學(xué)前兒童玩教具制作概述-資料下載頁
2025-05-15 01:11本頁面
【正文】 學(xué)活動(dòng)的功能。配合教學(xué)活動(dòng)的教具除講究形象逼真、色彩鮮艷外，也應(yīng)符合科學(xué)原則，有助于學(xué)前兒童認(rèn)識(shí)事物，掌握正確的概念和知識(shí)，同時(shí)，還應(yīng)重點(diǎn)突出，一物多用，如計(jì)算器就應(yīng)當(dāng)符合教學(xué)的要求，不宜裝飾物過多，以免分散學(xué)前兒童的注意力。自制玩教具的藝術(shù)性是指在有教育性和科學(xué)性的前提下，使玩教具的形象生動(dòng)，色彩鮮明、幽默略帶夸張，這樣才能激發(fā)學(xué)前兒童對(duì)美的追求，讓他們想玩、愛玩、百玩不厭。 3．自制性和可玩性。要多利用廢舊材料來制作，所制作的玩具，力求簡(jiǎn)單，操作方便，避免因細(xì)節(jié)繁瑣造成制作上的困難，比如紙漿玩具利用的是廢紙和漿糊，價(jià)值低廉，制作方便，可以廣泛使用。玩具是給孩子玩的，那種只能擺設(shè)、過于精致的玩具一般價(jià)值不大，教師學(xué)會(huì)因制作時(shí)花費(fèi)的時(shí)間多、容易壞而舍不得給孩子玩。這樣，許多好看但不耐玩的玩具就常鎖在玩具柜里，成了“看具”，失去了玩具的作用，制作這類玩具就沒有多大必要了。用廢舊材料制成的、制作和使用都方便的玩具應(yīng)當(dāng)大力提倡。 4． 創(chuàng)新性。自制玩教具，不是完全模仿民間或現(xiàn)代工業(yè)玩具，創(chuàng)新性是自制玩教具最可貴的品質(zhì)，一個(gè)紙盒、一片樹葉，可以做出不同的玩具，并產(chǎn)生不同的玩法，這是一個(gè)創(chuàng)造性的活動(dòng)，也是培養(yǎng)學(xué)前兒童創(chuàng)造性思維的一個(gè)途徑。例如用廢舊紙杯做玩具，把紙杯塞上黑塑料袋，作魚尾巴，前端插上曲別針，作釣魚玩具；還可以穿上松緊帶，做成學(xué)前兒童拉力器；紙杯里裝上豆粒，裝飾成音樂沙鈴 ,還可以做成玩偶，飛環(huán)等。 圖 111 紙杯魚 圖 112 紙杯拉力器 圖 113 紙杯飛環(huán) 圖 114 紙杯玩偶 三、手工制作玩教具的基本規(guī)律 手工制作玩教具的過程，需要若干個(gè)各具特點(diǎn)又互相聯(lián)系的工作環(huán)節(jié)構(gòu)成，但其環(huán)節(jié)的數(shù)量及順序，因人因事而異，或簡(jiǎn)易或復(fù)雜，并不是一成不變的。一般意義上講，手工制作玩教具大體包括以下環(huán)節(jié)： 1．構(gòu)思，又稱為立意或意匠，主要指在頭腦中通過想象和思維，對(duì)作品的材料、造型、結(jié)構(gòu)、色彩、裝飾、功能等因素，以及學(xué)前兒童活動(dòng)過程中的外部制約條件，進(jìn)行全面的計(jì)劃與思考。這是一種形象思維的過程。 2．設(shè)計(jì)，只把構(gòu)思形成初步的設(shè)計(jì)圖，使構(gòu)思更加明晰化，包括對(duì)作品各部分的比例、各部分的結(jié)構(gòu)，制定出可行的設(shè)計(jì)方案。設(shè)計(jì)在實(shí)踐制作中可以作為獨(dú)立環(huán)節(jié)，也可能采用腹稿的形式和構(gòu)思、制作融合在一起。 3．選材，選材是保證順利實(shí)現(xiàn)構(gòu)思和設(shè)計(jì)的重要前提條件。選材有“因意選材”“因材施藝”兩個(gè)原則?！耙蛞膺x材”強(qiáng)調(diào)對(duì)材料的選擇和利用。“因材施藝”說明了材料可以啟迪和影響構(gòu)思和設(shè)計(jì)，例如廢棄物的利用多是采用這種方法。 4．制作，是運(yùn)用工藝技術(shù)手段去完成制品的施工階段。制作方法根據(jù)材料特點(diǎn)合理使用。例如剪貼、編織、印染、雕刻、捏塑、粘合、插接等，適合于不同質(zhì)地的材料，具有不同的造型特色和效果。玩教具的制作工藝不追求復(fù)雜，但應(yīng)遵循科學(xué)性和安全性原則，例如一些木、竹類玩教具，制作粗糙，則易劃傷學(xué)前兒童，所以制作工藝應(yīng)精細(xì)、牢固，使玩教具耐用耐玩，在學(xué)前兒童游戲、活動(dòng)中便于操作。 5．裝飾，通過涂繪、粘貼等手法對(duì)玩教具進(jìn)行美化裝飾，增強(qiáng)玩教具的視覺美感，使其不僅具備使用功能，而且具備審美功能。
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