教育心理學(xué)iii高校教師-資料下載頁(yè)
2025-05-14 23:28本頁(yè)面
【正文】 教師具有使學(xué)生感到尊嚴(yán)而信服的精神感召力量，是教師對(duì)學(xué)生在心理上和行為上所產(chǎn)生的一種崇高的影響力，是師生間積極肯定的人際關(guān)系的表現(xiàn)。 （二）教師威信的形成： 高尚的思想道德品質(zhì)、淵博的知識(shí)和高超的教育教學(xué)藝術(shù)； 和學(xué)生保持長(zhǎng)期而密切的交往； 良好儀表、生活作風(fēng)和習(xí)慣； 第一印象； 嚴(yán)格要求自己，有自我批評(píng)精神。 （三）教師威信的維護(hù)和提高 坦蕩的胸懷，實(shí)事求是的態(tài)度； 正確認(rèn)識(shí)和合理運(yùn)用自己的威信； 不斷進(jìn)取的敬業(yè)精神； 言行一致，做學(xué)生的楷模。 二、師愛 （一）師愛的涵義 教師對(duì)學(xué)生的愛，是在教育實(shí)踐中，由教師的理智感、美感和道德感凝聚而成的一種高尚的情感。 （二）師愛的特征： 職業(yè)對(duì)象性； 原則性； 廣博性。 （三）師愛的心理功能 激勵(lì)功能； 感化功能； 調(diào)節(jié)功能； 榜樣功能。 （四）師愛的表現(xiàn)形式： 關(guān)懷和愛護(hù)學(xué)生； 尊重和信任學(xué)生； 同情和理解學(xué)生； 熱情期望和嚴(yán)格要求。
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