工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)論文-資料下載頁
2024-09-12 23:43本頁面
【導(dǎo)讀】意度和專業(yè)特色滿意度進行了討論，并提出了改革的建議。等都存在諸多問題。高校的教育教學(xué)理念仍然堅持以教師、教材和課堂為中心，未能轉(zhuǎn)變到。進；教學(xué)方法仍以教師的灌輸式理論教學(xué)方法為主。對于以上問題，需要從以下方面進行。徑，使之社會化；完善課程體系，使之特色化；探索教學(xué)方法，使之綜合化。大學(xué)生滿意度調(diào)查是國內(nèi)外大學(xué)生研究的熱點問題。英國大學(xué)已普遍開展學(xué)生滿意度調(diào)。查，2020年有了政府組織的英國全國大學(xué)生滿意度調(diào)查。大學(xué)生滿意度調(diào)查的主要目的是。關(guān)系、促進學(xué)校發(fā)展、監(jiān)測教學(xué)質(zhì)量、指導(dǎo)未來新生選校學(xué)習(xí)的重要手段。整未來方向”是成功院校的3個基本因素。本課題研究的是工商管理專業(yè)人才培養(yǎng)滿意度，因而用調(diào)研問卷的方式進行研究是合。4個二級指標(biāo)設(shè)計了12個問題。之后以我校工商管理專業(yè)2020級全體學(xué)生為調(diào)查對象，發(fā)放調(diào)查問卷164份，共。有44人，比例為43．1％。具體指導(dǎo)形式的評價成為學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度的主要調(diào)查內(nèi)容。
【正文】 情、師生缺乏互動等。對于教學(xué)方法，學(xué)生們認(rèn)為目前工商管理專業(yè)主要采取理論教學(xué)方法和案例教學(xué)方法，兩者比例均超過 50％，但學(xué)生們對目前的教學(xué)方法滿意度總體得分為2． 578， 這是比較低的。對于學(xué)業(yè)指導(dǎo)滿意度，學(xué)生們普遍認(rèn)為課 后老師的指導(dǎo)是非常重要的，但實際上沒有被老師指導(dǎo)的比例竟高達 40％以上。對于專業(yè)特色滿意度，學(xué)生們總體評價分值只有 1． 748 分，大多數(shù)學(xué)生認(rèn)為目前工商管理專業(yè)沒有多少特色。從特色培養(yǎng)目標(biāo)來看，有超過 60％的學(xué)生認(rèn)同未來應(yīng)該圍繞“突出商務(wù)溝通和談判能力”和“突出創(chuàng)業(yè)素質(zhì)和能力”來進行特色培養(yǎng)。這反映出當(dāng)前大學(xué)生對未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的關(guān)注。 4． 2 建議 結(jié)合以上分析與討論，為塑造我校工商管理專業(yè)的專業(yè)特色，提升學(xué)生的專業(yè)認(rèn)知度和滿意度，可以采取以下措施：（ 1）加強課程內(nèi)容與實 際相結(jié)合，著力協(xié)調(diào)好課程內(nèi)容的理論性和應(yīng)用性之間的關(guān)系，加強對學(xué)生進行就業(yè)的相關(guān)知識和能力的訓(xùn)練，不斷提升老師的上課水平；（ 2）以理論教學(xué)和案例教學(xué)為基礎(chǔ)，不斷豐富開放式、互動式、體驗式教學(xué)方法，讓學(xué)生樂于學(xué)習(xí)；（ 3）加強課后對學(xué)生學(xué)習(xí)的指導(dǎo)， 嘗試在本科生中引入導(dǎo)師制，特別是通過引導(dǎo)學(xué)生參與 SRT、參與老師科研項目和參與創(chuàng)業(yè)方案大賽等活動來不斷營造良好的專業(yè)學(xué)習(xí)氛圍；（ 4）以特色課程來體現(xiàn)培養(yǎng)目標(biāo)的特色化。圍繞提升學(xué)生的就業(yè)和創(chuàng)業(yè)能力，在修訂教學(xué)計劃時，加強商務(wù)溝通和談判、創(chuàng)業(yè)教育等方面的特色課程，不斷提 升學(xué)生未來就業(yè)和創(chuàng)業(yè)的能力。 參考文獻 [1] 王坤，蔣國平．高校工商管理專業(yè)改革與建設(shè)探索［ J］．經(jīng)濟研究導(dǎo)刊， 2020（ 10）． [2] 楊曉明，等．英國大學(xué)生滿意度調(diào)查及其啟示［ J］．北京科技大學(xué)學(xué)報：社會科學(xué)版， 2020（ 1） .[3] 韓玉志．大學(xué)生滿意度調(diào)查應(yīng)重視的問題［ J］．教育發(fā)展研究， 2020（ 1） .[4] 周玉璽，等．工商管理類人才培養(yǎng)模式改革的認(rèn)知和滿意度調(diào)查［ J］．黑龍江教育， 2020（ 11） . (DOC格式，方便編寫復(fù)制與打印，為避免重復(fù)，引用時請修改 )
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