汽車檢測與維修論文：汽車檢測與維修技術(shù)專業(yè)一體化教學(xué)模式的研究與實踐-資料下載頁
2025-05-07 20:57本頁面
【正文】 ang Vocation Institute of Agricultural Engineering 的過程，形成一種積極的、主動的、合作的學(xué)習(xí)方式，培養(yǎng)了學(xué)生合作與共享的個性品質(zhì)。 （二）實施一體化教學(xué)的體會 1．先進(jìn)的教學(xué)理念，是實施一體化教學(xué)的前提。實施一體化教學(xué)，必須以先進(jìn)的教育思想、觀念為先導(dǎo)，打破了傳統(tǒng)的學(xué)科課程體系教學(xué)模式，遵循“工作過程系統(tǒng)化”理論，構(gòu)建工作過程系統(tǒng)化課程體系。教師必須強化 三個意識，突出一個能力，即有超前意識、創(chuàng)新意識、精品意識，有較強的傳授知識、技能的能力。如果教師思想上不適應(yīng)，知識面不寬，能力上不過硬，不但搞不好一體化教學(xué)，而且將會被新形勢所淘汰。 2．“雙師型”教師隊伍是實施一體化教學(xué)的關(guān)鍵。在一體化教學(xué)實施的過程中，教室與實訓(xùn)室、車間融合為一體、教師既傳授理論又指導(dǎo)實踐。教師必須掌握系統(tǒng)的專業(yè)理論知識，同時應(yīng)具有過硬的職業(yè)崗位綜合技能，掌握維修工作的前沿知識和技術(shù)。 3．實習(xí)實訓(xùn)基地是實施一體化教學(xué)的保證。一體化教學(xué)注重生產(chǎn)實際氛圍的創(chuàng)造，加強實習(xí)實訓(xùn)基地建設(shè)，增加設(shè) 備投入是保證教學(xué)實施的重要措施。 4．提高學(xué)生綜合素質(zhì)是一體化教學(xué)的核心。一體化教學(xué)運行過程中，教師與學(xué)生接觸的時間很多，能夠更好、更直接地達(dá)到教書育人的目的。學(xué)生學(xué)習(xí)有進(jìn)步，教師將及時肯定；有缺點和不足，教師心平氣和地對待，嚴(yán)格要求，耐心教育，使學(xué)生從錯誤中吸取教訓(xùn)，知道如何做人。由于師生關(guān)系融洽，為學(xué)生學(xué)習(xí)知識、專業(yè)技術(shù)、技能，創(chuàng)造了寬松環(huán)境，減少了學(xué)生的心理壓力，教師與學(xué)生間感情深了，距離近了，從而有利于對學(xué)生進(jìn)行德育教育。同時，一體化教學(xué)在形式上機動靈活，在內(nèi)容上前沿，既有利于“因材施教”培養(yǎng)學(xué)生個 性，開發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，又使教育發(fā)展具有前瞻性。一體化教學(xué)為學(xué)習(xí)者提供了思維的空間和實踐的天地，使學(xué)生學(xué)習(xí)有成就感，調(diào)動了他們的積極性、主動性和創(chuàng)造性，有利于學(xué)生的自我發(fā)展和人格的完善。 5．職業(yè)綜合能力強是一體化教學(xué)的特色。一體化教學(xué)以職業(yè)能力為主線，突出學(xué)生綜合能力的培養(yǎng)，真正將理論與實踐、學(xué)習(xí)與工作有機融合在一起，將崗位綜合能力與技能相對應(yīng)，將職業(yè)資格（行業(yè)）證書培訓(xùn)與一體化教學(xué)接軌，實現(xiàn)了教學(xué)與社會、教學(xué)與生產(chǎn)緊密結(jié)合，具有真實職業(yè)氛圍，學(xué)生帶著實際問題去學(xué)習(xí)理論，又用理論去指導(dǎo)實踐操作，學(xué)習(xí)目標(biāo)明確 ，針對性強。實踐證明，實施一體化教學(xué)的學(xué)生具有較強的職業(yè)綜合能力，增強了就業(yè)競爭力。 6．充實和完善是一體化教學(xué)的生機。一體化教學(xué)的教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方式應(yīng)須隨時更新，以保證其先進(jìn)性；只有不斷地總結(jié)經(jīng)驗，進(jìn)行教學(xué)對比實驗，跟蹤調(diào)查，收集用人單位和畢業(yè)生的反饋意見，去偽存真，求實創(chuàng)新，才能使一體化教學(xué)富有生命力，更好地推進(jìn)職業(yè)教育改革的開展。一體化教學(xué)改革給了學(xué)生和教師一次很大的機遇和挑戰(zhàn)。通過多年的教學(xué)實踐，我們領(lǐng)略到了一體化教學(xué)帶來的良好教學(xué)效果，我們將不斷的改革，來適應(yīng)當(dāng)今的職業(yè)教育需求，適應(yīng)學(xué)生的學(xué)習(xí)，讓 學(xué)生在學(xué)校能真正學(xué)到有用的東西，成高素質(zhì)高技能人才。 參考文獻(xiàn)： ［ 1］《職業(yè)教育學(xué)研究新論》姜大源著 ,教育科學(xué)出版社 ,2021 年 9月 ,北京。 ［ 2］《職業(yè)教育教學(xué)設(shè)計》 .鄧澤民 ,趙沛著 .中國鐵道出版社 ,2021 年 7 月 ,北京。 ［ 3］《需求導(dǎo)向的職業(yè)教育探索與實踐》 .主編 ,劉占山 ,維吉尼亞貝蒂 ,高等教育出版社 ,2021 年 6 月 ,北京。
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