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2025-05-12 01:53本頁(yè)面
【導(dǎo)讀】教具久盛不衰，成績(jī)斐然。新中國(guó)成立后，國(guó)家比較貧窮，在教具生。那么在新世紀(jì)的今天，我國(guó)的教學(xué)儀器已有很大發(fā)展，還從國(guó)外。稱低成本實(shí)驗(yàn))的形勢(shì)，就可以剖析出自制教具今后發(fā)展的趨勢(shì)。師演示外，其余295個(gè)實(shí)驗(yàn)均由學(xué)生完成。據(jù)英國(guó)對(duì)中學(xué)物理課的統(tǒng)計(jì)：低年級(jí)學(xué)生實(shí)驗(yàn)占。課時(shí)70—80，高年級(jí)占25—50％。文規(guī)定初中物理實(shí)驗(yàn)時(shí)間不得少于物理上課時(shí)間的二分之一。二是各種信息比較閉塞。特別是到了高中，除了計(jì)算量增大外，最大。不同在于由感性認(rèn)識(shí)上升到了理性認(rèn)識(shí)，這也是一種質(zhì)的飛躍。段話基本明確了自制教具的地位及作用。育的傳統(tǒng)，繼承和發(fā)揚(yáng)這一優(yōu)良傳統(tǒng)是教師也是學(xué)生的責(zé)任。成45度角，并與箱子的兩側(cè)對(duì)角線重合），探究?jī)?nèi)容產(chǎn)生濃厚的興趣，并在較短時(shí)間內(nèi)集中注意力，積極思維，配置，由國(guó)家專門規(guī)定，需要一定的周期。目前大多數(shù)的實(shí)驗(yàn)室還有很大的困難，農(nóng)村中學(xué)困難更大。在一些較發(fā)達(dá)的地區(qū)，
【正文】 體，不是越土越好 。 根 據(jù)教學(xué)大 綱的要求， 演示實(shí)驗(yàn)的類型大致 分為 引入課題的演示實(shí)驗(yàn) ，比如上面提到的魔術(shù)表演 (其 特點(diǎn) ：引起學(xué)生注意力，發(fā)人深思，也可提出問題，師生互動(dòng) )、建立概念和規(guī)律的演示實(shí)驗(yàn) (特點(diǎn)：實(shí)驗(yàn)條件明確，觀察對(duì)象突出，演示層次分明 )、應(yīng)用物理知識(shí)的演示實(shí)驗(yàn) （特點(diǎn)：擴(kuò)展學(xué)生的思維空間， 對(duì)一些普通的物理現(xiàn)象進(jìn)行深入研究 ，有利于挖掘?qū)W生的潛力） 。因此 ， 演示實(shí)驗(yàn)的設(shè)計(jì)要緊扣教學(xué)內(nèi)容 ，突出創(chuàng)新。所以，只靠學(xué)校提供的 現(xiàn)成教具很難完成以上的要求，如果配合 自制教具， 就 能為設(shè)計(jì)演示實(shí)驗(yàn)提供了 良好的途徑。 那么，自制教具有哪些要素呢？下面做了幾點(diǎn)介紹 。 （ 1） 自制教具要有科學(xué)性和準(zhǔn)確性 自制教具不可把簡(jiǎn)單問題復(fù)雜化，更不可盲目使用昂貴的元件。使其失去自制教具的意義。 △高中物理教材中，“通、斷電自感現(xiàn)象實(shí)驗(yàn)”既是一個(gè)重點(diǎn)也是一個(gè)難點(diǎn)實(shí)驗(yàn)。教材中對(duì)該實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)雖有易于演示的特點(diǎn)，然而卻存在三點(diǎn)足：一是分兩個(gè)電路來(lái)演示，易使學(xué)生發(fā)生錯(cuò)覺，似乎通電自感與斷電自感是發(fā)生在不同的電路中；二是在斷電自感實(shí)驗(yàn)中，若線圈 L 的自感系數(shù)不夠大，則斷電時(shí)線圈產(chǎn)生的 自感電動(dòng)勢(shì)與感電流過小，不會(huì)使小燈泡發(fā)出比原電流更強(qiáng)的亮光，自感現(xiàn)象就看不出來(lái)；三是這兩個(gè)實(shí)驗(yàn)裝置都不能 顯示自感電動(dòng)勢(shì) (或感生電流 )的方向。針對(duì)以上問題，在確保效果明顯且不失科學(xué)性的前提下，對(duì)該演示實(shí)驗(yàn)進(jìn)行改進(jìn)，原理結(jié)構(gòu)圖如 下 圖所示。 （ 2）教具要有可行性 和趣味性 自制教具 講究一定的可行性 ， 首先， 不要用太好的材料，太好的材料在農(nóng)村難以弄到 ，就算在城市也沒這個(gè)必要，違法了教具本來(lái)的意義。 自制教具 本來(lái)就 是為了提高教育效益，所以我們平時(shí)要眼勤、 7 手勤、嘴勤，在生活和工作中，時(shí)刻要留意那些自制教具所需要的廢舊材料，及時(shí)收集整理起來(lái)。 其次， 構(gòu)造不要 太 復(fù)雜，否則會(huì)增加制作難度，如果教師制作都較困難 ， 學(xué)生制作的難 度就更大了。再有，自制教具最好利用身邊 的廢舊物品做材料，既能變廢為寶，又能服務(wù)于物理教學(xué)； 最后， 結(jié)構(gòu)也應(yīng)盡量簡(jiǎn)單一點(diǎn)，能用適用即可。 教具也要講求 趣味性， 教具一方面是為了提高教學(xué)質(zhì)量，另一方面也是為了提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和營(yíng)造課堂氣氛，所以教具的趣味性也是 一個(gè)很重要的因素 。 （ 3） 教具要有安全性 自制教具必須保證使用安全、衛(wèi)生。高溫、高壓、高轉(zhuǎn)速的部位應(yīng)有足夠的保險(xiǎn)系數(shù)和可靠的安全防范措施，要有一定的堅(jiān)固性和穩(wěn)定性，該絕緣的地方，絕緣性要好。 結(jié)論：提高 制 作教具的能力，一是 物理教學(xué)的需要 和解決偏遠(yuǎn)山區(qū)甚至城市的教具緊缺問題 ，二能提高學(xué)生的動(dòng)手 能力和學(xué)習(xí)物理的興趣。自制教具也不是盲目的事情，要遵守一定的 要素，只有這樣才能夠提高教具的教學(xué)作用，達(dá)到預(yù)期效果。 參考文獻(xiàn)： 1. 夏彪 《 自制物理教具的意義及范例 》 第 26 卷總第 311 期 2020 年第 3 期 (上半月 ) 2. 陳廷俠 《 談師專物理系學(xué)生自制教具能力的培養(yǎng)及必要性 》 洛陽(yáng)師專學(xué)報(bào)第 17 卷第 5 期 3. 王久海、石春勝 《 堅(jiān)持自制教具促進(jìn)物理教學(xué)改革 》 學(xué)科教育 2020 年第 3 期
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