高等職業(yè)技術(shù)教育的-資料下載頁
2025-05-09 02:41本頁面
【正文】 業(yè)責(zé)任，吸引優(yōu)秀生源進(jìn)入高職院校學(xué)習(xí)，走技能型人才的成長道路 制訂建立高職院校師資標(biāo)準(zhǔn)和評(píng)聘系列，建設(shè)社會(huì)公共實(shí)訓(xùn)中心，社會(huì)資源的介入配置 提高技能型人才尤其是高技能人才的社會(huì)地位和經(jīng)濟(jì)待遇，縮小技能型人才與高校畢業(yè)生的收入差距，對(duì)緊缺型技能人才的相關(guān)專業(yè)畢業(yè)生實(shí)施最低工資線 高職可持續(xù)發(fā)展的制度創(chuàng)新 高等職業(yè)教育現(xiàn)有管理體制的局限 高等職業(yè)教育運(yùn)行機(jī)制的改革空間 高職教育人才培養(yǎng)模式創(chuàng)新的制度需求 做強(qiáng)高職教育與高職發(fā)展的制度性突破 管理體制： 中央指導(dǎo) 、 地方為主 ， 學(xué)校自主 運(yùn)行機(jī)制：行業(yè) 、 企業(yè)和社會(huì)廣泛參與辦學(xué) 教學(xué)制度：理論與實(shí)踐 、 學(xué)習(xí)與工作相結(jié)合 矩陣協(xié)調(diào)制度 ， 官產(chǎn)學(xué)研 高職可持續(xù)發(fā)展的理性追求 高職教育可持續(xù)發(fā)展與人的全面發(fā)展 高職教育可持續(xù)發(fā)展與社會(huì)的和諧發(fā)展 高職教育可持續(xù)發(fā)展與高等教育強(qiáng)國使命 兩個(gè)結(jié)構(gòu)布局： 一是產(chǎn)業(yè)結(jié)構(gòu)布局，教育形態(tài)需匹配區(qū)域產(chǎn)業(yè)發(fā)展形態(tài) 二是教育結(jié)構(gòu)布局，完善區(qū)域職業(yè)教育體系，充分明確職業(yè)教育在整個(gè)教育體系中的比例和地位 把高職教育的發(fā)展放在強(qiáng)國強(qiáng)省的高度、放在區(qū)域?qū)崿F(xiàn)教育現(xiàn)代化的高度來認(rèn)識(shí)，并上升到法規(guī)層面加以框定 高職教育的使命 “ 教育的使命是每一個(gè)個(gè)人（無例外地）發(fā)展自己的才能和創(chuàng)造潛力 ” （聯(lián)合國教科文組織國際 21世紀(jì)教育委員會(huì)報(bào)告 《 學(xué)習(xí)：財(cái)富蘊(yùn)藏其中 》 ） 我們留下一個(gè)什么樣的世界給予子孫后代，在很大程度上取決于我們給予世界留下什么樣的子孫后代 （聯(lián)合國教科文組織總干事馬約爾） 謝謝
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