【正文】 成果獎(jiǎng) 1— 2 項(xiàng)。 36 （ 2） 教育學(xué)原理 加強(qiáng)學(xué)科團(tuán)隊(duì)建設(shè)，打造一支具有較大 影響力的研究隊(duì)伍。引進(jìn)和培養(yǎng) 1— 2 名學(xué)術(shù)帶頭人，聘請(qǐng) 1— 2 名國內(nèi)外兼職研究人員；每年輸送 1— 2 名教師到國外參加各種形式的培訓(xùn)；加強(qiáng)學(xué)術(shù)交流，召開 1 次國際學(xué)術(shù)研討會(huì)和 1— 2 次國內(nèi)高層次學(xué)術(shù)研討會(huì)。 教育基本理論研究將側(cè)重在?教科書研究?、?兒童道德養(yǎng)成研究?、?基礎(chǔ)教育改革的哲學(xué)審視?等進(jìn)行重點(diǎn)研究。教師教育研究以教師培養(yǎng)機(jī)制研究為主題，著重研究?教師教育課程與教材建設(shè)?、?教師教學(xué)實(shí)踐與研究能力?、?教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)發(fā)展?等問題。增強(qiáng)服務(wù)意識(shí)，建設(shè)好?浙江特級(jí)教師講堂?、?浙江省教師教育年鑒?、?浙江省教 師教育公共服務(wù)團(tuán)隊(duì)?和?浙江省教師專業(yè)發(fā)展學(xué)校?等平臺(tái)或團(tuán)體，使本學(xué)科成為在國內(nèi)同類高校中領(lǐng)先的教師教育研究中心與浙江省教師教育服務(wù)中心。 建設(shè)周期內(nèi)，爭取在權(quán)威期刊發(fā)表論文 1— 2 篇，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 15— 20 篇；出版學(xué)術(shù)著作 5— 8 部；爭取省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目 2— 4 項(xiàng)；爭取在省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)上有所突破。 （ 3） 課程與教學(xué)論 建設(shè)一支既具有理論研究能力、又具有基礎(chǔ)教育指導(dǎo)能力的高水平、高職稱、高學(xué)歷的師資隊(duì)伍。引進(jìn)和培養(yǎng) 1— 2 名學(xué)術(shù)帶頭人，聘請(qǐng) 2— 3 名港臺(tái)或國外知名學(xué)者為兼職教授，吸引中 37 小學(xué)特級(jí)教師加 入本方向研究隊(duì)伍。建設(shè)好?課程與教學(xué)理論研究?與?基礎(chǔ)教育課程與教學(xué)實(shí)踐研究?兩個(gè)團(tuán)隊(duì)，形成一支與基礎(chǔ)教育界聯(lián)系緊密、能夠勝任中小學(xué)教學(xué)指導(dǎo)與研究的隊(duì)伍。爭取有 5 人次以上出國留學(xué)或訪學(xué)， 10 人次參加國際重要學(xué)術(shù)會(huì)議或其它學(xué)術(shù)交流活動(dòng)。 著重研究課程與教學(xué)論理論中的本源性問題、特級(jí)教師思想歷程與教學(xué)藝術(shù)、數(shù)學(xué)文化與數(shù)學(xué)教育、母語教育與語文教材改革、綜合科學(xué)課程等問題。 建設(shè)周期內(nèi)，在權(quán)威期刊發(fā)表論文 2— 3 篇，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 15— 20 篇；出版學(xué)術(shù)專著和教材 10— 15 部；爭取國家級(jí)科研項(xiàng)目 1 項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng) 目 3— 5 項(xiàng)；爭取省部級(jí)科研成果獎(jiǎng) 1— 2 項(xiàng)。 （ 4） 學(xué)前教育學(xué) 根據(jù)學(xué)科發(fā)展需要，在建設(shè)周期內(nèi)，本方向在隊(duì)伍方面引進(jìn)或培養(yǎng) 1— 2 名在本學(xué)科有較大影響的中青年骨干，聘請(qǐng) 2— 3 名知名教授為特聘教授或雙聘教授；通過各種渠道提高本學(xué)科具有博士學(xué)位人員的比例，引進(jìn) 3— 5 名有海外學(xué)術(shù)背景的博士；與國內(nèi)外有學(xué)前教育學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)的學(xué)校建立密切的聯(lián)系，每年?duì)幦∮?1 名以上的教師到這些學(xué)校進(jìn)修訪學(xué)。主辦或承辦 1— 2 次國際學(xué)術(shù)研討會(huì)。 在學(xué)科特色方面，繼續(xù)做大做強(qiáng)早期兒童發(fā)展與教育研究特色，突出兒童說謊、兒童媒介識(shí)讀能力、兒童情緒、 兒童記憶與 38 語言習(xí)得、學(xué)習(xí)困難兒童、發(fā)展性功能障礙兒童、兒童發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)等方面的研究。整合現(xiàn)有的研究力量，調(diào)整學(xué)科成員的研究布局，凝練和打造?幼兒園課程與幼兒教師專業(yè)發(fā)展?、?傳統(tǒng)文化與學(xué)前教育資源整合?特色。培植低幼兒童語言與文學(xué)、早期兒童特殊教育、兒童游戲與玩具新的學(xué)科增長點(diǎn)。 在學(xué)科基礎(chǔ)平臺(tái)建設(shè)方面，加強(qiáng)國際幼兒園課程資料庫建設(shè)、早期兒童語料庫建設(shè)、低幼兒童繪本動(dòng)畫資源庫建設(shè)、兒童發(fā)展認(rèn)知神經(jīng)科學(xué)實(shí)驗(yàn)室建設(shè)、特殊兒童早期診斷與干預(yù)中心建設(shè)、兒童玩具展館建設(shè)。 在社會(huì)服務(wù)方面，辦好《幼兒教育》刊物，使 本刊成為研究人員的重要參考資料，并成為家長教育孩子的良師益友；完成浙江省?幼兒園課程指導(dǎo)系列教材開發(fā)?，加大幼兒教具與玩具的研發(fā)力量，實(shí)現(xiàn)教玩具與學(xué)前教育資源的有效整合；建設(shè)浙江省幼兒教師教育網(wǎng)，與地方政府開展學(xué)前教育項(xiàng)目合作；進(jìn)一步提升附屬幼兒園的層次與輻射面，發(fā)揮幼兒園在浙江省的典范作用。 建設(shè)周期內(nèi)，爭取在權(quán)威期刊發(fā)表論文 3— 4 篇， SSCI 來源期刊論文有新的突破，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 20— 30 篇；出版學(xué)術(shù)專著 5— 8 部，學(xué)術(shù)譯著 2— 5 部；爭取國際合作項(xiàng)目 1— 2 項(xiàng)，省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目 3— 5 項(xiàng)；力爭省 部級(jí)科研成果獎(jiǎng) 1— 2 項(xiàng)。 （ 5） 高等教育學(xué) 39 要充分依托重點(diǎn)研究基地與重點(diǎn)學(xué)科的優(yōu)勢(shì)與條件，在建設(shè)周期內(nèi)，充實(shí)與優(yōu)化基地研究人員隊(duì)伍，聘請(qǐng)國內(nèi)外高等教育學(xué)知名專家為兼職教授，培養(yǎng)和引進(jìn) 1 名學(xué)術(shù)帶頭人，引進(jìn) 1— 2名具有海外學(xué)術(shù)背景的學(xué)者，每年召開相關(guān)學(xué)術(shù)會(huì)議 1— 2 次。 緊緊圍繞高等教育政策與管理、大學(xué)課程與教學(xué)、社區(qū)學(xué)院發(fā)展、獨(dú)立學(xué)院人才培養(yǎng)等領(lǐng)域開展研究。繼續(xù)深入研究?新農(nóng)村教育發(fā)展?、?大學(xué)教學(xué)方法改革?、?獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式改革?等重大課題。積極推廣研究成果，擬舉辦縣級(jí)社區(qū)學(xué)院院長論壇，指導(dǎo)縣級(jí)社區(qū)學(xué)院的改 革與發(fā)展。開展獨(dú)立學(xué)院發(fā)展政策研究，在實(shí)踐中發(fā)揮理論研究的引導(dǎo)作用。依托掛靠我校的浙江省高校師資培訓(xùn)中心，促進(jìn)我省大學(xué)教師的專業(yè)成長，指導(dǎo)大學(xué)教師教學(xué)與課程改革，為高等教育質(zhì)量的提升、高等教育的教學(xué)改革發(fā)揮應(yīng)有的作用。 建設(shè)周期內(nèi)，爭取在權(quán)威期刊發(fā)表論文 1— 2 篇，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 15— 20 篇；出版學(xué)術(shù)專著 8— 10 部；爭取國家級(jí)項(xiàng)目 1 項(xiàng)，省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目 3— 5 項(xiàng)；爭取獲得省部級(jí)科研成果獎(jiǎng)。 （ 6） 教育技術(shù)學(xué) 培養(yǎng)或引進(jìn) 1— 2 名本學(xué)科的知名專家，培養(yǎng)、引進(jìn) 3— 6 名博士；組建好?教師教育信息化?研究團(tuán) 隊(duì)，以此為依托加大教師教育信息化的研究力度。每年選送 3— 5 名成員去國內(nèi)外知名大學(xué)和相關(guān)研究機(jī)構(gòu)參加進(jìn)修、培訓(xùn)；召開 2— 3 次國際國內(nèi)重 40 要學(xué)術(shù)研討會(huì)。 本方向主要著重于對(duì)信息技術(shù)教育與應(yīng)用、教育信息化與教育公平等問題進(jìn)行集體攻關(guān)，涉及中小學(xué)信息技術(shù)課程研究、信息技術(shù)在教學(xué)改革與教學(xué)質(zhì)量提升的實(shí)踐效用研究、數(shù)字化學(xué)習(xí)資源與環(huán)境研究等。以國家級(jí)特色專業(yè)為載體，以國家級(jí)教學(xué)團(tuán)隊(duì)為依托，在教育技術(shù)專業(yè)培養(yǎng)標(biāo)準(zhǔn)與規(guī)范、信息技術(shù)教育課程教材體系建設(shè)、實(shí)踐教學(xué)體系優(yōu)化、專業(yè)師資隊(duì)伍建設(shè)等方面進(jìn)行研究。每年派出專家指導(dǎo)國內(nèi)教育 信息化項(xiàng)目不少于 30 人次；開發(fā)優(yōu)秀教師教學(xué)資源庫、基礎(chǔ)教育課例資源庫、多媒體課件資料庫等信息庫，并加以推廣和應(yīng)用。 建設(shè)周期內(nèi)，爭取在權(quán)威期刊發(fā)表論文 1— 3 篇，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 15— 20 篇；出版學(xué)術(shù)著作與教材 8— 10 部；省部級(jí)及以上科研項(xiàng)目 2— 4 項(xiàng)；省部級(jí)科研成果獎(jiǎng) 1— 2 項(xiàng)。 5．建設(shè)措施 （ 1） 大力培養(yǎng)和引進(jìn)優(yōu)秀人才，打造一支高水平的學(xué)術(shù)隊(duì)伍 ① 充分利用浙江省?錢江學(xué)者?、? 151 人才?、?省特聘教授?、?浙江師范大學(xué)校聘教授?等人才培養(yǎng)和引進(jìn)機(jī)制，積極培育和引進(jìn)學(xué)術(shù)帶頭人，吸納外來優(yōu)秀人才； ② 結(jié)合國內(nèi)外訪學(xué)、培訓(xùn)、與國內(nèi)外知名專家結(jié)對(duì)等各種形式，加強(qiáng)人才培養(yǎng)工作力度； 41 ③ 在學(xué)校支持下，從浙江省中小學(xué)引進(jìn)各學(xué)科特級(jí)教師，建立?特級(jí)教師工作中心?； ④ 優(yōu)化整合各種人才，建立以學(xué)科帶頭人負(fù)責(zé)制的科研合作小組，形成多個(gè)科研團(tuán)隊(duì)，全方位開展科研合作。 （ 2） 改善科研條件，構(gòu)建學(xué)科發(fā)展平臺(tái) ① 加強(qiáng)國家特色專業(yè) — — 教育技術(shù)學(xué)的建設(shè)，充分發(fā)揮優(yōu)勢(shì)，輻射其它學(xué)科； ② 提升高等教育學(xué)、課程與教學(xué)論、教育技術(shù)學(xué)三個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科和高等教育學(xué)、教師教育兩個(gè)省級(jí)高校人文社科基地的品質(zhì)； ③ 加強(qiáng)教師教育基地建設(shè)，推動(dòng)教師教育 研究信息中心、教師教育網(wǎng)絡(luò)資源與教學(xué)中心、教師技能實(shí)訓(xùn)中心、浙江省教師教育示范基地等方面的建設(shè)工作； ④ 依托學(xué)院資料室，建設(shè)和充實(shí)紙質(zhì)文本教學(xué)資料庫； 增加中外文電子期刊種類和各類型數(shù)據(jù) 庫，如? ERIC 教育類文摘數(shù)據(jù)庫 ?、? PQDD 博士論文數(shù)據(jù)庫 ?、?教育文獻(xiàn)數(shù)據(jù)庫?等，加強(qiáng)圖書資料建設(shè)工作； ⑤ 加大工作力度，建立完善的?基礎(chǔ)教育實(shí)驗(yàn)學(xué)校?和?教師教育實(shí) 踐基地?體系。 （ 3） 培育科研精品，提升學(xué)術(shù)層次 ① 設(shè)立?創(chuàng)新研究基金?，鼓勵(lì)教師開展原創(chuàng)性和交叉性研究工作； 42 ② 設(shè)立?出版基金?，激勵(lì)教師撰寫和出版高水平的學(xué)術(shù)專著； ③ 建立科學(xué)合理的科研管理?xiàng)l例、獎(jiǎng)勵(lì)條例，為高層次項(xiàng)目研究提供制度保障； ④ 重視國家課題、 省重大項(xiàng)目的申報(bào)工作，各團(tuán)隊(duì)集思廣益，共同規(guī)劃； ⑤ 建立項(xiàng)目啟動(dòng)、課題導(dǎo)向、專人負(fù)責(zé)、團(tuán)隊(duì)協(xié)作、系列論文發(fā)表、科研叢書出版、研究成果評(píng)獎(jiǎng)的科研促進(jìn)機(jī)制。 （ 4） 注重內(nèi)涵發(fā)展，培養(yǎng)創(chuàng)新型人才 ① 改革研究生課程體系和人才培養(yǎng)模式； ② 建設(shè)?研究生創(chuàng)新基地?； ③ 加強(qiáng)研究生學(xué)術(shù)團(tuán)體建設(shè)； ④ 聘請(qǐng)校外特級(jí)教師等專家為教育碩士和中職碩士兼職導(dǎo)師，實(shí)行雙導(dǎo)師制； ⑤ 實(shí)行導(dǎo)師組制度并采取導(dǎo)師組負(fù)責(zé)制； ⑥ 實(shí)行研究生助研制； ⑦ 積極組織研究生開展學(xué)術(shù)活動(dòng)，建立健全訪學(xué)制、學(xué)術(shù)沙龍制 ； ⑧ 實(shí)行優(yōu)秀學(xué)位論文培育制度。 （ 5） 加 強(qiáng)交流與合作，提升影響力和競(jìng)爭力 ① 加強(qiáng)與國內(nèi)同類學(xué)科和研究機(jī)構(gòu)的信息溝通，加強(qiáng)國際交流和合作； ② 邀請(qǐng)國內(nèi)外專家和學(xué)者來本學(xué)科進(jìn)行課題研究和人才培 43 養(yǎng)的合作與交流； ③ 積極舉辦國際、國內(nèi)重要學(xué)術(shù)會(huì)議，擴(kuò)大學(xué)科的影響； ④ 通過教育調(diào)研、編制?浙江省基礎(chǔ)教育年鑒?等專項(xiàng)工作，為地方政府的有關(guān)決策提供依據(jù)和咨詢服務(wù)； ⑤ 開放教育資源，密切聯(lián)系中小學(xué)，為其教學(xué)、科研以及教師發(fā)展提供優(yōu)質(zhì)服務(wù)。 6．經(jīng)費(fèi)投入預(yù)算 序號(hào) 預(yù)算支出項(xiàng)目 金額（萬元） 1 研究基地、學(xué)科平臺(tái)建設(shè) 300 2 資源庫建設(shè) 200 3 人 才隊(duì)伍建設(shè) 1000 4 學(xué)術(shù)交流 250 5 研究生創(chuàng)新實(shí)踐基地建設(shè) 50 合 計(jì) 1800 44 （二）中國語言文學(xué)一級(jí)學(xué)科建設(shè)規(guī)劃 1．現(xiàn)有基礎(chǔ) （ 1）學(xué)科概況 本學(xué)科已有 52 年建設(shè)歷史，已獲 碩士學(xué)位一級(jí)學(xué)科授權(quán)點(diǎn)。擁有 3個(gè)省級(jí) A類重點(diǎn)學(xué)科， 3個(gè)省級(jí)重點(diǎn)研究基地， 一級(jí)學(xué)科博士點(diǎn)建設(shè)有強(qiáng)勁而堅(jiān)實(shí)的依托。 經(jīng)過多年的重點(diǎn)建設(shè)，本學(xué)科特色和優(yōu)勢(shì)更加顯著，主要體現(xiàn)在 ： 穩(wěn)步發(fā)展的二級(jí)學(xué)科覆蓋面廣，特色明顯，學(xué)科之間聯(lián)系密切 。本學(xué)科 重點(diǎn)建設(shè)的 5個(gè)二級(jí)學(xué)科（中國現(xiàn)當(dāng)代文學(xué)、中國古代文學(xué)、漢語言文字學(xué)、 文藝學(xué)、比較文學(xué)與世界文學(xué)），既涵蓋了文學(xué)和語言，又貫通了古今和中外，布局均衡，協(xié)調(diào)發(fā)展；其中有 3 個(gè)是省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科， 凝煉出了多個(gè)特色鮮明的研究方向 ，如?現(xiàn)代 浙江作家群研究 ? 、 ? 江南文學(xué)與傳統(tǒng)文化研究 ? 、?吳閩贛 方言研究 ? 、 ?兒童文學(xué)研究?， 已在國內(nèi)學(xué)界產(chǎn)生重要影響，對(duì)地方文化建設(shè)作出了貢獻(xiàn)。 擁有一支 高職稱、高學(xué)歷、高素質(zhì)的 學(xué)術(shù)隊(duì)伍 ，結(jié)構(gòu)合理 。學(xué)科現(xiàn)有教師 72 人，其中教授 27人、副教授 39人，博士 54 人，高級(jí)職稱占 91%，博士占 75%；有博士生導(dǎo)師 4 人，享受國務(wù)院津貼 5人，國家新世紀(jì)百千萬人才 1人，教育部 新世紀(jì)優(yōu)秀人才2 人，全國優(yōu)秀教師、教育工作者 3 人，省 151 第一、二層次 5人，省中青年學(xué)科帶頭人 7人，博士生培養(yǎng)師資力量比較雄厚。 45 學(xué)科隊(duì)伍有較強(qiáng)的科研創(chuàng)新 實(shí)力，成果豐碩。 近五年來共承擔(dān)國家社科基金項(xiàng)目 18 項(xiàng)，省部級(jí)項(xiàng)目 70余項(xiàng)；出版學(xué)術(shù)專著62部，發(fā)表 CSSCI論文 470篇，其中僅發(fā)表于《中國社會(huì)科學(xué)》、《文學(xué)評(píng)論》、《中國語文》、《文藝研究》、《新華文摘》 5種權(quán)威刊物論文即達(dá) 39 篇， 在《文學(xué)遺產(chǎn)》、《中國現(xiàn)代文學(xué)研究叢刊》、《方言》、《文藝?yán)碚撗芯俊?、《外國文學(xué)研究》等國家一級(jí)學(xué)術(shù)刊物發(fā)表論文 100 余篇 。 據(jù)南京大學(xué) ? 中國社會(huì)科學(xué)研究評(píng)價(jià)中心 ?《中國文學(xué)影響力報(bào)告》（《文藝爭鳴》 2020年第 8期），近兩年發(fā)表的文學(xué)類論文引用率最高的全國 50 所高校、科研院所相關(guān)學(xué)科中，本學(xué)科位居第 9；獲國家教學(xué)成果獎(jiǎng)、教育部人文社科獎(jiǎng)各 1 項(xiàng)，省政府社科優(yōu)秀成果一、二、三等獎(jiǎng) 13 項(xiàng)，學(xué)術(shù)著作連續(xù)獲國家第一、二屆原創(chuàng)出版工程圖書獎(jiǎng)。 人才培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實(shí)，歷史悠久，成效顯著。 本學(xué)科研究生培養(yǎng)已歷 30 年（ 1979 年開始招生）， 1993 年獲國務(wù)院學(xué)位委員會(huì)批準(zhǔn)的碩士學(xué)位點(diǎn)， 2020 年獲一級(jí)學(xué)科碩士學(xué)位授權(quán)點(diǎn)。近 5年共培養(yǎng)碩士生 690人，授 予碩士學(xué)位 530人， 已有許多畢業(yè)生獲得教授級(jí)專家 稱號(hào)。 教學(xué)科研經(jīng)費(fèi)充足，資料豐富，條件優(yōu)越。 3 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)研究基地、 3 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)學(xué)科及兒童文學(xué)研究所、漢語方言研究中心等研究機(jī)構(gòu)辦公場(chǎng)地比較寬敞，研究設(shè)施較為先進(jìn)，學(xué)校圖文信息中心和人文學(xué)院資料室有關(guān)本學(xué)科藏書近 70 萬冊(cè)、期刊 1千余種，為本學(xué)科的教學(xué)、科研提供了充足資料。尤其是國際兒 46 童文學(xué)館、余華研究資料中心等，藏書極具特色；江南文化研究網(wǎng)、余華研究中心網(wǎng)、浙派語文教育網(wǎng)等學(xué)科網(wǎng)站的初創(chuàng)，也為學(xué)科成員提供了較為方便、快捷的信息平臺(tái)。因依托 3 個(gè)省級(jí)重點(diǎn)研究基地， 省、校兩級(jí)對(duì)本學(xué)科建設(shè)極為重視，基地建設(shè)費(fèi)及科研經(jīng)費(fèi)較為充裕，目前，省、校兩級(jí)所撥學(xué)科建設(shè)經(jīng)費(fèi)年均240 余萬元，學(xué)科成員所獲各類科研項(xiàng)目經(jīng)費(fèi)年均在 100 萬元以上，這有力地保證了各項(xiàng)科研工作的順利進(jìn)行。學(xué)院資料室、重點(diǎn)學(xué)科及重點(diǎn)研究基地資料室、學(xué)院多媒體制作室等向?qū)W科所有研究生開放，師生學(xué)習(xí)、研究環(huán)境和