北京市義務教育課程改革實驗教材-資料下載頁
2025-05-12 18:43本頁面
【正文】 自己喜歡的語句，并背誦下來。 22課 《 西門豹 》 ? 學到文章的精彩之處“西門豹懲治巫婆和官紳頭子時，引導學生設(shè)想一下，岸上的人們看了事情的經(jīng)過會說些什么？請你選擇一個你感興趣的對象說一說，然后寫下來。（官紳、鄉(xiāng)里的書生、老百姓、小孩，你可以寫一個，也可以寫兩個，可以寫一句，也可以寫幾句）這樣將以往的對人物品質(zhì)精神的理性概括的贊頌，轉(zhuǎn)化為兒童生動形象的積極的語言表達訓練。學生可以自由選擇，伸縮性比較大。 22課 《 西門豹 》 ? 課文后面的部分，關(guān)于開渠飲水，灌溉農(nóng)田，年年豐收這部分內(nèi)容書中未作詳細介紹，可以適當讓學生進行想象：鄴這個地方后來變得怎么樣了呢？從而理解西門豹的業(yè)績。 23課 《 寓言二則 》 在教師范讀講解，學生自主學習的時候，教給學生學習的方法，強調(diào)學生邊讀邊想邊記，做好隨堂筆記與批注。 25課 《 七律 長征 》 ? 背誦課文，默寫課文，積累名篇。 ? 課前或課后，收集毛澤東詩詞，感受偉人的文學魅力。 29課 《 神奇的光 》 加小標題是本課的一個顯著特點，雖然不要求學生作仿寫，但作為一種新的形式要讓學生了解，而且要引導學生體會各小標題與課題的關(guān)系，從理解文章的結(jié)構(gòu)，并引導學生做好記錄。 30課 《 在古觀象臺上 》 圍繞課后第一題，跟隨學生的匯報，按踏上觀象臺的石階到登上古觀象臺的順序，聯(lián)系課后第二題安排的兩段話抓住課文的關(guān)鍵，要求學生仿寫。此時可先讓學生個人認真朗讀，一邊讀，一邊思考哪些是眼前的事物，哪些是作者的聯(lián)想，再想一想作者為什么會產(chǎn)生這樣的聯(lián)想。在學生個人認真閱讀文本的基礎(chǔ)上，可以組織學生在小組內(nèi)進行交流。有了上面的基礎(chǔ)，讓學生再次朗讀，體會作者要表達的思想情感。再回讀題目的要求和這兩段話，明確仿寫的要求是先寫自己看到的事物，再展開想像，寫出自己的聯(lián)想。 31課 《 捅馬蜂窩 》 ? 理解重點時，可以讓學生找出描寫“我”思想感情變化的句子，聯(lián)系全文想想為什么會有這樣的變化？用填空的形式引導學習體會罪孽感： ? 這樣一只（ ）的馬蜂，卻因為我（ ）。 ? 這樣一窩（ ）的馬蜂，卻因為我（ ）。
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