【導(dǎo)讀】除文中已經(jīng)注明引用的內(nèi)容外，本論文不包含任何其他個人或集。體已經(jīng)發(fā)表或撰寫過的科研成果。對本文的研究做出重要貢獻(xiàn)的個人和集體，均。已在文中以明確方式標(biāo)明。本人完全意識到本聲明的法律責(zé)任由本人承擔(dān)。據(jù)庫進(jìn)行檢索，可以采用影印、縮印或其它復(fù)制手段保存論文和匯編本學(xué)位論文。

　　

【正文】 況有充分的認(rèn)識 。 五 、注重學(xué)習(xí)完成之后的評價，反思 對高中數(shù)學(xué)學(xué)困生反思習(xí)慣的培養(yǎng)要滲透在教學(xué)內(nèi)容中，通過平時的概念講解，解題指導(dǎo)，階段性復(fù)習(xí)等逐步加以培養(yǎng)。 (一 )通過解題指導(dǎo)教學(xué)，培養(yǎng)反思能力。波利亞在“怎樣解題”表中給出了解答數(shù)學(xué)問題的四個階段：弄清問題、制定計(jì)劃 、實(shí)行計(jì)劃、回 ? ?13顧 ，其中的“回顧”就是解題后的反思。舍費(fèi)爾德提出解題需要考慮四個變項(xiàng)：認(rèn)知資源、啟發(fā)法則、調(diào)控、信息系 ? ?14統(tǒng) 。調(diào)控即解題中的自我監(jiān)控在四個要素中起關(guān)鍵。數(shù) 困生在解答一個數(shù)學(xué)問題時，往往會沿著一種思路思考問題，即使遇到困難或越來越遠(yuǎn)離目標(biāo)，也不善于改變思路，更換策略。即使在獲取正確答案后，滿足于一題一解和最后結(jié)果，不注意解題后的總 結(jié)，不求一題多解，以及多種方法之間的比較，題型稍有改變就無能為力。因 此，教師在教學(xué)中要注意引導(dǎo)數(shù) 困生學(xué)會反思的思維過程，總結(jié)解題經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，具體地說就是學(xué)會對解題思路，解題規(guī)律，解題結(jié)果等的反思。 (二 )通過階段性復(fù)習(xí)教學(xué)，培養(yǎng)反思能力。反思還可以溝通新舊知識的聯(lián)系，有利于融會貫通地掌握數(shù)學(xué)知識，培養(yǎng)數(shù)困生養(yǎng)成階段性復(fù)習(xí)的習(xí)慣 ，可以幫助學(xué)生循序漸進(jìn)地掌握穩(wěn)固的數(shù)學(xué)知識．教師要注意引導(dǎo)數(shù) 困生對各個具體的學(xué)習(xí)環(huán)節(jié)進(jìn)行全面的反思，反思自己對每個環(huán)節(jié)所涉及的知識是否達(dá)到了所要求的程度．發(fā)現(xiàn)問題，補(bǔ)救薄弱環(huán)節(jié)，即逐漸形成“反思一檢查一計(jì)劃一補(bǔ)救一再反思 的學(xué)習(xí)習(xí)慣。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 18 第 八 章 結(jié)論 通過上述的調(diào)查分析、研究之后，本文得出來了這樣的結(jié)論： 一、高中數(shù)困生的成因 大多是學(xué)生自身的因素，而并非是智力問題， 他們沒有好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、學(xué)習(xí)方法，有的是高中以前就基礎(chǔ)差， 跟 不 上節(jié)奏， 問題 “積少成多”遇到小的問題不及時解決，久而久之，就轉(zhuǎn)換成大的問題，從而喪失了對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，積極性。 教師教學(xué)的因素，許多老師對知識的概念分析模糊、重難點(diǎn)講授不夠深人（備課不充分或不備課）， 教學(xué)方法單一，教學(xué)過程過于枯燥，課堂缺乏活力， 對學(xué)生 也 不能“因材施教”等。 家庭因素，高中數(shù)困生中有很多同 學(xué)來自農(nóng)村，家庭經(jīng)濟(jì)狀況不好，父母到外地打工掙錢，沒有時間督促孩子的學(xué)習(xí)，而有一些學(xué)生 到是每天守在父母身邊，但是這些學(xué)生大多是獨(dú)生子女，家里人過分溺愛，從而導(dǎo)致學(xué)生不能吃苦耐勞，喪失了艱苦奮斗的學(xué)習(xí)精神。 社會因素，由于現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)的飛快發(fā)展，生產(chǎn)了各種先進(jìn)的電子儀器，受到了廣大青年的熱愛，使得一部分人每天沉迷于其中無法自拔。 二、改善這些成因的一些方法 加強(qiáng)對學(xué)生基礎(chǔ)知識的鞏固，通過基礎(chǔ)知識的強(qiáng)化培養(yǎng)學(xué)生對學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)知識的興趣、積極性、培養(yǎng)學(xué)生實(shí)際動手操作的能力，不要老是紙上談兵，說到是會說，但就是 不會做；加強(qiáng)老師與學(xué)生之間的交流、溝通。了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)習(xí)慣，因人而異，制定有效可行的學(xué)習(xí)計(jì)劃。 加強(qiáng)老師與家長之間的溝通，了解孩子的個人興趣、愛好，經(jīng)常用他喜愛的東西去誘導(dǎo)他學(xué)習(xí)的積極性，共同督促孩子學(xué)好數(shù)學(xué)知識。 適當(dāng)控制學(xué)生在抑制學(xué)生學(xué)習(xí)方面的高科技產(chǎn)品，要讓學(xué)生知道作為一名學(xué)生自己的本質(zhì)工作。 三、 本研究還存在許多不足之處，主要表現(xiàn)在以下幾方面 (1)研 究對象的選取范圍相對過小。在研究中，問卷的數(shù)據(jù)來自于相關(guān)的資料和自身以前的學(xué)習(xí)經(jīng)歷以及周圍的實(shí)際情況 ，這就不免有些“以偏概全”， 研究結(jié)果有 很大的局限性，沒有運(yùn)用到實(shí)踐的操作過，不知可否同行 。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 19 (2)研究的深度還不夠。由于學(xué)習(xí)困難學(xué)生的成因復(fù)雜多樣，對于學(xué)生學(xué)習(xí)困難問題，涉及的面很廣，本研究關(guān)注的僅僅是其中很少的一部分，相關(guān)的領(lǐng)域還 需 進(jìn)一步拓寬。同時，研究的結(jié)果還比較分散，缺乏系統(tǒng)性，相關(guān)的研究也待進(jìn)一步深入。 (3)研究的方法比較傳統(tǒng)。本研究主要以調(diào)查研究為主，采用的方法比較傳統(tǒng)，在獨(dú)創(chuàng)性方面相對不夠。此外，對調(diào)查結(jié)果的處理方法也比較簡單，對一些內(nèi)在的聯(lián)系 分析還不 夠 透徹 ，理論水平也 有待 提高。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 20 參考文獻(xiàn) [1]夏炎 .作為文化的數(shù)學(xué)及其教學(xué) [W].蘇州中學(xué) , 20xx,第 1期 . 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[14]喻平．?dāng)?shù)學(xué)教育心理學(xué) [M]．南寧：廣西教育出版社， 20xx. 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 21 致謝 昨夜西風(fēng)凋碧樹，獨(dú)上高樓 ， 望斷天涯路 ， 我 四年的 大學(xué)生涯已經(jīng)接近尾聲，驀然回首，這四年中我收獲了很多， 有悲傷、有快樂。在我最低谷的時候，有親人、很多老師和同學(xué)在身邊幫助我、鼓勵我，讓我從低谷中走了出來。 首先，我要感謝我的班主任 張 老師和論文指導(dǎo) 徐 老 師，從進(jìn)入興義民族師范學(xué)院以來，張老師都一直陪伴在我的身邊， 關(guān)心和照顧著我，尤其是在我大三生病的學(xué)期。 接著是徐老師，她用 淵 博的學(xué)識、縝密的思維 來指導(dǎo)我完成了論文，讓我在大學(xué)四年最后的時刻對未來充滿了渴望和憧憬。 其次，我要感謝的是大學(xué)以來幫助和照顧我的老師、同學(xué)們，感謝你們在我的人生中留下了深深的足跡，我會永遠(yuǎn)記住你們。 最后，我要 感謝的是我的家人， 感謝他們用寬厚無私的愛一直陪伴我的人生之旅，在背后默默支持我的選擇；感謝他們在我的求學(xué)生涯中給我莫大的物質(zhì)和精神支持。路漫漫其修遠(yuǎn)兮，我將帶著他們的期望和祝福，在今后的工作學(xué)習(xí)中不斷鞭策自己奮發(fā)進(jìn)取。 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 22 附錄 興義一中 數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)情況調(diào)查問卷 班級： 高 二 （ 11）班 同學(xué)們你們好：這個問卷是為了了解同學(xué)們的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方面的情況，請同學(xué)們不要考慮應(yīng)該如何回答，或其他人怎么回答；這個問卷不會對你個人有任何的鑒定和評分，也不會留給你的老師和同學(xué)，僅為科學(xué)研究所用，請同學(xué)們根據(jù)自己的實(shí)際情況回答。謝謝合作。 1．你認(rèn)為上高中以前你的數(shù)學(xué)成績 ( ) (A)優(yōu)秀 (B)較好 (C)一般 (D)較差 2．你認(rèn)為高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)習(xí)最薄弱和內(nèi)容較難的 是 ( ) (A)方程 (B)函數(shù) (C)幾何（ D)數(shù)列 (E)概率 (F)簡易邏輯 3．你對數(shù)學(xué)課本的看法 ( ) (A)讀起來有趣味 (B)容易看懂 (C)自學(xué)有困難 (D)過于抽象(E)枯燥無昧 ( ) (A)較高 (B)一般 (C)偏低 (D)不及初中任課老師 5．你學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的主要動力是 ?( ) (A)有興趣 (B)與他人競爭 (C)升學(xué)壓力 (D)老師要求 (E)家長要求 ?( ) (A)很想 (B)較想 (C)一般 (D)不 想 (E)無所謂 7．現(xiàn)在你對數(shù)學(xué)學(xué)科的學(xué)習(xí)興趣 是 ( ) (A)很有興趣 (B)比較有興趣 (C)一般（ D)無所謂 (E)厭煩 ， 你會感到 ( ) (A)很高興 (B)較高興 (C)無所謂 (D)較可惜 ( ) (A)比較多 (B)有一些 (C)沒有注意 ，你感到 ?( ) (A)輕松愉快 (B)較輕松 (C)無所謂 (D)緊張有壓力 (E)煩躁 ( ) (A)成功的歡樂多 (B)失敗的體驗(yàn)多 (C)一般沒有成功的體驗(yàn)(D)沒有失敗的體驗(yàn) (E)不知道 12．你認(rèn)為所學(xué)數(shù)學(xué) 的試題？ ( ) (A)很簡單 (B)較簡單 (C)一般 (D)較難 (E)很難 13．你期待老師對你應(yīng) ( ) (A)全面關(guān)心 (B)加強(qiáng)方法指導(dǎo) (C)加 強(qiáng)督促檢查 興義民族師范學(xué)院本科畢業(yè)論文 23 ？ (A)滿意 (B)不滿意 15.(a)(上題中選“滿意”者填 )你認(rèn)為自己取得數(shù)學(xué)好成績的主要原因中下列因素的影響有多大 ?請將代號填入括號內(nèi)： a— 完全不重要 b 一不太重要 c 一說不清楚 d 一比較重要 e 一很重要 腦子聰明 () 自己努力學(xué)習(xí) () 學(xué)習(xí)方法得當(dāng) () 基礎(chǔ)扎 ()考試卷簡單 () 課外請人補(bǔ)習(xí) () 喜歡數(shù)學(xué) () 身體狀況好 ()老師教的好 () 班風(fēng)好 () 運(yùn)氣比較好 () 家庭條件好 () 15.(b)上題中選“不滿意”者填 )你認(rèn)為自己數(shù)學(xué)成績不好的主要 原因中下列因素的影響有多大 ?請將代號填入括號內(nèi)： a— 完全不重要 b— 不太重要 c— 說不清楚 d 一比較重要 e— 很重要 腦子笨 ()自己不夠努力 ()學(xué)習(xí)方法不行 () 自己基礎(chǔ)差 ()考題太難 ()課外沒有請人補(bǔ)習(xí)()不喜歡數(shù)學(xué) ()身體狀況不好 () 老師教的不好 ()班風(fēng)差 ()運(yùn)氣不好 ()家庭條件不好 () ，符合你的請?jiān)诶ㄌ柡蟠颉獭? 始終積極思考 ()有時思考 ()不想思考 () 只記下老師補(bǔ)充內(nèi)容 ()黑板上全記 ()從不記筆記 () 看書 — 完成作業(yè)前看書 ()完成作業(yè)后看書 ()不看書 總是認(rèn)真完成 ()只完成任務(wù) ()不完成 () 認(rèn)真及時訂正 ()有興趣時再訂正 ()不訂正 () 先獨(dú)立思考，不懂再問別人 ()馬上問同學(xué) ()隨它去吧，以后再說 () 平時不斷復(fù)習(xí)，考前再系統(tǒng)復(fù)習(xí) ()臨時抱佛腳 ()不復(fù)習(xí) () 重新做一遍，不懂問別人 ()把以前訂正過的看一遍 ()不復(fù)習(xí)作業(yè) () 把正確答案抄在旁邊 ()錯誤的重新做一遍 ()不訂正 ()