鑒賞古代詩歌的形象上-資料下載頁
2025-05-13 00:20本頁面
【正文】 ？ ③指出物中蘊含的詩人的感情。 3．答題模式： 詩歌描寫了 ________(物象的特點 )_______(物象 )。通過對 __________的描寫 (結(jié)合原詩具體分析物象 )，表達了作者的 _______(思想感情、志向 )。 4．示例：簡析下面這首詩中杏花的形象。 北陂杏花 王安石 一陂春水繞花身，花影妖嬈各占春。 縱被春風(fēng)吹作雪，絕勝南陌碾成塵。 解題思路： ①這首詩塑造了杏花的形象。 ②最能體現(xiàn)其處境的詞語是：一陂春水。最能體現(xiàn)它品行的詞語是：花影妖嬈。 ③物中體現(xiàn)的詩人的感情是要保持自己如北陂杏花那樣像雪一樣純潔美好的品性，決不成為任人碾壓的塵土。 依據(jù)步驟，形成的答案：這首詩塑造了風(fēng)姿綽約、妖嬈美麗，寧可飄零天涯，也不愿忍受屈辱踐踏的杏花形象。通過對妖嬈美麗，占盡春光，花落逐春水，芳魂無玷的杏花這一形象的描寫，表達了詩人王安石堅守自己的節(jié)操和見解，堅持變法改革的志向。抒發(fā)了作者寧為玉碎，不為瓦全的感情。 三、鑒賞人的形象 (1)設(shè)問方式： ①此詩刻畫了一個怎樣的人物形象？請結(jié)合詩句簡要分析。 ②人物形象的具體特征是什么？ ③人物形象所表現(xiàn)的情感特點有哪些？ ④這首詩中的抒情主人公具有怎樣的性格特點？ (2)思路點撥： ①明確指出是什么形象。 ②聯(lián)系詩句分析形象的基本特征。 ③概括形象的意義。 (抒發(fā)了什么樣的感情 ) (3)答題模式： 詩中塑造了 _________形象 (什么形象 )。________(聯(lián)系詩句分析形象的基本特征 )，抒寫了_______(概括形象的意義 )之情。 (4)示例：分析詩中塑造的詩人的形象。 塞下曲 李 白 五月天山雪，無花只有寒。笛中聞?wù)哿?，春色未曾看? 曉戰(zhàn)隨金鼓，宵眠抱玉鞍。愿將腰下劍，直為斬樓蘭。 解題思路： ①這首詩寫的是邊關(guān)將士。 ②表現(xiàn)出邊關(guān)將士不畏艱苦，為國殺敵的情懷。 ③抒寫了對邊關(guān)將士的贊美之情和詩人想象邊關(guān)將士那樣報效祖國，建功立業(yè)之情。 依據(jù)答題模式，形成答案：這首詩塑造了不畏艱苦，為國殺敵的邊關(guān)將士形象，表達了對邊關(guān)將士的贊美，抒寫了詩人想象邊關(guān)將士那樣報效祖國，建功立業(yè)之情。 四、學(xué)會“泡”開詩歌 “泡”開詩歌就是把詩歌“泡”成散文、故事，“泡”成容易理解的語言形式。具體方法是關(guān)注古代詩歌中的“一詞一句”，關(guān)注古代詩歌的題目、詩序、注釋、作者和標(biāo)點，確切把握詩歌中的重要意象，將詩句意思連綴整合。遇到不甚明了的意象，要根據(jù)相關(guān)意象、相關(guān)詩句推斷，從而把含蓄、跳躍的詩句“泡”開，泡成散文、故事，變成詩人的一篇日記。如 2021年北京卷： 古風(fēng) (其三十九 ) 李 白 登高望四海，天地何漫漫。 霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。 榮華東流水，萬事皆波瀾。 白日掩徂暉，浮云無定端。 梧桐巢燕雀，枳棘棲鹓鸞。 且復(fù)歸去來，劍歌行路難。 “泡”開此詩： 1．局部細察。即逐字逐句地理解詩歌的內(nèi)容。 “登高望四海，天地何漫漫?！痹姷拈_頭就以大氣包舉、氣吞六合之勢，不僅展現(xiàn)出宇宙的廣大無邊和詩人的博大胸懷，而且也隱喻著詩人政治上的高瞻遠矚和傲岸不屈的氣概，為下文抒發(fā)登高的所見所感，抒寫譏刺時政昏暗、賢愚顛倒等事作了鋪墊。 “霜被群物秋，風(fēng)飄大荒寒。”字面上寫登高所見的景象：嚴(yán)霜覆蓋著大地上的山川草木，萬物蕭瑟，秋風(fēng)肅殺，遼闊的草原 (大荒 )籠罩著凜冽的寒風(fēng)；實則象征著那種陰暗壓抑、充滿殺機的政治氣候，猶如嚴(yán)霜、秋風(fēng)摧殘萬物之肅殺、冷酷一般。
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