知識(shí)分類與知識(shí)學(xué)習(xí)-資料下載頁(yè)
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【正文】 ? 概念學(xué)習(xí)就是概括出同類事物的共同本質(zhì)特征的過程（定義性特征論和原型論）。 概念學(xué)習(xí)主要方式有概念形成與概念同化。 ? 概念學(xué)習(xí)中要注意概念構(gòu)成的四個(gè)方面內(nèi)容：名稱、定義、屬性 和例證的教學(xué)。 2021年 6月 17日 21 概念學(xué)習(xí)的兩種方式： 概念形成與概念同化 ? 概念形成 ：它是指學(xué)習(xí)者對(duì)客觀現(xiàn)實(shí)的對(duì)象和現(xiàn)象進(jìn)行反復(fù)感知和不斷分析、比較、抽象、概括的基礎(chǔ)上，最終概括出某一事物共同的本質(zhì)特征或?qū)傩浴? ? 兒童的概念形成主要是以假設(shè) — 檢驗(yàn)的方式獲得概念。它是上位學(xué)習(xí)同化模式。 ? 概念形成經(jīng)歷三個(gè)階段：抽象化階段、類化階段和辨別階段。 ? 概念同化 ：它是指學(xué)習(xí)者把新學(xué)習(xí)的概念與自己原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)發(fā)生聯(lián)系，使其納入原有概念結(jié)構(gòu)中，同原有概念相互作用、融會(huì)貫通。它有三種同化模式。 2021年 6月 17日 22 掌握概念的意義 1 掌握概念能促進(jìn)學(xué)生認(rèn)知能力的提高； 2 掌握概念有助于簡(jiǎn)化知識(shí)，并使其更有條理性； 3 掌握概念能使學(xué)習(xí)者擴(kuò)充知識(shí)。 影響學(xué)生概念學(xué)習(xí)的主要因素： 1 個(gè)體因素（年齡、年級(jí)、智力與經(jīng)驗(yàn)）； 2 教學(xué)因素（變式、比較、肯定與否定例證）。 2021年 6月 17日 23 規(guī)則學(xué)習(xí)的意義 規(guī)則學(xué)習(xí)就是學(xué)會(huì)用命題表示的幾個(gè)概念組成的新的關(guān)系意義。 規(guī)則學(xué)習(xí)的意義： 1 掌握規(guī)則能使學(xué)生通過紛繁復(fù)雜的事物和現(xiàn)象，了解事物之間的的聯(lián)系與關(guān)系，特別是找出規(guī)律性的關(guān)系； 2 掌握規(guī)則有助于簡(jiǎn)化和系統(tǒng)化知識(shí)，并使其更有條理性； 3 掌握規(guī)則可以用來指導(dǎo)行為并解決新問題 . 規(guī)則學(xué)習(xí)的兩種方式 1 發(fā)現(xiàn)式規(guī)則學(xué)習(xí) 發(fā)現(xiàn)式規(guī)則學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過從規(guī)則的若干例證中概括出一般結(jié)論的方法而獲得規(guī)則意義的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)稱例 — 規(guī)法。（上位學(xué)習(xí)） 2 接受式規(guī)則學(xué)習(xí) 接受式規(guī)則學(xué)習(xí)，是學(xué)生通過教師講述或教科書直接呈現(xiàn)規(guī)則井舉例說明的方法獲得規(guī)則意義的學(xué)習(xí)，簡(jiǎn)稱規(guī)一例法。 總結(jié) ： 影響知識(shí)學(xué)習(xí)的因素 ? 先前知識(shí)； ? 原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)； ? 學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)與態(tài)度； ? 學(xué)習(xí)內(nèi)容的形式； ? 教師指導(dǎo)； ? 學(xué)習(xí)情境。
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