知識分類與知識學(xué)習(xí)(編輯修改稿)
2025-06-16 01:15 本頁面
【文章內(nèi)容簡介】 即新知識概括性強(qiáng)，是在原有認(rèn)知結(jié)構(gòu)中的一些具體知識基礎(chǔ)上形成的。 ? 下位學(xué)習(xí) 即新知識被隸屬于原有的認(rèn)知結(jié)構(gòu)之中 。 ? 并列結(jié)合學(xué)習(xí) 即新知識與原有知識是并列關(guān)系，既不是上位概念，也不是下位概念。 陳述性知識的教學(xué)過程（加涅） （ 1）引起與維持注意；告知教學(xué)目標(biāo)（注意與預(yù)期） （ 2）提示學(xué)生回憶與鞏固原有知識 （激活原有知識） （ 3）呈現(xiàn)經(jīng)過組織的新信息 （選擇性知覺 ） （ 4）闡明新舊知識的各種關(guān)系，促進(jìn)新知識的理解（新舊知識相互作用（精加工） （ 5）指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習(xí)與記憶策略 （認(rèn)知結(jié)構(gòu)的改組或重建（組織） （ 6）測量與評價認(rèn)知結(jié)構(gòu)的特征（根據(jù)需要檢索信息（提取與建構(gòu)） 2021年 6月 17日 11 程序性知識的表征與類型 ? 程序性知識是指關(guān)于完成某項任務(wù)的行為或操作步驟的知識?；蛘哒f是關(guān)于 “ 如何做 ” 的知識。 ? 程序性知識以條件 /行動規(guī)則來表征的知識，即用產(chǎn)生式規(guī)則將程序性知識與對事物的（心理）操作聯(lián)結(jié)起來據(jù)此影響個體行為，并在人腦中以產(chǎn)生式規(guī)則存儲起來。 ? 程序性知識表征即人的頭腦中儲存了一系列如果 /則形式編碼，或 C—— A規(guī)則簡稱產(chǎn)生式系統(tǒng)。即產(chǎn)生式是條件與動作的聯(lián)結(jié)，在某一條件下會產(chǎn)生某一動作的規(guī)則。這里條件是指一系列激活產(chǎn)生行為的情境，而行為是指一組因此而發(fā)生的活動或行為（智能） ? 程序性知識有模式識別和條件 /行為序列兩大類型。 2021年 6月 17日 12 程序性知識習(xí)得的心理機(jī)制 1 認(rèn)知階段：獲得了 以陳述性知識方式表征的序列 。 2 聯(lián)系形成階段： 加強(qiáng)知識表征發(fā)生轉(zhuǎn)換 ，形成每一步的規(guī)則 (知識編輯或條件化和組合 )。這一階段練習(xí)與信息反饋是重要條件。 3 自動化階段： 形成受意識控制或自動化的程序性知識 。這個階段的產(chǎn)生式系統(tǒng)或程序性知識具有自動化和簡約化。 產(chǎn)生式系統(tǒng)被認(rèn)為是復(fù)雜技能的心理機(jī)制。 當(dāng)一個產(chǎn)生式的活動為另一個產(chǎn)生式的運(yùn)行創(chuàng)造了所需的條件時，就組合成 產(chǎn)生式系統(tǒng) 。 程序性知識例子 1 如果 目標(biāo)是增強(qiáng)兒童的注意行為 且該兒童已表現(xiàn)出比平時更長的注意行為 那么 表揚(yáng)這個兒童 產(chǎn)生式 1：使用強(qiáng)化 如果
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