綜合實(shí)踐活動(dòng)論文：泥塑實(shí)踐活動(dòng)對(duì)學(xué)生自信心的培養(yǎng)-資料下載頁(yè)
2025-05-05 20:11本頁(yè)面
【正文】 網(wǎng)絡(luò)因其現(xiàn)代、便捷， 已被廣大學(xué)生所接納 。 諸如 、微信、 班級(jí)（個(gè)人）網(wǎng)站、網(wǎng)頁(yè)、博客、論壇等新媒體在現(xiàn)代學(xué)生中 也 越來(lái)越普及了。 如 目前，幾乎每個(gè)校園網(wǎng)絡(luò)都開(kāi)辟有自己的“ BBS”系統(tǒng) 等社交空間 ， 筆者 在 本校的 校園網(wǎng)內(nèi)也 申請(qǐng)了一個(gè)“紅泥坊” 論壇專區(qū)，發(fā)布的內(nèi)容不僅有文字、 有圖片甚至 也會(huì)有學(xué)生制作的 視頻。 由于泥塑制作的時(shí)間有限，不可能所有學(xué)生都會(huì)在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成制作；即使所有學(xué)生都能在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)完成制作，那也不可能對(duì)每一件作品實(shí)施評(píng)價(jià)；即使有時(shí)間對(duì)全部作品實(shí)施了評(píng)價(jià)，那所做的評(píng)價(jià)也不可能具體、全面。所以，網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下的評(píng)價(jià)將教學(xué)時(shí)空延續(xù)到了教室和課堂之外， 甚至延伸到社會(huì)，這種方式會(huì)更加 適應(yīng)全面、具體、個(gè)性化作業(yè) 評(píng)價(jià)的需要， 同時(shí)更 具有 一定的 開(kāi)放性 ，從而有效激發(fā)學(xué)生的自我內(nèi)驅(qū)力。 而對(duì)于 課堂 教學(xué)中的 面對(duì)面評(píng)價(jià)，師生都會(huì)因?yàn)橐Ｗo(hù)學(xué)生的自尊心或礙于面子問(wèn)題，有的時(shí)候會(huì)對(duì) 作品 不做過(guò)多的客觀評(píng)價(jià)與分析，有時(shí)只說(shuō)好話，導(dǎo)致評(píng)價(jià)激勵(lì)功能喪失，不利于學(xué)生改正缺點(diǎn)，對(duì)學(xué)生的個(gè)性發(fā)展毫無(wú)裨益。而在網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下，參與者可以自由闡述和評(píng)論，不必忌諱面子問(wèn)題，所以更顯得公正客觀，同時(shí)，參與評(píng)價(jià)者不僅可以是執(zhí)教教師、本班學(xué)生，可以是其他班級(jí)、還可以是其他學(xué)校的老師、學(xué)生，甚至可以是學(xué)生家長(zhǎng)，可以說(shuō)社會(huì)各界人士都可以參與，評(píng)價(jià)人群的廣泛更保證了 評(píng)價(jià)的公平、公正。 在 網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià) 中 ， 筆者 認(rèn)為，這 不僅可以對(duì)某個(gè)學(xué)生歷次 作品 進(jìn)行匯總分析，進(jìn)行縱向比較，了解其一段時(shí)間或 一個(gè)周期，甚至幾年來(lái)的泥塑制作情況 ； 還可以對(duì)班級(jí)、小組、個(gè)人的作品進(jìn)行統(tǒng)計(jì)，進(jìn)行橫向、縱向的比較；甚至可以將優(yōu)秀作業(yè)匯編成冊(cè)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)和制作的熱情。 在泥塑實(shí)踐活動(dòng)中， 筆者 在關(guān)注 和體驗(yàn) 網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)帶來(lái)的好處之外，也 沒(méi)有 忽 第 9 頁(yè) 共 9 頁(yè) 視網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的不足。網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)的的開(kāi)放、自由、隨意，必然導(dǎo)致評(píng)價(jià)者在發(fā)表觀點(diǎn)時(shí)不假思索，隨意性、主觀性強(qiáng)，會(huì)有許多過(guò)激、不切實(shí)際甚至錯(cuò)誤觀點(diǎn)。這就要求 筆者 有一定的信息甄別能力，適時(shí) 管理、引導(dǎo)。否則，一些過(guò)于直接或者帶有中傷性質(zhì)的語(yǔ)言會(huì)使水平尚不高的學(xué)生自信心大受挫折，甚至?xí)绊懙絺€(gè)體的健康發(fā)展。所以針對(duì)不同的學(xué)生，選擇適當(dāng)?shù)陌l(fā)布平臺(tái) 會(huì)有不同的效果 。因此，面對(duì)網(wǎng)絡(luò)評(píng)價(jià)， 筆者認(rèn)為： 應(yīng)該 把 一切評(píng)價(jià)以保護(hù)學(xué)生的自尊心為前提，教師和學(xué)生隨時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)管理，刪除“灌水”和學(xué)生不能接受或不利于學(xué)生發(fā)展的評(píng)價(jià)。 【 結(jié)束語(yǔ) 】 自信是一個(gè)人成功的前提，更是基礎(chǔ)，自信的人生必將是成功的人生。 而 自信心的形成更多是一種來(lái)源于內(nèi)心深處的最強(qiáng)大力量，是不斷的超越自己的過(guò)程。這種強(qiáng)大的力量一旦產(chǎn)生，你就會(huì)產(chǎn)生一種很 明顯的毫無(wú)畏懼的感覺(jué)、一種“戰(zhàn)無(wú)不勝”的感覺(jué)?？梢哉f(shuō)， 自信 點(diǎn)燃 了 理解之花，放飛夢(mèng)想，自信更可以讓生活充滿色彩。生命也有青澀的時(shí)候，情緒也有低落的一該，只要掌握了建立自信的技能，任歲月蹉跎，人生依然光彩。 【 參考文獻(xiàn) 】 蘇霍姆林斯基《給教師的建議》，杜殿坤譯，北京教育科學(xué)出版社； 胡青主編《教師自 筆者 發(fā)展能力培養(yǎng)與提升》華齡出版社出版 唐家路《民間藝術(shù)的文化生態(tài)論》清華大學(xué)出版社； 《激發(fā)學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)》 20219 由華東師范大學(xué)出版社出版，作者 J 布羅菲
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