義務(wù)教育課程改革實施總結(jié)5篇-資料下載頁
2024-11-03 23:18本頁面
【正文】 教師的任務(wù)是創(chuàng)設(shè)情境、點撥引導(dǎo)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，努力使學(xué)生的學(xué)習(xí)始終保持積極主動的狀態(tài)；（4）課堂上盡量讓學(xué)生多發(fā)表見解，多動手操作，多探究發(fā)現(xiàn)；（5）樹立“不求人人優(yōu)秀，只求人人進步”的觀念，設(shè)計多樣化評價手段，充分發(fā)揮激勵作用，使每名學(xué)生都有所進步。(6)幫助學(xué)生學(xué)會體驗學(xué)習(xí)的樂趣、成功的快樂?，F(xiàn)在，我校老師一改課堂唱主角的局面，更多關(guān)注不同層次學(xué)生的感受，多給學(xué)困生發(fā)言的機會，組織活動不留死角，讓每位學(xué)生都體會到參與學(xué)習(xí)的快樂。領(lǐng)導(dǎo)堅持聽課。校長帶領(lǐng)全體管理人員，聚焦課堂，研究有效教學(xué)，實施有效管理，切實落實管理人員隨堂聽課點評制度。每學(xué)期領(lǐng)導(dǎo)都要分年級、分科目、下班級聽課，全面掌握每位教師的課堂教學(xué)情況。發(fā)現(xiàn)個別教師課堂課改思想體現(xiàn)不突出、教法陳舊、未能體現(xiàn)民主師生關(guān)系、教學(xué)效果不好，課后我們及時指導(dǎo)，然后跟蹤聽課，使其完成從“學(xué)生式”的教師到合格教師的轉(zhuǎn)變。同時每位領(lǐng)導(dǎo)還帶著向全校教師推薦“精彩一課”的任務(wù)，把富有個性特色，符合課改精神的課介紹給大家，供其他教師學(xué)習(xí)。舉行觀摩研討。每學(xué)期，我們都會舉行課堂教學(xué)觀摩研討活動。所有教師都要上一節(jié)代表本人教學(xué)水平的公開課，其他教師積極聽課，并進行扎實有效的評課活動，在研討中真正形成了“一人在上課，小組來研討，大家出智慧，整體促提高”的良好氛圍，極大提高了教師的課堂教學(xué)水平。開展教學(xué)反思。每上完一節(jié)課，我們都要求教師從教育理念、教學(xué)設(shè)計、教學(xué)組織、學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)效果等方面進行自我反思，并寫好教后記。做到節(jié)節(jié)要反思、月月有總結(jié)。到學(xué)期末，學(xué)校將所有教師的優(yōu)秀教后記裝訂成冊，作為教師學(xué)習(xí)交流的資料。通過教學(xué)反思，把教學(xué)與研究有機地結(jié)合起來，有效地提高了課堂教學(xué)的效益。經(jīng)過幾年的努力，我校教師的教學(xué)方式實現(xiàn)了根本性的改變，上有水平的課，布置有價值的作業(yè)，已成為每位教師的自覺行為。三、抓活動，拓寬學(xué)生學(xué)習(xí)渠道。新課程標(biāo)準(zhǔn)的一個重要理念，就是要以培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新精神和實踐能力為主要目標(biāo)，也就是要構(gòu)建旨在培養(yǎng)創(chuàng)新精神和實踐能力的學(xué)習(xí)方式。隨著教育改革的逐步深入，我們也深切感受到：作為學(xué)校教育，不但要教學(xué)生學(xué)會學(xué)習(xí)、學(xué)會做人，更要引領(lǐng)學(xué)生學(xué)會生存、學(xué)會創(chuàng)造，要培養(yǎng)學(xué)生各方面的能力，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)為此，我校在大教育觀的指導(dǎo)下，想方設(shè)法改變學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、拓寬學(xué)生的學(xué)習(xí)渠道，努力使學(xué)生通過豐富多彩的形式獲取知識。提高能力。重視藝術(shù)教育活動。藝術(shù)教育能有效地陶冶學(xué)生的情操、豐富學(xué)生的生活，所以，藝術(shù)教育活動在我校開展得有聲有色。體育課上，俯臥撐、仰臥起坐是學(xué)生的過關(guān)科目。跳繩、長跑是學(xué)生的考試項目；器樂進課堂，是我們音樂課的一大亮點。同時，我們利用隊會、節(jié)日慶典、畫展、運動會，充分展示學(xué)生的藝術(shù)和運動才能。落實“五個一”活動?！罢f一口普通話、練一手漂亮字、讀一本課外書、會一門運動項目、有一項業(yè)余愛好”，是我校一直在堅持的一項活動。為了抓好落實，我們采取領(lǐng)導(dǎo)包抓、教導(dǎo)處檢查考核、開展競賽活動等形式。以升旗集會、即興演講、故事會、讀書匯報、習(xí)字展、愛好亮相、課間活動、比賽獎勵為平臺，督促學(xué)生達到要求，實現(xiàn)“說得標(biāo)準(zhǔn)流利、寫得漂亮工整；動起來健身，靜下來讀書，動靜結(jié)合學(xué)做人”的目的。開展低年級口語交際展示和中高年級現(xiàn)場作文競賽。我們采取“情境對話——現(xiàn)場錄音——播放試聽”的形式，增強低年級學(xué)生口語交際的興趣，培養(yǎng)口語表達的能力。利用校園景物、室部或有意創(chuàng)設(shè)情境，讓學(xué)生觀察后進行現(xiàn)場作文，有效的培養(yǎng)了學(xué)生的觀察能力、語言組織能力。制作手抄報、自擬考試題、自制學(xué)具，培養(yǎng)了學(xué)生的動手能力。我們先后開展了紅十字知識、廉政文化進校園、安全小常識、創(chuàng)建文明縣城、盼奧運和慶祝節(jié)日為內(nèi)容的手抄報、以快樂測試為主題的學(xué)生自擬測試卷活動，結(jié)合學(xué)習(xí)內(nèi)容自制學(xué)具，并分班級和學(xué)校兩個層次進行了展評，極大的激發(fā)了學(xué)生動手操作的興趣。開展社會調(diào)查和社會綜合實踐活動。我們發(fā)動學(xué)生利用課余時間，進行了學(xué)生課外閱讀情況的調(diào)查、不吃早餐危害的調(diào)查、學(xué)生課間活動的調(diào)查、學(xué)生計算能力的調(diào)查等。學(xué)生自行組合，通過各種信息渠道搜集資料，然后撰寫小論文、小調(diào)查報告。這些活動的開展，為學(xué)生創(chuàng)造了廣闊的自主學(xué)習(xí)和實踐的空間，同時豐富了他們的社會知識，也拓寬了學(xué)校教育的渠道。這些形式多樣的實踐活動，帶領(lǐng)學(xué)生走出了課堂，激活了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，促進了學(xué)生個性的和諧發(fā)展。同時，也使學(xué)生的主體性、能動性、獨立性得到不斷的張揚、發(fā)展和提升。更重要的是這些新穎的課后活動，代替了重復(fù)機械的作業(yè)，真正達到了減輕學(xué)生作業(yè)負擔(dān)的目的。總之，八年來的課改實驗，收到了良好的效果。教師角色發(fā)生了很大變化，教學(xué)方式靈活。他們從單純注重知識傳授轉(zhuǎn)為關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)方式、學(xué)習(xí)愿望和學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)，轉(zhuǎn)為對學(xué)生創(chuàng)新意識和創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。學(xué)生學(xué)習(xí)形式多樣，自主、探究、合作學(xué)習(xí)的意識已經(jīng)形成。變單一的課堂接受知識為多維獲取知識。學(xué)生學(xué)習(xí)興趣濃厚，敢于質(zhì)疑問難，發(fā)表個人見解，各項活動參與率均有大幅度提高。以上只是我們在新課程改革工作中一點不成熟的做法，與兄弟學(xué)校相比還存在不少差距，在今后的工作中，我們要繼續(xù)學(xué)習(xí)他人之長，補自己之短，把我校新課程改革工作提高到一個新的水平。
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