教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)與課程改革-資料下載頁
2025-05-15 00:25本頁面
【正文】 77 教育信息化五年行動計劃 ? 教育信息化五年行動計劃從 2021年到 2021年具體做 5件事情：一是推進公共基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，包括平臺層（基礎(chǔ)云服務(wù)平臺）、網(wǎng)絡(luò)層（ IPv6/IPv4）、傳輸層；二是資源共建共享，建設(shè)教育資源云；三是管理信息化，建立教育管理云；四是推進學(xué)校信息化應(yīng)用，在各級各類學(xué)校試點、示范、應(yīng)用；五是持續(xù)發(fā)展能力建設(shè)，包括能力培訓(xùn)、標(biāo)準研發(fā)、研究支持、運維服務(wù)。在具體實現(xiàn)上要有強有力的保障措施，包括政策、組織、技術(shù)和經(jīng)費等方面。 78 ?我國教育信息化發(fā)展展望 ? 未來的教室一定是云端教室，包括電子課本、電子課桌、電子書包、電子白板 …… 在資源方面，由模擬媒體到數(shù)字媒體，再到網(wǎng)絡(luò)媒體，資源最終都在教育云上，內(nèi)容達到極大豐富，從而滿足個性化的學(xué)習(xí)。 ? 學(xué)生必須具備創(chuàng)意與創(chuàng)新、溝通與協(xié)作、研究與獲取信息、批判性思維、決策與解決問題、信息化公民素養(yǎng)、科技理論與應(yīng)用六大能力。 ? 21世紀的教師信息化教育能力則包括引發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)與創(chuàng)意、設(shè)計開發(fā)信息時代的學(xué)習(xí)經(jīng)驗和評估準則、塑造信息時代的工作與學(xué)習(xí)模式、提升和塑造信息化公民責(zé)任感、從事專業(yè)發(fā)展與領(lǐng)導(dǎo)力培養(yǎng)幾個方面。 79 ? 未來的教育管理者要具備富有遠見的領(lǐng)導(dǎo)力、信息時代的學(xué)習(xí)文化、卓越的專業(yè)實踐、系統(tǒng)性的改善信息化公民素養(yǎng)。 ? 在信息化環(huán)境下最終形成未來的教育生態(tài)，信息化教育教學(xué)不再是試點，不再是示范。 ?我國教育信息化發(fā)展展望 80 ?尋找新飯碗 —— 面向?qū)W校和企業(yè)的教學(xué)設(shè)計相結(jié)合 ? 學(xué)校教育與企業(yè)培訓(xùn)的關(guān)系 ? 國外企業(yè)培訓(xùn)的啟示 學(xué)校教育 企業(yè)培訓(xùn) 文化傳承 人的全面發(fā)展 技能傳承 員工績效提高 共享基本理論和方法 81 ?打造金飯碗 —— 追蹤學(xué)科發(fā)展前沿 ? 學(xué)習(xí)科學(xué)與教育技術(shù) ? 從教學(xué)技術(shù)到學(xué)習(xí)技術(shù) ? 發(fā)展學(xué)習(xí)技術(shù)：從技術(shù)應(yīng)用向技術(shù)開發(fā)、設(shè)計的轉(zhuǎn)變 82 ?國際教育技術(shù)學(xué)科發(fā)展的趨勢 ? 理論研究呈現(xiàn)具體化、務(wù)實、包容的趨勢 ? 技術(shù)發(fā)展呈現(xiàn)微觀研究與宏觀預(yù)測并行的趨勢 ? 研究方法要求趨高并呈現(xiàn)多元、混合的趨勢 83 安徽師大教育技術(shù)學(xué)專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂（ 2021） ? 人才培養(yǎng)方案是學(xué)校實施人才培養(yǎng)工作的根本性指導(dǎo)文件，是學(xué)校組織和管理教育教學(xué)工作的重要依據(jù)。為優(yōu)化我校本科人才培養(yǎng)模式，提高人才培養(yǎng)質(zhì)量，學(xué)校決定啟動新一輪本科專業(yè)人才培養(yǎng)方案的修訂工作。教育技術(shù)系在學(xué)院的統(tǒng)一要求和部署下，著力開展了教育技術(shù)學(xué)專業(yè)（信息技術(shù)專業(yè)）人才培養(yǎng)方案運行情況的修訂工作。 84 ?本專業(yè)現(xiàn)行人才培養(yǎng)方案存在的主要問題 ? 專業(yè)定位問題 ? 教育技術(shù)學(xué)專業(yè)到底需要培養(yǎng)什么樣的人才，事關(guān)本專業(yè)的準確定位，也是最核心的問題，最好是以信息技術(shù)專業(yè)代替教育技術(shù)學(xué)專業(yè)招生與培養(yǎng)。教育技術(shù)學(xué)專業(yè)“寬口徑，厚基礎(chǔ)，重應(yīng)用”的專業(yè)人才培養(yǎng)目標(biāo)存在游離現(xiàn)象。 ? 目前安徽省中小學(xué)校普遍開設(shè)信息技術(shù)課程學(xué)科，師資緊缺，本專業(yè)應(yīng)轉(zhuǎn)型，重新定位專業(yè)培養(yǎng)目標(biāo)。 85 ? 課程設(shè)置問題 ?核心專業(yè)課的課時略顯單薄。 ?實踐課程的比例過低，尤其是教育實習(xí)的時間太短，很難通過教育實踐鍛煉和提高實踐能力。 ?院選課程針對性、實用性不強，且流于形式，實際效果不佳。 86 ? 教育實踐問題 ?對照 《 教師教育課程標(biāo)準 》 ，目前本專業(yè)的教育實習(xí)時間嚴重不足，且四年中只有一次實習(xí)機會。 ?教育技術(shù)學(xué)專業(yè)學(xué)生實習(xí)基地建設(shè)存在嚴重的滯后性。 87 ?本專業(yè)人才培養(yǎng)的核心能力 ? 具有信息技術(shù)課程教學(xué)的能力；具有參與信息技術(shù)與課程整合并提供技術(shù)支持的能力；具有企事業(yè)信息技術(shù)培訓(xùn)的策劃、實施能力，能勝任信息化環(huán)境的開發(fā)與管理。 88 ?核心能力的支撐課程 ? 高等數(shù)學(xué)、普通物理、多媒體藝術(shù)基礎(chǔ)、信息哲學(xué)、教育傳播學(xué)、認知科學(xué)導(dǎo)論、教育統(tǒng)計與測量、計算機程序設(shè)計基礎(chǔ)、數(shù)據(jù)結(jié)構(gòu)與算法、計算機網(wǎng)絡(luò)技術(shù)、數(shù)據(jù)庫管理技術(shù)、中學(xué)信息技術(shù)教材分析、信息技術(shù)教學(xué)論、學(xué)與教的原理、教育電視節(jié)目制作、教育技術(shù)學(xué)導(dǎo)論、媒體理論與實踐、信息化教學(xué)設(shè)計、教育信息處理、學(xué)習(xí)科學(xué)與技術(shù)、多媒體課件制作技術(shù)、信息安全概論、信息倫理學(xué)、網(wǎng)絡(luò)安全與管理、開源軟件、軟件工程、人工智能與應(yīng)用、媒介教育學(xué)、教育軟件分析與設(shè)計、機器人教育、人機界面設(shè)計、數(shù)字化校園規(guī)劃與管理、教育裝備系統(tǒng)建設(shè)、教育產(chǎn)品設(shè)計等。 89 ?本專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的基本思路 ? 圍繞專業(yè)目標(biāo)，適應(yīng)于“寬口徑、厚基礎(chǔ)、重應(yīng)用”專業(yè)人才的培養(yǎng)需求，本專業(yè)人才培養(yǎng)方案修訂的基本思路，主要是加強實踐性教學(xué)環(huán)節(jié)，增加實踐性課程主要是教育實習(xí)的教學(xué)時數(shù)，強化實踐性教育環(huán)節(jié)主要是教育實習(xí)和畢業(yè)論文（設(shè)計）寫作的培養(yǎng)力度。同時，與此相適應(yīng)的是，調(diào)整部分課程的開課時間，主要是將第七、八學(xué)期開設(shè)的課程分散調(diào)至其它學(xué)期。 90 ５、安徽師范大學(xué)碩士培養(yǎng)方案的修訂 ? 對近四年碩士學(xué)位論文（ 312篇）進行內(nèi)容分析研究得出一些學(xué)科發(fā)展方面的結(jié)論： ?河南大學(xué)、西北師范大學(xué)、華東師范大學(xué)、華南師范大學(xué) ?實踐領(lǐng)域、研究范疇、研究方法 91 ?關(guān)于實踐領(lǐng)域 ? 我國教育技術(shù)研究熱點： ?網(wǎng)絡(luò)與遠程教育 ?中小學(xué)教育 ?媒體與信息技術(shù)應(yīng)用 ?學(xué)校相關(guān)的領(lǐng)域 ?關(guān)于教育技術(shù)專業(yè)本身、其它教育、企業(yè)與組織培訓(xùn)等較少 92 ? 整合教育資源 ?專業(yè)擴招明顯，就業(yè)問題突出，需整合教育技術(shù)專業(yè)現(xiàn)有資源 ? 調(diào)整課程設(shè)置 ?基礎(chǔ)理論是重中之重。選修課應(yīng)增加一些技術(shù)及應(yīng)用軟件方面的課程。 ?處理好創(chuàng)造、使用、管理三個領(lǐng)域方面的課程比例。 ?國外啟示：適當(dāng)增加管理、績效類課程 ?增設(shè)符合社會需求的學(xué)科課程。 ? 加大專業(yè)宣傳，加強學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo) 93 ?關(guān)于研究范疇 ? 主要集中在教與學(xué)過程、資源環(huán)境的設(shè)計與開發(fā)領(lǐng)域 ?協(xié)作學(xué)習(xí) ?遠程學(xué)習(xí) ?數(shù)字化學(xué)習(xí) ?信息化教學(xué) ?學(xué)習(xí)環(huán)境 94 ? 啟示：明確學(xué)科定位，制定培養(yǎng)方向 ?教育技術(shù)原理 ?現(xiàn)代遠程教育 ?教育軟件工程或知識工程的計算機專業(yè)類 ?教育媒體技術(shù) ?信息技術(shù)教育 ?新增：績效技術(shù)與人力資源 95 ?關(guān)于研究方法 ?定性研究 ?定量研究 ?批判性研究 ?文獻分析法 ?設(shè)計研究 ?混合型研究 96 ?攻讀碩士學(xué)位研究生培養(yǎng)方案 ? 全日制學(xué)術(shù)性 （三年） ? 全日制教育碩士專業(yè)學(xué)位 （二年） ? 現(xiàn)代教育技術(shù)方向 （脫產(chǎn)班） 教學(xué)培養(yǎng)方案 97 結(jié)語 ? 教育技術(shù)學(xué)成為一級學(xué)科？！ ? 謝謝，敬請批評指正
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