【正文】 前，學(xué)校擁有 3 個省屬高校?重中之重?學(xué)科、 7 個省級人文社科重點(diǎn)研究基地、 15 個省級重點(diǎn)學(xué)科， 1 個省部共建實(shí)驗室。 4．科研成果豐碩 近五年來，我校文理科共承擔(dān)了各類省部級以上項目 600 余項，其中國家自然科學(xué)基金重點(diǎn)項目、 973 計 劃前期專項和國家 8 自然科學(xué)基金面上項目、國家社科基金項目 111 項（含聯(lián)合申報項目和專項項目），科研經(jīng)費(fèi)達(dá)到 2 億元（其中學(xué)校配套經(jīng)費(fèi) 5000萬元）。據(jù)南京大學(xué)《 2020— 2020 年中國文學(xué)影響力報告》（《文藝爭鳴》 2020 年第 8 期），兩年間全國發(fā)表文學(xué)研究論文最多的前 48 位學(xué)者中，我校中文學(xué)科的教師占據(jù) 2 位（分別排第 2 名、第 12 名）；在全國引用率最高的 50 所高校、科研院所中，我校位居第 9 名。近五年來，學(xué)校獲省部級科研成果獎 42 項，其中教育部 9 高校人文社科獎 1 項，全國教育科學(xué)優(yōu)秀成果獎 3 項，浙江省哲學(xué)社會科學(xué)優(yōu)秀成果獎一等獎 2 項。學(xué)校通過研究生培養(yǎng)機(jī)制改革，實(shí)施?研究生教育創(chuàng)新計劃?，切實(shí)加強(qiáng)研究 生創(chuàng)新能力培養(yǎng)，提高研究生教育質(zhì)量。大力加強(qiáng)研究生思想政治工作，逐步形成了?研究生麗澤學(xué)術(shù)論壇?、?研究生文化節(jié)?等校園文化品牌。優(yōu)越的辦學(xué)條件為提升辦學(xué)層次和辦學(xué)水平奠定了堅實(shí)的物質(zhì)基礎(chǔ)。到 2020 年底，全校專任教師數(shù)達(dá) 1350 余人，新增正高職稱教師 60 人，新增博士學(xué)位教師 230 人，使具有正高教師人數(shù)達(dá) 300 人以上，具有博士學(xué)位教師人數(shù)超過 600人，博士學(xué)位人數(shù)在專任教師中的比例達(dá)到 45%左右，申報博士學(xué)位授權(quán)學(xué)科的專任教師中博士學(xué)位獲得者比例超過 75%。加快研究生教育發(fā)展速度，擴(kuò)大研究生辦學(xué)規(guī)模，爭取新增一級學(xué)科碩士點(diǎn) 3— 5 個，專業(yè)學(xué)位 1— 2 個，到 2020 年底在校研究生規(guī)模超過 5000 人。建設(shè)一批高水平的科研創(chuàng)新平臺和實(shí)踐教育基地，爭取 國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心 1— 2 個；新增研究生宿舍 26000 平方米，改造研究生教學(xué)樓，完善研究生教育基礎(chǔ)設(shè)施；加快數(shù)字化校園改造，升級校園骨干網(wǎng)絡(luò)，提升 校園信息化建設(shè)整體水平 ；重點(diǎn)建設(shè) 6 個特色數(shù)據(jù)庫，新增 15 個左右外文數(shù)據(jù)庫，充實(shí)學(xué)校各類文獻(xiàn)資源。 14 （一）提升教師教育水平、建設(shè)浙江教育強(qiáng)省的需要 浙江基礎(chǔ)教育保持全國領(lǐng)先水平，但教師教育發(fā)展相對滯后。浙江師范大學(xué)作為全國首批省屬本科師范院校、第一批師范大學(xué)，地處東部沿海經(jīng)濟(jì)社會和文化發(fā)達(dá)地區(qū)，而且近年來在各類、各項指標(biāo)的評估排名中均處于上游水平，卻未能獲得博士學(xué)位授權(quán)，這種狀況不僅與浙江在全國的經(jīng)濟(jì)強(qiáng)省和教育強(qiáng)省地位極不相稱，與浙江基礎(chǔ)教育、高等教育的快速發(fā)展不相適應(yīng)，而且與浙江師范大學(xué)在全國同類院校中的排位及其綜合實(shí)力、核心競爭力和社會影響力也極不相稱。 20 20 20 2020 年的《中國大學(xué)評價》中，分別排名全國高校第 6 6 5 51 位， 其中，教育學(xué)連續(xù) 4 年被評為 A 類學(xué)科； 2020 年 8 月 29 日，比較教育學(xué)學(xué)科帶頭人、原校長徐輝教授應(yīng)邀為中央政治局第 34 次集體學(xué)習(xí)作專題講解；教育學(xué)、經(jīng)濟(jì)學(xué)等領(lǐng)域的部分研究成果曾被中央政策研究機(jī)構(gòu)摘入《參閱資料》和《簡報》，供中央政治局和有關(guān)部 委參閱；兒童文化研究院已成為國內(nèi)兒童研究的?學(xué)術(shù)重鎮(zhèn)?；非洲 學(xué)、心理學(xué)、江南文化、兩浙文學(xué)、新農(nóng)村建設(shè)等研究卓有建樹，出版或發(fā)表了一批在國內(nèi)外有較大影響的學(xué)術(shù)論著。省屬高校 30 個博士點(diǎn)中，工學(xué) 16 個，醫(yī)學(xué) 9 個，農(nóng)學(xué) 1 個，經(jīng)濟(jì)學(xué) 2 個，管理學(xué) 2 個，而哲學(xué)、法學(xué)、教育學(xué)、文學(xué)、理學(xué)等重要門類空缺。浙江中西部地區(qū)有 1600 多萬人口，占全省總?cè)丝跀?shù)的 1/3，浙江?第四城?金華 — 義烏正以迅猛態(tài)勢崛起。學(xué)校近年來在非洲研究方面的工作已在國內(nèi)外產(chǎn)生廣泛影響。 （五）落實(shí)高等教育規(guī)劃、加快學(xué)校自身發(fā)展的需要 上世紀(jì)末，浙江大學(xué)等四校合并后，我省高等教育層次與結(jié)構(gòu)性矛盾十分突出。然而，在辦學(xué)過程中，學(xué)校深感學(xué)位點(diǎn)建設(shè)的發(fā)展水平已經(jīng)成為制約提升學(xué)校辦學(xué)水平和層次的瓶頸。 1956年組建教育學(xué)教研組， 1964 年成立教育學(xué)教研室。近年來，本學(xué)科發(fā)展迅速，在 20 2020 年教育部學(xué)位與研究生教育發(fā)展中心組織的評估中，我校的教育學(xué)學(xué)科分別名列第 11 位（共 20 所學(xué)校參評）、 14 位（共 34 所學(xué)校參評，其中 9所學(xué)校具有教育學(xué)一級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)， 7 所學(xué)校具有二級學(xué)科博士學(xué)位授予權(quán)），在只具有碩士學(xué)位點(diǎn)學(xué)校中名列 第一，甚至已經(jīng)超過一些有教育學(xué)博士學(xué)位點(diǎn)學(xué)校的排名，顯示了較強(qiáng)的實(shí)力。學(xué)科成員中 35 歲以下 6 人， 36— 45 歲 33 人， 46— 55 歲 12 人，中青年學(xué)者構(gòu)成了隊伍的主體力量。 徐輝教授現(xiàn)任浙江師范大學(xué)教育科學(xué)研究院院長、比較教育研究所所長，兼任教育部 高校設(shè)置專家組成員，全國教育科學(xué)?九五?、?十五?、?十一五?規(guī)劃領(lǐng)導(dǎo)小組?比較教育學(xué)?學(xué)科組成員，曾在中共中央政治局第三十四次集體學(xué)習(xí)時授課。 ③ 科學(xué)研究 本學(xué)科通過科研管理與激勵機(jī)制的建設(shè)，構(gòu)建了良好的科研支持體系，逐漸形成了幾個富有特色的研究領(lǐng)域。在人民出版社、中國社會科學(xué)出版社等出版《美國社 22 區(qū)學(xué)院的改革與發(fā)展》、《校本課程開發(fā)中的教師與校長》等 73部專著。徐輝、張劍平、顧建新、樓世洲、季誠鈞、蔡鐵權(quán)等多人受邀參加重要國際會議并做專題報告，受到同行的高度評價。 國家級實(shí)驗教學(xué)示范中心建有各類實(shí)驗室 18 個，現(xiàn)有實(shí)驗面積 7200 平方米，教學(xué)設(shè)備 2571 臺件，設(shè)備資產(chǎn)總值 2330 萬元。 1998 年我校被批準(zhǔn)為教育碩士專業(yè)學(xué)位研究生培養(yǎng)單位， 2020 年被批準(zhǔn)為首批教育碩士專業(yè)學(xué)位實(shí)行自主招生單位之一，迄今已經(jīng)招收 了 978 名 教育碩士。僅 2020年本學(xué)科研究生就在《 高等教育研究》、《比較教育研究》等重要學(xué)術(shù)期刊上發(fā)表論文 8 篇， ISTP 檢索期刊 2 篇， CSSCI 檢索期刊 38篇。 發(fā) 達(dá)國家教育研究涉及西方高等教育理論譯介、美國社區(qū)學(xué)院研究、高等教育國際化問題研究、教師教育政策和改革趨勢的比較研究、西方國家利益集團(tuán)對教育政策的影響研究等領(lǐng)域。研究涉及非洲多個國家的國別研究、中非教育關(guān)系模式研究、教育援助政策研究、對非洲的漢語 教育國際推廣、國際組織（如 UNICEF、 UNESCO 等）對非洲教育發(fā)展作用的研究等。 2020 年以來，圍繞南非、肯尼亞、尼日利亞、埃及、埃塞俄比亞、喀麥隆、坦桑尼亞等國家 和地區(qū)的教育，方向成員發(fā)表了《肯尼亞的學(xué)制改革與發(fā)展》、《尼日利亞教師教育體制的變遷》等論文近 40 篇，集中展示了本方向在國內(nèi)非洲教育研究的力量。一是對教育問題進(jìn)行理性思考 。 在教師教育研究方 面，涉及教師教育課程研究、教師教育質(zhì)量評估與認(rèn)證制度研究、教師教育教學(xué)管理研究、教師專業(yè)發(fā)展模式研究、四年制本科教師教育模式研究等內(nèi)容。 近五年，本方向發(fā)表論文 150 余篇，其中《新華文摘》轉(zhuǎn)載2 篇，《教育研究》 1 篇；出版專著 10 部；主持國家級課題 1 項，省部級課題 11 項。二是對課程與教學(xué)實(shí)踐問題的理論研究，方向成員所做的 ?基于課程標(biāo)準(zhǔn)的學(xué)業(yè)成就評價研究?、?信息技術(shù)課程實(shí)施的文化取向研究?等是在博士學(xué)位論文基礎(chǔ)上的進(jìn)一步研究，具有一定的原創(chuàng)性。在為基礎(chǔ)教育服務(wù)方面，本方向承擔(dān)浙江省新課程培訓(xùn)、浙江省農(nóng)村骨干教師培訓(xùn)、浙江省?百人千場?教育幫扶活動、浙江省農(nóng)村中小學(xué)?領(lǐng)雁工程?等培訓(xùn)任務(wù)；撰寫的研究報告，為地方政府的教育政策制定提供了一定的依據(jù)；指導(dǎo) 120 多所中小學(xué)的教育科研工作；三次獲浙江省基礎(chǔ) 28 教育教學(xué)成果一等獎。研究成果已引起國內(nèi)外同行的重視和好評（如有關(guān)兒童恭維行為的發(fā)展研究成果就被加拿大最大、最具權(quán)威的兩家媒體《多倫多星報》和加拿大通訊社以專版的方式詳細(xì)報道）。 ⑤ 高等教育學(xué) 本方向主要致力于高等教育政策與管理、大學(xué)課程與 教學(xué)兩 29 個領(lǐng)域的研究。方向成員所承擔(dān)的?印度附屬學(xué)院對我國獨(dú)立學(xué)院的啟示?、?我國獨(dú)立學(xué)院辦學(xué)模式研究?等課題以及《獨(dú)立學(xué)院人 才培養(yǎng)的理論與實(shí)踐》等成果受到同行的關(guān)注。 近五年，本方向發(fā)表學(xué)術(shù)論文 120 余篇，其中，在《新華文摘》轉(zhuǎn)載 1 篇，在《教育研究》發(fā)表 5 篇，出版學(xué)術(shù)著作共約11 部；目前在研省部級項目 6 項；獲省 部級一等獎 1 項，二等獎 1 項。圍繞?中小學(xué)人工智能與機(jī)器人教育?所發(fā)表的系列研究成果目前在國內(nèi)人工智能基礎(chǔ)教育領(lǐng)域處于領(lǐng)先水平。結(jié)合數(shù)字化的潮流，該方向成員承擔(dān)了?遠(yuǎn)程學(xué)習(xí)機(jī)制及其在適 應(yīng)性學(xué)習(xí)支持系統(tǒng)中的應(yīng)用?、?小學(xué)教師信息素養(yǎng)與教學(xué)效能關(guān)系研究?等課題，出版了《中小學(xué)虛擬學(xué)習(xí)環(huán)境設(shè)計與應(yīng)用》、《教學(xué)資源管理的理論與實(shí)踐》等著作。 （ 2） 成 果層次有待提高 本學(xué)科陸續(xù)有相當(dāng)數(shù)量的成果面世，并獲得多項省部級獎勵，有些研究成果在學(xué)界具有一定的影響，但總的來看，學(xué)術(shù)精品還不多，成果層次有待提高。目前，部分二級學(xué)科研究力量還比較分散，制約 著在某個領(lǐng)域長期進(jìn)行深入探索和研究；成果比較分 32 散，影響了學(xué)科特色與亮點(diǎn)的凸顯。 進(jìn)一步強(qiáng)化?教師教育?與?基礎(chǔ)教育?兩個研究主題，以此作為學(xué)科特色建設(shè)的平臺和生長點(diǎn)，爭取在?非洲教育研究?、?教師培養(yǎng)機(jī)制研究?、?基礎(chǔ)教育改革理論研究?等方面有新的突破。爭取 1— 2 人列入教育部新世紀(jì)優(yōu)秀人才培養(yǎng)計劃，爭取 1— 3 人入選省 151 人才梯隊，增加 2— 3名省中青年學(xué)科帶頭人，增加 1— 3 名博士生導(dǎo)師。 ② 科研工作建設(shè)目標(biāo) 科研工作緊緊圍繞?教師教育?與?基礎(chǔ)教育?兩條主線進(jìn)行，使非洲教育研究從高等教育逐步擴(kuò)展到非洲教師教育與基礎(chǔ)教育兩個領(lǐng)域，在其他團(tuán)隊的研究中，也逐漸加大這兩個方面的研究力度。 爭取國際合作項目 2— 3 項， 4— 6 項國家社會科學(xué)或自然科學(xué)基金項 目， 15— 20 項省部級課題。 ③ 工作條件建設(shè)目標(biāo) 全面改善科研工作條件，使科研用房、資料設(shè)備等條件能滿足本學(xué)科建設(shè)發(fā)展需要。進(jìn)一步增加兼職博士生導(dǎo)師的數(shù)量，積累培養(yǎng)博 士生的經(jīng)驗。召開 1— 2 次國際學(xué)術(shù)會議。 建設(shè)周期內(nèi)，爭取在權(quán)威期刊發(fā)表論文 1— 2 篇，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 20 篇；出版學(xué)術(shù)專著 8— 10 部；爭取國際合作和國家級項目 1— 2 項，省部級項目 2— 4 項；力爭省部級科研成果獎 1— 2 項。教師教育研究以教師培養(yǎng)機(jī)制研究為主題，著重研究?教師教育課程與教材建設(shè)?、?教師教學(xué)實(shí)踐與研究能力?、?教師職業(yè)標(biāo)準(zhǔn)與專業(yè)發(fā)展?等問題。引進(jìn)和培養(yǎng) 1— 2 名學(xué)術(shù)帶頭人，聘請 2— 3 名港臺或國外知名學(xué)者為兼職教授，吸引中 37 小學(xué)特級教師加 入本方向研究隊伍。 建設(shè)周期內(nèi)，在權(quán)威期刊發(fā)表論文 2— 3 篇，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 15— 20 篇；出版學(xué)術(shù)專著和教材 10— 15 部；爭取國家級科研項目 1 項，省部級項 目 3— 5 項；爭取省部級科研成果獎 1— 2 項。整合現(xiàn)有的研究力量，調(diào)整學(xué)科成員的研究布局，凝練和打造?幼兒園課程與幼兒教師專業(yè)發(fā)展?、?傳統(tǒng)文化與學(xué)前教育資源整合?特色。 建設(shè)周期內(nèi)，爭取在權(quán)威期刊發(fā)表論文 3— 4 篇， SSCI 來源期刊論文有新的突破，在重要學(xué)術(shù)刊物上發(fā)表論文 20— 30 篇；出版學(xué)術(shù)專著 5— 8 部，學(xué)術(shù)譯著 2— 5 部；爭取國際合作項目 1— 2 項，省部級及以上科研項目 3— 5 項；力爭省 部級科研成果獎 1— 2 項。積極推廣研究成果，擬舉辦縣級社區(qū)學(xué)院院長論壇，指導(dǎo)縣級社區(qū)學(xué)院的改 革與發(fā)展。 （ 6） 教育技術(shù)學(xué) 培養(yǎng)或引進(jìn) 1— 2 名本學(xué)科的知名專家，培養(yǎng)、引進(jìn) 3— 6 名博士；組建好?教師教育信息化?研究團(tuán) 隊，以此為依托加大教師教育信息化的研究力度。每年派出專家指導(dǎo)國內(nèi)教育 信息化項目不少于 30 人次；開發(fā)優(yōu)秀教師教學(xué)資源庫、基礎(chǔ)教育課例資源庫、多媒體課件資料庫等信息庫，并加以推廣和應(yīng)用。 （ 3） 培育科研精品，提升學(xué)術(shù)層次 ① 設(shè)立?創(chuàng)新研究基金?，鼓勵教師開展原創(chuàng)性和交叉性研究工作； 42 ② 設(shè)立?出版基金?，激勵教師撰寫和出版高水平的學(xué)術(shù)專著； ③ 建立科學(xué)合理的科研管理條例、獎勵條例，為高層次項目研究提供制度保障； ④ 重視國家課題、 省重大項目的申報工作，各團(tuán)隊集思廣益，共同規(guī)劃； ⑤ 建立項目啟動、課題導(dǎo)向、專人負(fù)責(zé)、團(tuán)隊協(xié)作、系列論文發(fā)表、科研叢書出版、研究成果評獎的科研促進(jìn)機(jī)制。擁有 3個省級 A類重點(diǎn)學(xué)科， 3個省級重點(diǎn)研究基地， 一級學(xué)科博士點(diǎn)建設(shè)有強(qiáng)勁而堅實(shí)的依托。學(xué)科現(xiàn)有教師 72 人，其中教授 27人、副教授 39人，博士 54 人，高級職稱占 91%，博士占 75%；有博士生導(dǎo)師 4 人，享受國務(wù)院津貼 5人，國家新世紀(jì)百千萬人才 1人，教育部 新世紀(jì)優(yōu)秀人才2 人，全國優(yōu)秀教師、教育工作者 3 人，省 151 第一、二層次 5人，省中青年學(xué)科帶頭人 7人，博士生培養(yǎng)師資力量比較雄厚。 人才培養(yǎng)基礎(chǔ)厚實(shí)，歷史悠久，成效顯著。 3 個省級重點(diǎn)研究基地、 3 個省級重點(diǎn)學(xué)科及兒童文學(xué)研究所、漢語方言研究中心等研究機(jī)構(gòu)辦公場地比較寬敞，研究設(shè)施較為先進(jìn)，學(xué)校圖文信息中心和人文學(xué)院資料室有關(guān)本學(xué)科藏書近 70 萬冊、期刊 1千余種，為本學(xué)科的教學(xué)、科研提供了充足資料