎng)模式改革、 課程體系開發(fā)和課程建設(shè) 、實訓(xùn)基地建設(shè)和社會服務(wù)，主持制定建筑工程技術(shù)專業(yè)人才培養(yǎng)方案，發(fā)表教改論文 1 篇，主持 1 項省 級 以上教 科研 項目，參與 企業(yè)技術(shù) 研發(fā)。 （ 2） 企業(yè)專業(yè)帶頭人聘用 從校企合作企業(yè) 聘請 1 名教授級高工作為建筑工程技術(shù)專業(yè)的兼職專業(yè)帶頭人，通過到國內(nèi)外的高職師資培訓(xùn)基地進行培訓(xùn)、參加教學(xué)教改研討會等方式，提高其職業(yè)教育教學(xué)能力，發(fā)揮其行業(yè)影響的帶動作用，挖掘其在專業(yè)課程開發(fā)、實訓(xùn)基地、產(chǎn)學(xué)研建設(shè) 等方面的潛力。兼職專業(yè)帶頭人工作職責主要是聯(lián)系企業(yè)，建立校外實習(xí)基地、聘請兼職教師、聯(lián)系學(xué)生頂崗實習(xí)、推薦就業(yè)、指導(dǎo)青年教師提高實踐能力， 通 33 過講座 等 形式， 傳遞技術(shù)前沿動態(tài)， 傳授教科研實踐經(jīng)驗 ，帶動和加快骨干教師的培養(yǎng)進程；依據(jù)學(xué)院《專兼教師考核辦法》，根據(jù)專業(yè)帶頭人工作的情況，進行年度考核。 2．骨干教師隊伍建設(shè) 根據(jù)學(xué)院《專業(yè)帶頭人、骨干教師選拔與培養(yǎng)辦法》，選拔工程經(jīng)驗豐富、動手能力較強的教師作為骨干教師進行重點培養(yǎng)。 建立高等職業(yè)教育理論培訓(xùn)制度?，F(xiàn)有專任教師 大多具有企業(yè)工作經(jīng)歷 ，較缺乏高等職業(yè)教育的 新理念和能力，難以實施好高等職業(yè)教育基于工作工程的教學(xué)工作。通過定期舉辦高等職業(yè)教育理論培訓(xùn)，提高專任教師基于工作過程的教學(xué)設(shè)計與實施能力， 更新教育理念， 使之迅速成為合格的高職院校專任教師。 2 年建設(shè)期選派教師到德國等職教先進國家學(xué)習(xí)職業(yè)教育經(jīng)驗，掌握國外最新職業(yè)教育理論，提高課程開發(fā)和教學(xué)水平。 建立企業(yè)實踐鍛煉制度。 選派教師為企業(yè)服務(wù)，如工程設(shè)計、方案可行性研究、工程項目管理等，拓寬教師視野，提高教師的實踐動手能力和技術(shù)研發(fā)能力，使其成為推進教育教學(xué)改革、專業(yè)建設(shè)、工學(xué)結(jié)合優(yōu)質(zhì)課程建設(shè)和社會服務(wù)的骨干力量 。 2 年建設(shè)期內(nèi)選派骨干教師分別到建筑企業(yè)掛職鍛煉。 主要培養(yǎng)措施 及任務(wù) ： （