【正文】 特務(wù)）、搭戰(zhàn)蓬等十二個(gè)科目，以集分制排出各隊(duì)的最后名次。我先去射箭區(qū)，在射臺(tái)上拿起了一支羽翎箭、搭上弓弦、擺好架勢(shì)、一拉弓，只聽“咔”的一聲，箭穩(wěn)穩(wěn)地釘在了靶標(biāo)的4環(huán)上，來(lái)了一個(gè)不大不小的“開門紅”，我不禁暗自竊喜。在“夾球”賽中，我和奶奶齊心協(xié)力地頭頂著賽球，將球快速準(zhǔn)確的運(yùn)送到了目的地，為“紅隊(duì)”贏得了這寶貴的一分。在大家最喜歡的“抓特務(wù)”比賽中，滿分是要按照規(guī)定的路線，抓到隱藏的六名“敵特”，我們紅隊(duì)抓到五名，我高興地跳起來(lái)。就這樣，上午的“真人CS對(duì)抗賽”在緊張又激烈中結(jié)束了。下午，農(nóng)耕、秋收活動(dòng)開始了。大家?guī)еぞ邅?lái)到板粟、柿樹園，但果樹太高，上面的果實(shí)夠不著，有幾位叔叔就用竹竿敲擊樹枝，還有一位叔叔爬上了高高的樹杈，搖下了板粟和柿子，孩子們就在樹下扒開枯葉，興奮的尋找撿拾。小弟弟、妹妹們幫著阿姨們?cè)诼愤厔儼逅谌」?，大家滿懷喜悅，提著豐收的果實(shí)，最終我隊(duì)獲得了第二名的好成績(jī)。這次活動(dòng)，使我懂得了一個(gè)道理：在集體中，只要大家團(tuán)結(jié)一心，目標(biāo)專一，積極向上，一定能取得更大的成功！第四篇：體驗(yàn)快樂作文【精選】體驗(yàn)快樂作文3篇在學(xué)習(xí)、工作乃至生活中，大家都經(jīng)常接觸到作文吧，作文是人們把記憶中所存儲(chǔ)的有關(guān)知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)和思想用書面形式表達(dá)出來(lái)的記敘方式。還是對(duì)作文一籌莫展嗎？下面是小編為大家整理的體驗(yàn)快樂作文3篇，供大家參考借鑒，希望可以幫助到有需要的朋友。體驗(yàn)快樂作文 篇1快樂是一種放松，可以可以使人變得積極樂觀。當(dāng)我們面對(duì)越來(lái)越繁重的學(xué)習(xí)，我們要學(xué)會(huì)，讓自己充滿活力。我通常一個(gè)人呆在家，自己做飯，洗衣服，爸爸媽媽過(guò)年才會(huì)回家。而許多同學(xué)周末會(huì)和爸爸媽媽一起去外面游玩，感受親情的溫暖，放松自己。對(duì)我而言是沒有這種條件的，于是我選擇向雷鋒同志學(xué)習(xí)，從勞動(dòng)中體驗(yàn)快樂。在學(xué)校的生活，節(jié)奏是比較快的。拿我們?cè)诔燥埖姆矫鎭?lái)講，有一次，我遇見一位隔壁班的學(xué)霸。我剛剛走進(jìn)食堂，他就已經(jīng)從食堂里面出來(lái)，這讓我和身邊的同學(xué)們感到驚訝。所以，我喜歡勞動(dòng)，特別是不需要講究速度的勞動(dòng)。洗衣服就是其中之一，把衣服放在水中，加入洗衣粉，泡一段時(shí)間，再用手搓。這個(gè)過(guò)程比較慢，而且時(shí)間也充裕。拿手搓衣服的時(shí)候，我一個(gè)區(qū)域一個(gè)區(qū)域地用手搓。搓完了整件衣服，再把衣服拎起來(lái)，開開有沒有哪個(gè)地方不干凈。這個(gè)慢過(guò)程我很享受，這讓我感覺生活很美好，重新獲得積極向上的力量。生活很美好，讓我們總生活中體驗(yàn)快樂吧。體驗(yàn)快樂作文 篇2時(shí)間如梭，轉(zhuǎn)眼間，十五天的賣報(bào)“旅途”就結(jié)束了。十五天以來(lái)，我始終在我的賣報(bào)點(diǎn)，美麗華大酒店門口，那已經(jīng)成為我的占領(lǐng)地了。許多競(jìng)爭(zhēng)對(duì)手想去“攻擊”我的堡壘，但都被我“打”了回去。在賣報(bào)過(guò)程中，我們?cè)馐艿絿?yán)寒、酷暑，體驗(yàn)了賣報(bào)叔叔阿姨的不容易，知道了原來(lái)掙錢是件這么不容易的事情。不僅這樣，很多人對(duì)我們小報(bào)童的態(tài)度是置之不理，這對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一個(gè)很大的打擊。不過(guò)我又想到了平日里賣報(bào)的叔叔阿姨，他（她）們都不怕艱辛，我就更不應(yīng)該退縮，我要拿出我的最佳狀態(tài)，堅(jiān)持到最后，為了我的目標(biāo)向前沖！有一次，我邊走邊賣。走著走著，到了一家店鋪門前，我就問(wèn)坐在臺(tái)階上的老奶奶買不買報(bào)紙，她不識(shí)字。我說(shuō)了聲：“好。謝謝奶奶。”正當(dāng)我轉(zhuǎn)身要走的那一刻，我看見一位老爺爺，他正在開門市鋪的門，很著急的樣子。我上前問(wèn)怎么了，爺爺耳朵不好使，我大聲問(wèn)了好幾遍他才聽見。原來(lái)是爺爺開不開門了，我就細(xì)心的幫他找原因。我說(shuō)：“您是不是拿錯(cuò)鑰匙了？”當(dāng)我說(shuō)完這句話的時(shí)候，他看了看手中的鑰匙，的確是拿錯(cuò)了。在我的幫助下，把門打開了。然后我說(shuō)了聲：“爺爺再見！”我就又抱著報(bào)紙蹦蹦跳跳的離開了。雖然最后老爺爺沒有買我的報(bào)紙，但我?guī)椭怂?，我很快樂?！安毁I?！薄安毁I?！薄安毁I?！辈恢趺吹?，有一天在我的腦子里全都是不買，不知為什么，就像他們?cè)缇痛ê盟频摹Ｎ液苁蔷趩?，眼淚在眼眶打轉(zhuǎn)，我試圖想過(guò)要放棄，但我又想到，如果這么沒有堅(jiān)持性，事事都半途而廢，那有什么意義呢？不可以，我決不是這樣的張溫煜！付出就會(huì)有回報(bào)，我認(rèn)為這次鍛煉對(duì)我有很大的幫助，在今后的學(xué)習(xí)和生活中，我會(huì)拿出十二分的努力，盡自己的最大能力做好每一件事。我堅(jiān)信，只要想做，就沒有完成不了的事！體驗(yàn)快樂作文 篇3今天早上，我正在電腦旁整理老師給我們布置的日記，忽然，我看見我們班的一閃一閃的，我點(diǎn)了一下，原來(lái)是我們班主任王老師向我們發(fā)出下午大掃除的邀請(qǐng)，我不假思索的第一個(gè)報(bào)了名，耶！我搶到沙發(fā)咯！緊接著，隱身的柳佳鈺也上線了，她也報(bào)了名，我已幾秒的優(yōu)勢(shì)秒殺了她，柳佳鈺搶到了板凳，哈哈，也不錯(cuò)啦！其實(shí)勞動(dòng)對(duì)我們來(lái)說(shuō)是一件簡(jiǎn)單又輕松的事情，就像做游戲一樣的快樂，再說(shuō)了還可以提前見到老師和同學(xué)，那該是一件多么讓人高興的事情哪！剛走進(jìn)校門口，我和媽媽碰巧的碰到了我們班的數(shù)學(xué)老師，她看起來(lái)還是那么嚴(yán)肅，可能是因?yàn)槲姨?dòng)了，竟然把鄒老師叫成了王老師，真是太搞笑了！快到老師辦公室的時(shí)候，她剪了一頭齊耳的短發(fā)，看起來(lái)是那么的精神！這時(shí)辦公室里傳來(lái)王老師清脆的聲音，我趕緊走了進(jìn)去，王老師看到我是那么地激動(dòng)，我也是這樣。剛走進(jìn)教室門口，我就看見細(xì)心的柳佳鈺媽媽帶著手套正在抹窗戶呢！我們的班長(zhǎng)熊子健也早來(lái)了，他正仔細(xì)的抹著桌子呢！不知道他的爸爸媽媽給他吃了什么營(yíng)養(yǎng)品，怎么又長(zhǎng)高了？看著大家都在默默地干活兒，跟大家簡(jiǎn)單地打完招呼后，我和媽媽也迅速地開始了各自的任務(wù)。沒過(guò)多久，我期待已久的小吳（吳野）來(lái)了，老師立馬給我和小吳下達(dá)了擦窗子的任務(wù)，我抹左邊的窗戶，小吳抹右邊的窗戶，我們邊干活邊聊天，好象有說(shuō)不完的話似的，其實(shí)我們也只有不到一個(gè)月的時(shí)間沒見面，我怎么感覺好像有幾年沒見了呢？在大家的共同努力下，不到一會(huì)兒的時(shí)間，教室被我們大家打掃得煥然一新了。想想再過(guò)兩天，同學(xué)們可以舒舒服服地坐在干凈整潔的教室里上課，我的心里就美滋滋的，因?yàn)檫@里面可有我的功勞呢！第五篇：快樂體驗(yàn)、快樂學(xué)習(xí)快樂體驗(yàn)、快樂學(xué)習(xí)體驗(yàn)式教學(xué)是指根據(jù)學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)和規(guī)律, 通過(guò)創(chuàng)造實(shí)際的或重復(fù)經(jīng)歷的情境和機(jī)會(huì),呈現(xiàn)或再現(xiàn)、還原教學(xué)內(nèi)容, 使學(xué)生在親歷的過(guò)程中理解并建構(gòu)知識(shí)、發(fā)展能力、產(chǎn)生情感、生成意義的教學(xué)觀和教學(xué)形式。體驗(yàn)式教學(xué)主張?jiān)诮虒W(xué)活動(dòng)中，學(xué)生不再是被動(dòng)的知識(shí)接受者，而是主張他們?cè)诮虒W(xué)活動(dòng)中，從行為和感情上直接參與到教學(xué)活動(dòng)來(lái)，通過(guò)自身的體驗(yàn)和親歷來(lái)構(gòu)建知識(shí)。藝術(shù)欣賞中體驗(yàn)在平常的教學(xué)中我常把理論與實(shí)踐相結(jié)合，采用多媒體觀看體育比賽。如在上籃球課前，我先通過(guò)電腦播放一些NBA球星及中國(guó)球星打球的精彩片斷，激發(fā)起學(xué)生對(duì)這堂課的興趣，然后讓學(xué)生談自己知道的一些關(guān)于籃球的知識(shí)，如籃球的起源、自己喜歡的球星、場(chǎng)地、規(guī)則等等，進(jìn)一步活躍課堂氣氛。接著通過(guò)課件向?qū)W生展示標(biāo)準(zhǔn)的籃球場(chǎng)地，既形象又很生動(dòng)。對(duì)于本堂課的教學(xué)難點(diǎn)：違例與犯規(guī)的區(qū)分，制作相對(duì)應(yīng)的課件，學(xué)生可以隨時(shí)點(diǎn)擊觀看比較，并嘗試跟著電腦做一些常見的裁判動(dòng)作，學(xué)生間相互檢查，自主地進(jìn)行學(xué)習(xí)，激發(fā)他們的求知欲，也正符合我們新課程標(biāo)準(zhǔn)“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”，“以學(xué)生發(fā)展為中心，重視學(xué)生的主體地位”這一基本理念。充分調(diào)動(dòng)學(xué)生的直觀感受形成心理上互動(dòng)體驗(yàn)。動(dòng)手操作中體驗(yàn)實(shí)踐證明，讓小學(xué)高段學(xué)生自己動(dòng)手制作體育器材不但能使學(xué)生的想象力、創(chuàng)造力和動(dòng)手能力得到提高，而且有利于激發(fā)學(xué)生運(yùn)動(dòng)興趣，關(guān)注個(gè)體差異，培養(yǎng)學(xué)生終身體育觀。由于自制的小器材是同學(xué)們的勞動(dòng)成果，學(xué)生對(duì)它充滿感情，就會(huì)想方設(shè)法地充分表現(xiàn)它、利用它，因此不論運(yùn)動(dòng)能力好與差的學(xué)生，都可以從中享受到成功的喜悅，同時(shí)感到了活動(dòng)的樂趣。所以，教學(xué)中布置任務(wù)，幾人一小組，要求學(xué)生自查資料了解器材原理等，再利用平時(shí)生活當(dāng)中的廢舊物品來(lái)制作體育器材。再組織比賽，評(píng)比。通過(guò)動(dòng)手操作進(jìn)一步理解體驗(yàn)。如：讓學(xué)生利用家中碎布和鋸末、沙子等制作“沙包”利用到我們的投擲教學(xué)中；利用鐵絲把瓶蓋或?qū)⑷舾傻V泉水瓶鉆孔，用鐵絲將瓶串起來(lái)成圓形，仿做呼啦圈，可用于鉆圈、鉆山洞、互拋、跨越、投擲、藝術(shù)體操表演、組奧運(yùn)五環(huán)圖等；利用報(bào)紙制作各種投擲練習(xí)的紙球、紙飛機(jī)、紙棒等；利用雞毛、銅錢制作毽子；用棉線和棉花制作“棉球”等等。情景中體驗(yàn)情景教學(xué)模式，指在教學(xué)過(guò)程中為了達(dá)到既定的教學(xué)目的，從教學(xué)需要出發(fā)，引入、制造或創(chuàng)設(shè)與教學(xué)內(nèi)容相適應(yīng)的具體場(chǎng)景或氛圍，引起學(xué)生的情感體驗(yàn)，幫助學(xué)生迅速而正確的理解教學(xué)內(nèi)容，促進(jìn)他們心理機(jī)能全面和諧發(fā)展，提高教學(xué)效率。如我校的劉老師將《體育與健康》教材中“跑五角星”和“打龍尾”兩個(gè)普通游戲練習(xí)內(nèi)容進(jìn)行組合編排成“演練本領(lǐng)”、“暢游祖國(guó)邊疆”、“雙龍戲珠”、“搟壽面”一組游戲、練習(xí)內(nèi)容，圍繞著《龍的傳人》命題展開教學(xué)，在準(zhǔn)備部分中通過(guò)做模仿操（有游泳、攀爬等），基本部分通過(guò)演練本領(lǐng)：將“跑五角星”練習(xí)中的五角星圖形比作祖國(guó)的象征，通過(guò)音樂把“暢游祖國(guó)邊疆”跑的練習(xí)氣氛給予烘拓，讓學(xué)生在各種模仿跑中體驗(yàn)“游”的歡暢心情，又把“打龍尾”的游戲先分成兩組兩圈各一球進(jìn)行，而后組合成兩組兩圈各兩球進(jìn)行，最后合并成兩組一大圈兩球，不僅增加了游戲的難度，而且還給予游戲以形象性的命名——“雙龍戲珠”，將我國(guó)民族的傳統(tǒng)文化知識(shí)結(jié)合到游戲中，同時(shí)也展示了龍的傳人嬉戲歡快的場(chǎng)景；在最后放松運(yùn)動(dòng)的“搟壽面”放松操中她將自己作為龍的傳人和前一天過(guò)生日的感受傳遞給學(xué)生，同學(xué)和教老師共同沉浸在這種濃濃的情感之中。從祖國(guó)——龍的傳人——我（老師）的走向，使教學(xué)創(chuàng)意自然流暢，并將“祖國(guó)”、“龍”、“我”的概念通過(guò)教學(xué)過(guò)程教師藝術(shù)的渲染，使每一位同學(xué)既得到體能的鍛煉，又使學(xué)生為自己是龍的傳人而感到自豪，將愛國(guó)主義教育自然的融入教學(xué)中。角色中體驗(yàn)孩子喜愛看表演，更喜歡自己表演，可以根據(jù)教材的特點(diǎn)，創(chuàng)設(shè)具有情節(jié)的情境，讓學(xué)生擔(dān)當(dāng)其中的角色，促使學(xué)生帶著角色轉(zhuǎn)換的真切感受參與練習(xí)，這種生動(dòng)的表演形式，會(huì)使孩子特別的興奮。表演體育情境，用得最普遍的是童話、寓言故事中的角色的扮演，那些小鹿、小鴨、小貓、小狗、小羊、小馬、小白兔、小青蛙、黑貓警長(zhǎng)、孫悟空、警察、解放軍等等都是孩子們最喜愛的。那些富有情趣的角色形象使他們產(chǎn)生新鮮感，好奇心，從而產(chǎn)生巨大的表演效應(yīng)。我在投擲教學(xué)中創(chuàng)設(shè)了“小猴扔桃子”的情境，師生共同戴上頭飾，手拿“仙桃”，老師擔(dān)當(dāng)“猴爸爸”，學(xué)生擔(dān)當(dāng)“小猴”，“小猴”跟著“猴爸爸”學(xué)本領(lǐng)——投擲。在表演中，孩子們仿佛真的變成了小猴，他們情不自禁地按照自己所扮演的身份、處境思維，表現(xiàn)出一系列的行為和情感體驗(yàn)，在這樣的教學(xué)活動(dòng)中，他們的思維異?；钴S，練習(xí)十分賣力，能體會(huì)到主動(dòng)參與活動(dòng)的快樂，學(xué)習(xí)的效率也得到了極大的提高。對(duì)“體驗(yàn)式教學(xué)法”的反思（1）.由于各個(gè)學(xué)生間存在種種差異，其水平不一、興趣愛好各異、對(duì)事物的理解不盡相同，所以其體驗(yàn)也各不相同。在教學(xué)時(shí)，我認(rèn)為要充分考慮學(xué)生的個(gè)性差異，允許學(xué)生有不同的體驗(yàn)；要尊重差異，不能強(qiáng)求劃一；要進(jìn)行科學(xué)引導(dǎo)，使學(xué)生形成豐富的體驗(yàn)。教學(xué)評(píng)價(jià)中，要尊重學(xué)生的獨(dú)特感受和個(gè)性的尊嚴(yán)。一方面，不能用成人標(biāo)準(zhǔn)簡(jiǎn)單粗暴地評(píng)價(jià)學(xué)生；另一方面，不能機(jī)械地采用統(tǒng)一的標(biāo)準(zhǔn)來(lái)對(duì)待不同的學(xué)生。（2）.體驗(yàn)有積極體驗(yàn)和消極體驗(yàn)之分。積極的體驗(yàn)使人精神振奮，產(chǎn)生愉悅感和充滿激情；而消極的體驗(yàn)則使人產(chǎn)生挫折感、懊喪感，對(duì)事物失去信心。但消極的體驗(yàn)在科學(xué)的引導(dǎo)下同樣也可以轉(zhuǎn)化為積極的因素，成為動(dòng)力，使人充滿斗志。（3）.設(shè)計(jì)一個(gè)適用體驗(yàn)式教學(xué)的材料，是一件很花時(shí)間的事情，平時(shí)要注意做個(gè)有心人，深入學(xué)生生活，了解社會(huì)現(xiàn)實(shí)，有意識(shí)地積累各種有用的資料，教學(xué)過(guò)程要盡量借助于現(xiàn)代教學(xué)技術(shù)，才能使課堂的容量增大到體驗(yàn)教學(xué)法所要求的容量。（4）.體驗(yàn)式教學(xué)法要與經(jīng)驗(yàn)式教學(xué)法緊密結(jié)合，注重引導(dǎo)學(xué)生將自身的體驗(yàn)上升。