汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)建設(shè)規(guī)劃-資料下載頁(yè)
2025-01-19 05:50本頁(yè)面
【正文】 學(xué)的形式，加大工學(xué)結(jié)合力度。每年完成本專業(yè)30%以上的課程標(biāo)準(zhǔn)的修訂，到2010年，全部實(shí)施新的課程標(biāo)準(zhǔn)。加大精品課程、合格課程建設(shè)力度，根據(jù)師資力量的具體情況，2009年30%以上的專業(yè)課程達(dá)到合格課程要求，10%以上的課程達(dá)到校級(jí)精品課程要求，5%以上的課程達(dá)到省、市級(jí)精品課程要求。2010年50以上的專業(yè)課程達(dá)到合格課程的要求，20%以上的課程達(dá)到校級(jí)精品課程要求，10%以上的課程達(dá)到省、市級(jí)精品課程要求。力爭(zhēng)實(shí)現(xiàn)1門國(guó)家級(jí)精品課程建設(shè)目標(biāo)。創(chuàng)新教學(xué)方法與教學(xué)手段加大教學(xué)方法和教學(xué)手段上的改革力度，在課堂教學(xué)中，積極推行啟發(fā)式、討論式、案例式等多種教學(xué)形式，突出學(xué)生的主體地位，增強(qiáng)學(xué)生的參與意識(shí)。依靠學(xué)校網(wǎng)絡(luò)課程建設(shè)平臺(tái)，每年建設(shè)23門網(wǎng)絡(luò)課程，提高教學(xué)效果。根據(jù)實(shí)訓(xùn)室場(chǎng)地建設(shè)規(guī)劃和條件，逐步過(guò)渡到全面實(shí)施理論實(shí)踐一體化教學(xué)的教學(xué)模式。推進(jìn)定單培養(yǎng)的人才培養(yǎng)模式。根據(jù)聯(lián)系企業(yè)情況，完成本專業(yè)訂單式培養(yǎng)方案的試點(diǎn)工作，并付諸實(shí)施。積極開(kāi)展教研和科研活動(dòng)，取得1項(xiàng)以上市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果，3－4項(xiàng)院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果，完成1項(xiàng)以上橫向科研課題。五、汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)特色建設(shè)說(shuō)明本專業(yè)建設(shè)發(fā)展規(guī)劃結(jié)合學(xué)校“就業(yè)導(dǎo)向、能力本位、工學(xué)結(jié)合”的高等職業(yè)教育辦學(xué)標(biāo)準(zhǔn)要求，倡導(dǎo)以學(xué)生為本位的教育理念和建立多樣性與選擇性相統(tǒng)一的教學(xué)機(jī)制，通過(guò)綜合和具體的職業(yè)技術(shù)實(shí)踐活動(dòng)，幫助學(xué)生積累實(shí)際工作經(jīng)驗(yàn)，突出職業(yè)教育的特色，全面提高學(xué)生的職業(yè)道德、職業(yè)能力和綜合素質(zhì)。根據(jù)我國(guó)汽車工業(yè)和汽車維修行業(yè)的客觀需求及勞動(dòng)力市場(chǎng)的特點(diǎn)，重點(diǎn)考慮服務(wù)廣州、服務(wù)社區(qū)的職業(yè)教育與培訓(xùn)的發(fā)展水平和區(qū)域特點(diǎn)，著力提高學(xué)習(xí)者的操作技能和技術(shù)服務(wù)能力。在專業(yè)建設(shè)特色如下：以工學(xué)結(jié)合為基礎(chǔ)，以能力為本位。以企業(yè)需求為基本依據(jù)，以就業(yè)為導(dǎo)向。適應(yīng)企業(yè)技術(shù)發(fā)展，體現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容的先進(jìn)性和前瞻性。以學(xué)生為主體，體現(xiàn)教學(xué)組織的科學(xué)性和靈活性。六、專業(yè)建設(shè)目標(biāo)目前已初步確立了本專業(yè)的建設(shè)方向和目標(biāo)是以汽車維修和售后服務(wù)能力的培養(yǎng)為基礎(chǔ)，突出學(xué)生在汽車檢測(cè)和故障診斷方面的能力培養(yǎng)。使學(xué)生在具備良好的基本維修和保養(yǎng)技能的同時(shí)，加強(qiáng)檢測(cè)和分析能力的鍛煉，使學(xué)生首先能成為一名優(yōu)秀的“汽車護(hù)士”，同時(shí)具備“汽車醫(yī)生”基礎(chǔ)理論和檢測(cè)診斷技能，促使學(xué)生在將來(lái)的工作中能盡快完成角色的轉(zhuǎn)變，從而體現(xiàn)汽車檢測(cè)與維修專業(yè)的高職內(nèi)涵。在該專業(yè)面向社區(qū)服務(wù)模式探索上，基本確立了以汽車快修服務(wù)為主要發(fā)展方向的專業(yè)建設(shè)目標(biāo)。十一五期間，將根據(jù)專業(yè)發(fā)展的實(shí)際情況，將以上建設(shè)目標(biāo)逐步落實(shí)到培養(yǎng)計(jì)劃制定、課程設(shè)置、課程教學(xué)等各個(gè)工作環(huán)節(jié)。（一）專業(yè)建設(shè)發(fā)展總體規(guī)劃根據(jù)學(xué)?！笆晃濉睂I(yè)建設(shè)與發(fā)展規(guī)劃的內(nèi)涵，力爭(zhēng)在5年內(nèi)把本專業(yè)辦成廣東省級(jí)以上的示范性專業(yè)。立足現(xiàn)有專業(yè)，根據(jù)學(xué)校面向汽車售后服務(wù)的專業(yè)群建設(shè)的總體思想，積極配合其他系部，建設(shè)與打造有特色的汽車服務(wù)專業(yè)群。通過(guò)2—3年的建設(shè)，按照高技能人才培養(yǎng)的特點(diǎn)和規(guī)律，進(jìn)一步根據(jù)本專業(yè)建設(shè)的總體目標(biāo)，改革汽車專業(yè)課程體系與教學(xué)內(nèi)容，建成市級(jí)以上精品課程3門，5—6門院級(jí)精品課程，完成2—3門有特色的專業(yè)教材與實(shí)訓(xùn)教材的編寫(xiě)與出版。到2009年，通過(guò)內(nèi)部培養(yǎng)、外部引進(jìn)等途徑，使專業(yè)師資隊(duì)伍擁有一到兩名副高職稱以上的專業(yè)帶頭人、5—6名專業(yè)骨干教師，形成一支學(xué)歷、職稱、年齡結(jié)構(gòu)合理、素質(zhì)較高的專職師資隊(duì)伍。加強(qiáng)兼職教師隊(duì)伍的建設(shè)力度，聘請(qǐng)具有企業(yè)經(jīng)驗(yàn)的一線工作人員擔(dān)任本專業(yè)實(shí)訓(xùn)教師，同時(shí)加大師資培訓(xùn)的力度，使教師隊(duì)伍成為一支高素質(zhì)、雙師結(jié)構(gòu)的教學(xué)團(tuán)隊(duì)。爭(zhēng)取取得1項(xiàng)以上市級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果，3－4項(xiàng)院級(jí)教學(xué)改革項(xiàng)目或科研成果。在現(xiàn)有設(shè)備的基礎(chǔ)上，加大資金的投入，圍繞學(xué)校汽車檢測(cè)與維修技術(shù)校內(nèi)實(shí)訓(xùn)中心建設(shè)目標(biāo)，力爭(zhēng)在幾年內(nèi)把汽車檢測(cè)與維修專業(yè)實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)成具備工學(xué)結(jié)合特色的示范性職業(yè)技能人才教育培訓(xùn)基地。加大校外實(shí)訓(xùn)基地建設(shè)，在現(xiàn)有校外實(shí)訓(xùn)基地基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)在23年內(nèi)增加34個(gè)運(yùn)作規(guī)范的，具備一定規(guī)模的校外實(shí)訓(xùn)基地，為實(shí)施多種模式的高職人才培養(yǎng)形式奠定基礎(chǔ)。在現(xiàn)有汽車專業(yè)教學(xué)資源基礎(chǔ)上，力爭(zhēng)到2010年，建成具備優(yōu)質(zhì)教學(xué)資源共享的教學(xué)資源平臺(tái)。建設(shè)完成后將充分發(fā)揮示范作用，開(kāi)展與附近院校共享實(shí)訓(xùn)基地，為周邊地區(qū)其他職業(yè)學(xué)?；蚺嘤?xùn)機(jī)構(gòu)開(kāi)展實(shí)訓(xùn)教學(xué)。汽車檢測(cè)與維修技術(shù)專業(yè)團(tuán)隊(duì)2008年2
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